新苏教版二年级下册数学《认识几时几
分》教案教学设计
新苏教版二年级下册数学《认识几时几分》教案教学设
计
第 2 单元 课题：认识几时几分 第 1 课时 总第 课时 教学目标：
在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表 示的时刻。
在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探 索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活 的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重、难点： 教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学难点：认识接近整时的时刻。
教具准备：教具钟、学具钟等。
教学过程：
一、情境导入。
小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了 什么内容？（认识时、分） 现在，我们复习一下。
填一填：
（1）钟面上一共有 （ ）个大格。每个大格分成 （ ） 个小格。钟面上一共有（ ）个小格。
（ 2）分针走一小格的时间是 （ ） 分。
（3）时针走一大格 （从一个数到下一个数） 的时间是 （ ） 小时。时针走 1 小时，分针正好走一圈，是（ ）分。
1 时 =（ ）分
（ 4 ）一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加 上（ ）分，就是 1 小时。
看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？ （用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都 有什么相同的地方？
小结：像这样钟表上分针指着 12，时针指着几就是几时。
孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和 你们一起认识几时几分，真
正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不 欢迎他？（出示课题）
二、探索交流。
1. 认识 7 时 15 分。
课件出示情境图第二幅。
学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的 时刻。
教师告诉学生： 7 时 15 分可以写作 7 时 15 分，还可以 写作 7： :15 。
2. 继续让学生认识 7 时 30 分、 7 时 45 分
师：时针都在 7 和 8 之间，都是 7 时多。
分针从 12 起走过 30 小格，是 7 时 30 分。
小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过 几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。
2. 教学 7 时 55 分。
（1）这个钟面上的时间是多少呢？
（ 2）指出：因为时针还没有到 8 时，那我们说快到几 时了？是 8 时少几分？
（ 3）因为时针还没有到 8 时，这个时刻是几时多？多 几分？（分针指着 11，表示走了 55 分。）是几时几分？怎样 简写？怎么读？齐读一下。
（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨 7 时 55 分吗？
拨拨看。
（5）7 时 55 分接下来马上就是几时了，怎样拨到 8 时 呢？
学生动手拨一拨并进行反馈。
（分针再走 5 分钟才到 8 时。）
（ 6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走 到数字 10，现在钟面上的时间是多少呢？
9 时对吗？为什么？（分针还没到 12 。）怎样才到 9 时
呢？（结合回答，老师再一遍演示。
）
认识 8 时零 5 分。
（1）（出示 8 时零 5 分的钟面）观察一下，这个钟面和
8 时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着 12，时针
超过 8。）
（2）说说看，这时大约几时？
（ 3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为 时针刚过 8 时，所以是 8 时；是 8 时过几分呢？我们再看什 么针？（分针）分针从 12 起走到 1，走了几分，因为没有满 10 分，中间要用 0 表示。（在“8 时”的后面出示 “零 5 分”） 简写怎么写？一起来读一读。
练习。
（1）（出示 5 时零 5 分、 12 时 30 分的钟面）这两个钟 面上的时间是多少呢？
（2）集体交流。
（ 3 ）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后 集体交流。）
三、检测完善。
刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学 会了呢？（出示想想做做第 1 题的钟面）谁愿意做聪明的孙 悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。
认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到 4？说
明这时是几时多？是几时几分？
认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到8时？是 几时多？多几分？
写 6： 05 时应注意什么？(强调不要忘了中间的零。
)
想想做做第 2 题。
(1)请小朋友看第2题，读读题目的要求。
先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。
( 2)出示题目，进行反馈。
( 3)一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间 里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说 吗？
同时进行拓展：如分别说说是什么时候的 12： 05，分别 在做什么。如中午的 12： 05 在做作业；夜里的 12： 05 在睡 觉。
3．想想做做第 3 题。
让学生在钟面上拨出下面的时刻。
四、 课堂小结。
五、 作业。
《补充习题》
教后反思：
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