大班《方格子老虎》教案及教学反思
、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
、在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。
、感受为他人着想的 " 爱" ，能带来快乐。
、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
、能简单复述故事。
（一）、导入部分：
师：老师今天给你们带来了一本书， 是什么书呢？（播放 PPT1）幼：方格子老虎师：哦 ~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？
幼：为什么是方格子老虎？
师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。
恩？难道这是机器老虎吗？
那我们一起来看一看。
（二）、基本部分：
、讲前半部分故事，播放 PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝，（教案：）和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。
和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。
你看（播放 PPT），虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店， 他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹， 虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。
可是（播放 PPT），虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。虎爸爸说：画竖条
纹。虎妈妈说：画横条纹。 " 竖条纹 " 。" 横条纹 " 。" 竖的 " 。" 横的 " 。
虎爸爸和虎妈妈越吵越生气。。。
他们终于（播放 PPT）吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡。。。
、提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？
师：小朋友们，你们家有这种情况吗？
幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？
幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦 ~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候越亲越要吵）
师（小结）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。
小老虎看见自己的家人，爸爸妈妈因为吵架，那么不快乐，怎么办呢？他心里很难过，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么办法让他们快乐起来呢？
、提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起
来呢？
师：你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？
幼：我会告诉他们，不要吵了师：哦 ~可以劝他们不要再吵了。恩，劝架算一个办法。还有吗？
幼：我可以帮妈妈师：哦 ~你可以帮妈妈，爸爸一看女儿出场了，就不吵了。恩，这也是一个方法（恩，可以看出来爷爷有多爱你）
师：还有啊，大家慢慢想，方法其实有很多。
我们看看小老虎，他有什么办法，能让难过的爸爸妈妈变得快乐起来呢？我们继续听。
小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先画上了竖条纹，这满足了爸爸的愿望，又画上了横条纹，这又满足了妈妈的心愿。所以，第二天（ PPT，音乐）。
看，当爸爸妈妈起床的时候，他们惊呆了。
" 奥~太好了 "" 奥~真是太妙了 " 。他们看到了一只与众不同的方格子老虎，虎爸爸和虎妈妈很快就和好了。
、玩" 造房子 " 游戏方格子老虎在学校里， 他带给了许多人与众不同的快乐。（播放 PPT）你看，他让他的伙伴们在他的方格子身上下五子棋，小伙伴们开心极了。
方格子老虎身上还可以玩造房子的游戏。造房子的游戏会让人很快乐， 你们要不要体验一下？怎么玩呢？
与众不同的方格子老虎在玩造房子游戏的时候，有一首童谣。什么叫童谣？（童谣就是小孩子，儿童的歌，就像儿歌一样）仔细听哟，这首童谣是这样念的：跳格子，造房子，造好房子生儿子。（语速由慢到快念 3 遍）谁会了？哦 ~都会了，那我们一起来。
那游戏怎么玩呢？这里有一个方格子就是老虎身上的格子，我们要一边念童谣，一边跳格子，等童谣念完了，你看你造了多少间房子。一个格子就是一间房子，最后童谣念完，看谁的房子造的最多。游戏玩法是两个人拿一张方格子纸，要两个人一起商量着玩哟。
（第一次游戏结束后，教师写出幼儿造房子的结果，并请幼儿验证）（第二次游戏：让幼儿造 8 间房子。若幼儿造不出，则由教师带幼儿造）（第三次游戏：让幼儿造 4 间房子。）
师：越来越少你们会吗？
越来越多会吗？（有人发现了其中的秘密，要慢一点）（教师带着幼儿造 16 间房子）师：如果给你更多的方格子老虎身上的格子，
个呢？你还会造房子吗？
可能有点小朋友还不太会造，没关系，我们待会儿慢慢造。这
个游戏有没有带给你快乐呢？（好玩就是快乐）（播放 PPT）在学校里，老师也在方格子老虎身上做数学研究，乐趣无穷。所以越来越多的人喜欢方格子老虎，因为它带给大家与众不同的快乐。
可是（播放 PPT）有一天，下了一场大雨，方格子老虎浑身淋的湿漉漉的，回到了家，方格子老虎发现自己身上的方格子不见了。
、提问：小朋友们，发生了什么？他身上的条纹呢？
幼：条纹被雨冲走了。
师：什么条纹被雨冲走了？
幼：竖条纹。
师：那为什么横条纹还在呢？
原来在它带给大家与众不同的快乐的同时，它已经长大了，长出了横条纹，但是它有点沮丧，有点难过，因为自己和普普通通的老虎没什么两样了。但是，在爸爸妈妈的眼里，他依旧是那只与众不同的，能带给大家快乐的方格子老虎。
这是大自然中真实的老虎，你们看看它身上是什么条纹？
故事很新奇，我们没有想到的是老虎的花纹是画上去的，不过这只是一门艺术而已，不过看似简单的故事也发人深思。
每个孩子在爸爸妈妈心里都是独一无二的，每个爸爸妈妈心里
都有一个梦想， 而这个梦想有时就寄托在孩子身上， 故事中的小老虎
就是这个完美形象的代言人。他懂事刚出生就知道要父母和睦恩爱，
他聪明能用好办法把父母的意愿拧合一起， 他随和朋友们都愿和他玩。但换个角度来看， 小老虎就是父母意愿下的产物， 父母总是喜欢规划孩子的未来，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母给的，但是
将来还是得自己去闯。
征服世界靠的是实力，父母不应该成为孩子成长道路上的绊脚石，每个孩子都有自己不同的特质， 每个孩子都有撬动地球的智慧和力量。
本节活动的整个环节我模仿的是应彩云老师的课，应老师的绘
本教学设计的非常多样化， 能让看似单一的讲述活动融汇游戏， 让孩子们真正的在游戏中获得知识，这也正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在游戏中进行的”。在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时候， 她基本上让每个孩子都说了自己的想法，我觉得这也正是我们要学习的地方， 让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们快乐， 通过大多数孩子的谈话， 以此环节来达到情感目标的提升。
内容仅供参考
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