部编版语文四年级下册25巨人的花园名师精品教学设计1
第二课时教学设计
【教案背景】 童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线,以童话的方式,引领学生品味童话优美语言,感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园,巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节,进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨,领会有分享、有宽容才有快乐的道理。
【教学目标】
1.紧扣“花园的变化”这一主线,抓住词语的理解、积累与运用,通过朗读感悟童话表达上的特点,感受童话的美丽。
2.联系生活,合理想象,明白快乐应该和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
3.感悟童话故事的特点,为创编童话埋下伏笔。
【教学重点】明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。
【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。
【教材分析】 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。
【教法与学法】
1.创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.阅读引领,做学生阅读的领路人。
【教学过程】
一、 复习旧知,导入新课
1、同学们,上节课,我们步入童话王国,欣赏了童话优美的语言,这节课,我们继续走进第九课《巨人的花园》,进行我们的心灵之旅。
2、通过上一节课的学习,我们了解到巨人的花园曾经是一个——(漂亮的花园)。那里,春天,春天——(鲜花盛开),夏天——(绿树成阴),秋天—.
—(鲜果飘香),冬天——(白雪一片)。(图片)
3、巨人的花园也曾经是一个怎样的花园?(充满欢笑的花园)引读:村里的孩子都喜欢到那里玩,花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
二、走近巨人,研读“冷酷”。
师:多美美丽的花园,多么美好的春天。可是,巨人却不喜欢花园里的客人,总是训斥他们。
1、巨人第一次训斥孩子。
师:你能快速找到文中巨人训斥孩子们的三句话吗?浏览课文3-8自然段,用直线画下来。
有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
(1)师导:你从中体会到什么?
在巨人的心目中,只有——花园,没有——孩子们。
只要他一出现,孩子们必须马上从眼皮底下——消失,用上句子中不文明的一个词语就是——滚出去。
(2)联系上下文想象一下他说这些话时,心里会怎么想,说话时是什么样子?(从眼睛、手势、脸色各方面想象巨人的心理活动、神态、动作)
(3)你来当一次巨人----
2、巨人第二次训斥孩子。
“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”(屏幕随机出示)
(播放风声)你听,北风呼啸,大雪纷飞,他就这样的冷---- (5)师:春天不来没关系,花儿草儿不来没关系,有人来了,请看原文中的一个精彩片段:只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园,”他们叫喊着,“这样我们可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓝得严严实实,霜也让所有的树木披上假装,随后他们还逸来北风和他们同住。北风应邀而至,穿—身毛皮大衣,他对着花园呼啸了整整一天,把烟囱管帽也给吹掉了。“这是个令人开心的地方,”他说,“我们还得把冰雹叫来。”于是,冰雹来了。每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶,房上的石板瓦被砸得七零八落,然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。他浑身上下灰蒙蒙的,呼出阵阵袭人的寒气。
师:这里是谁的世界? 这里是——冰的世界 这里是——雪的世界 这里是——北风的世界 这里是——冰雹的世界 有了这四位先生在园子里奔跑呼啸,巨人的这座花园肯定是——冰天雪地,白雪皑皑,天寒地冻,寒冬腊月,巨人当然会被冻得——瑟瑟发抖,缩手缩脚。他一次次赶走孩子, 一次次享受——鲜花凋谢,枝叶飘落,冰雪覆盖的孤独与寒冷。.
四、感悟神奇,研读孩子和春天的关系。
1、孩子,春的使者,春天的代言人。站在树下的小男孩创造了奇迹。默读8-11自然段,静静地读,静静地想:小男孩创造了哪些奇迹?
(教学预设)学生可能会找出这样几点:
小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人,使巨人心里感到火辣辣的;
小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵;
小男孩使巨人明白了,没有孩子的地方就没有春天;
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下,巨人第一次感到了温暖和愉快;
2、想象:小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人,他可能会对巨人说些什么?
师:看着小男孩纯真的眼神,巨人仿佛读懂了这一句句无声的劝告,他心里感到——火辣辣的。他感到后悔——莫及。感到羞愧——不已。
3、重点研读:
噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
(1)聚焦中心句,定位核心词。
启动你们的慧眼,找出段落中能体现本段中心意思的一句话。
(2)汇报,贴出卡片:没有孩子的地方就没有春天。
师:能再快速找出句子中的两个关键词吗?(孩子 春天) 师:孩子,春天,春天,孩子。拥有孩子,他就能享受春天,赶走孩子,他就失去了春天。王尔德在给儿子讲《巨人的花园》时,竟然情不自禁哭了起来。儿子问他问什么哭了?王尔德说:明媚的春天,可爱的孩子,多么美呀!我是为真正美丽的事物感动而流泪。于是,王尔德感动地写下了------(生:没有孩子的地方就没有春天)
巨人枉然大悟--------(生:没有孩子的地方就没有春天) 师:没有孩子的地方就没有春天,那么,有孩子的地方就有 (明媚的阳光、清新的空气、鲜花盛开的春天、绿树成荫的夏天、鲜果飘香的秋天、快乐、分享、幸福、宽广的胸怀、无私)有孩子的地方就有快乐。(宽容、友善、热情、温暖) 指名读。
(2)小结:孩子们,有人说,童话会帮助我们实现‘心灵天鹅'的高贵飞翔。浸润在《巨人的花园》这道温润的鸡汤里,我们又体验了一次飞翔的快乐。
五、回归故事,体验幸福。
1、师:从此,巨人拆除围墙,巨人的花园又成了孩子们的乐园,孩子们会怎样和巨人玩耍呢? 10 屏幕出示:从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园,孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩.
膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
2、(背景音乐《绿色花园》)师生感情读结尾。
3、师:孩子们,童话故事就是这样,在优美的语言中,描绘着一个个动人的故事情节,就像小河一样弯弯曲曲,长长的小河中,潜藏着一课闪光的试金石,那就是童话故事告诉我们的道理。(板书) 4、今天这条小河的拐弯处,都漂浮着一片绿树叶,谁为小树叶找到正确的位置?出示卡片,学生贴“欢乐”、“孤独”、“激动”、“火辣辣”、“幸福”,回顾故事内容。
5、故事结尾,巨人感到幸福了。他的幸福来自于——(他让孩子们来花园玩了,他与孩子们分享快乐了)你认为快乐是——幸福就是—— ★ 宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。--- 苏霍姆林斯基 ★ 世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。--- 布雷顿 ★ 想得到幸福、快乐,就不要计较太多。--- 郑艳华 六、总结:
课后,愿我们继续徜徉在童话世界,向着心灵天鹅的梦想,继续飞翔! 【板书设计】
阅读理解
2.阅读文章,回答问题。
感悟生命
在非洲的戈壁滩上,有一种叫“依米”的小花。也许是神妒忌它的美丽,故意让它默默无闻,不惹人注意,许多游人以为它只是一株草而已。但是,它一直在告诉自己:“我不是草,我要开花!”于是它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处,固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分,然后,一点一点地积蓄养分。经过了五年漫长时间的积累,它会在第二年的某个清晨突然绽放出美丽的花朵,无比绚丽的一朵花,似乎要占尽人世间所有色彩,呈莲叶状的花瓣儿,每瓣自成一色:红色的瓣,如同熊熊燃烧的火焰般耀眼,白的花瓣,像山涧清晨那晶莹剔透的雪,黄的灿烂似天使袒露在阳光的闪闪发光的金发,蓝的犹如那最美最美的天空,使其他任何花在它面前都相形见绌。可这最美丽的时刻却只有短短的48小时,然后它便随母株一起香消玉殒,开花就意味着生命的终结和凋零。
多情的诗人也许会哀叹:“乱山深处水萦回,可惜一枝如画为谁开?”也许依米花如果生长在江南,那么它的美丽便可以永远地保持下去。可它偏偏生长在贫瘠的荒漠,正如我们无法选择我们的成长的环境。但世界上的每个生命都有灿烂一回的时候,这是造物主赐予万物的权利。所以我相信,只要像依米花奋力拼搏,( )是在泥潭里,你只有一次的生命( )会像雨后彩虹般灿烂夺 目。.
(1)给文中括号处选择合适的关联词语。
即使……也…… 只要……就…… 无论……都……
答案为:________
(2)解释词语。
香消玉殒:________
相形见绌:________
(3)在描写依米花的美的时候,用了( )修辞方法。(可多选)
A. 比喻 B. 拟人排C.
对偶比 D.
(4)在文中找出描写依米花拼搏的句子,用“________”画出。
(5)文中的“我”对生命的认识前后有什么不同? 也……(1)即使…… 【答案】 2)像玉一样殒落,像花一样凋谢;和同类的事物相比较显出不足(A,C
3)()它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处,固执地寻找着沙4( 漠里如珍珠般稀有的水分,然后,一点一点地积蓄养分。)以前:从我出生开始,我的命运早已被设定好了,无论我如何尽力,我也5(始终是穷人的孩子,注定成不了大事。后来:只要像依米花奋力拼搏,即使是 在泥潭里,你只有一次的生命也会像雨后彩虹般灿烂夺目。)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是【解析】【分析】(1何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转 也……”折关系。故选“即使…… )词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。( 2山涧清晨那晶”,把,比作““白的花瓣”,“ (3)把红色的瓣”比作熊熊燃烧的火焰比蓝的”,把比作,把莹剔透的雪”“黄的灿烂”“袒露在阳光的闪闪发光的金发”“ ”作“那最美最美的天空这是比喻。)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章 (4 内容,就能找到答案。)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来( 5 即可。;⑵像玉一样殒落,像花一样凋谢;和同类的事物故答案为:⑴即使 ……也……;⑷它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层相比较显出不足。⑶AC深处,固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分,然后,一点一点地积蓄养分。⑸以前:从我出生开始,我的命运早已被设定好了,无论我如何尽力,我.
也始终是穷人的孩子,注定成不了大事。后来:只要像依米花奋力拼搏,即使是在泥潭里,你只有一次的生命也会像雨后彩虹般灿烂夺目。
【点评】(1)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(5)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
3.阅读短文,回答问题。
在非洲大陆,动物一旦被舌蝇叮咬,就可能因染上“昏睡病”而死亡。科学家发现,舌蝇的视觉,一般只会被颜色一致的大块面积所吸引,舌蝇从不叮斑马,因为它对斑马一身黑白相间的斑纹,往往视而不见。然而,斑马身上色彩对比强烈的斑纹,却使它很容易受到狮子之类的肉食性动物的攻击。
又如我们熟悉又陌生的尘埃,它污染空气,但又把我们的天空渲染得更蓝。我们都有这样的经历,阳光照进室内,会有许许多多细小的尘埃在反射和散射着阳光,使阳光变得柔和、舒适。尘埃还有过滤阳光的作用,它滤去太阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光,留下的是较弱的蓝光。于是,天空变得蔚蓝、温柔。
存在就是合理。天空容纳尘埃,原来是美丽的智慧,而不仅仅是因为它有博大的胸襟。这个世界上没有一无是处的事物,当然也没有完美无缺的事物。
(1)把下列词语补充完整。
黑白________ 视而________
一无________
(2)照样子,写词语。
许许多多(AABB):________、________
(3)尘埃的作用是什么?
(4)读了这篇短文后,你懂得了什么?
【答案】 (1)相间;不见;是处
(2)开开心心;高高兴兴
(3)尘埃通过反射和散射,使阳光变得柔和、舒适。尘埃还能滤去太阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光,留下较弱的蓝光,使天空变得蔚蓝、温柔。
)这个世界上没有一无是处的事物,当然也没有完美无缺的事物。4(.
【解析】【分析】(1)考查补写成语,只要细读短文就能找到答案。(2)从给出的词语“淅淅沥沥”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:(1)相间、不见、是处 (2)开开心心、高高兴兴 (3)尘埃通过反射和散射,使阳光变得柔和、舒适。尘埃还能滤去太阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光,留下较弱的蓝光,使天空变得蔚蓝、温柔。(4)这个世界上没有一无是处的事物,当然也没有完美无缺的事物。
【点评】(1)主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4.阅读文章,回答问题。
把智慧用对地方
有一对夫妻开了家烧酒店。
丈夫是个老实人,为人真诚、热情,制作的酒也好。有道是“酒香不怕巷子深”,一传十,十传百,酒店生意兴隆,常常是供不应求。
看到生意如此之好,夫妻俩便决定把挣来的钱投进去,再添置一台烧酒设备,扩大生产规模,增加酒的产量。这样,一可满足顾客需求,二可增加收人,早日致富。
一个月以后,丈夫外出购买设备归来。妻子一见丈夫,便高兴地说: “这几天,我可知道了做生意的秘诀。”丈夫不解地说:“做生意靠的是信誉,除此还能有什么秘诀?”
妻子听后,用手戳着丈夫的头,自作聪明地说:“你这榆木脑袋, 现在谁还像你这样做生意!你知道吗?这几天我赚的钱比过去一个月挣的还多。秘诀就是,我给酒里兑了水。”
丈夫一听,肺都要气炸了,他没想到,妻子竟然会往酒里兑水,一气之下就把屋内剩下的酒全部都倒掉了。他知道妻子这种坑害顾客的行为,将他们苦心经营的酒店的牌子砸了,而这又意味着什么。
从那以后,尽管丈夫想了许多办祛,竭力挽回妻子给酒店信誉所带来的损害,可“酒里兑水”这件事被顾客发现了,酒店的生意日渐冷清,最后不得不关门停 业了。.
(选自《中国少儿必读金典:哈佛家训》,天地出版社)
(1).“酒香不怕巷子深”的意思是________。
(2).妻子说的做生意的“秘诀”是什么?这是真的“秘诀”吗?说说你的观点吧。
(3).为什么丈夫“肺都要气炸了”,还“把屋内剩下的酒全部都倒掉了”呢?
(4).这篇文章的题目是“把智慧用对地方”。对了本文后,你觉得怎样才算把智慧用对地方呢?
【答案】 (1)如果酒酿得好,就是在很深的巷子里,也会有人闻香知味,慕名前来品尝
(2)妻子说的做生意的“秘诀”是给酒里兑了水。这不是真的什么秘诀,而是作假的行为。
(3)因为这种坑害顾客的行为,将他们苦心经营的酒店的牌子砸了,丈夫知道这意味着什么。
(4)智慧是辨析判断、发明创造的能力,如果用智慧去做坏事,往往只会事与愿违;只有讲究信誉和诚心,才是人生成功的秘诀。
【解析】【分析】(1)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(2)回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:⑴如果酒酿得好,就是在很深的巷子里,也会有人闻香知味,慕名前来品尝;
⑵妻子说的做生意的“秘诀”是给酒里兑了水。这不是真的什么秘诀,而是作假的行为。
⑶因为这种坑害顾客的行为,将他们苦心经营的酒店的牌子砸了,丈夫知道这意味着什么。
⑷示例:智慧是辨析判断、发明创造的能力,如果用智慧去做坏事,往往只会事与愿违;只有讲究信誉和诚心,才是人生成功的秘诀。
【点评】(1)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
(2)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。表述合理,文通句顺 即可。.
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。表述合理,文通句顺即可。
5.阅读文章,回答问题。
陈景润的故事(节选)
陈景润叔叔是我国有名的数学家。他非常喜欢学习,学习起来,常常忘记了吃饭睡觉。
这天早晨陈景润叔叔吃了早饭,带上两个馒头,一块咸菜,到图书馆去了。
陈景润叔叔在图书馆里,找到了一个最安静的地方,认认真真地看起书来。只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击,嘴里念念有词;一会儿抬起头,望着屋顶沉默不语;一会儿又在笔记本上奋笔疾书,一会儿又低下头不声不响地看着书。不知不觉时间到了中午,他觉得肚子有点儿饿了,就从口袋里掏出一个馒头来,一面啃着,一面还在看书。
“丁零零……”下班的铃声响了,管理员大声地喊:“下班了,请大家离开图书馆!”人家都走了,可是陈景润叔叔根本没听见,还是角落里静静地看书呢。
管理员以为大家都离开图书馆了,就把图书馆的大门锁上,回家去了。
时间悄悄地过去,天渐渐地黑下来。陈景润叔叔朝窗外一看,心想:今天的天 气真怪!一会儿阳光灿烂,一会儿天又阴啦。他拉了一下电灯的开关线,又坐 下来看书。
(1)仿写词语。
认认真真(AABB式):________ ________
不知不觉(ABAC式):________ ________
(2)用“________”画出文中的排比句,并仿写一句:________。
(3)第3自然段是主要是对陈景润的________(A.动作 B.心理)描写,可以看出陈景润________。文中画横线的部分属于________(A.动作 B.心理)描写,说明了陈景瑞________。
(4)读短文,下列说法不正确的是( )
A. 陈景润经常晚上在图书馆读书到天亮。
B. 陈景润是一个非常喜欢学习的人。
C. 陈景润能够成为著名的数学家是因为他非常刻苦。
(5)热爱读书是所有成功者共有的品质,你还知道哪些著名人士读书的故事?
【答案】 (1)安安静静;平平安安;一心一意;十全十美
)只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击,嘴里念念有词;一会儿抬起头,望2(.
着屋顶沉默不语;一会儿又在笔记本上奋笔疾书,一会儿又低下头不声不响地看着书。;示例:过年家里来了不少客人,忙的我一会儿倒水,一会儿拿水果,一会儿又开电视的!
(3)A;读书时全神贯注,他非常喜欢学习,学习起来,常常忘记了吃饭睡觉。;B;他聚精会神地读书,没有发现是天黑了
(4)A
(5)示例:凿壁偷光;鲁迅嚼辣椒驱寒
【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“淅淅沥沥”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。从给出的词语“不知不觉”来看,是ABAC式结构,即第一个和第三个字是一样的。
(2)排比是一种常见的修辞手法,通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气。
(3)描写方法概括为:环境描写 、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。结合句子分析即可。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关内容,比较判断正误。错误。一次。
(5)此题较容易,只要从我们的记忆中写出几个即可。
故答案为:⑴安安静静;平平安安;一心一意;十全十美;⑵只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击,嘴里念念有词;一会儿抬起头,望着屋顶沉默不语;一会儿又在笔记本上奋笔疾书,一会儿又低下头不声不响地看着书;示例:过年家里来了不少客人,忙的我一会儿倒水,一会儿拿水果,一会儿又开电视的!⑶A;读书时全神贯注,他非常喜欢学习,学习起来,常常忘记了吃饭睡觉。;B;他聚精会神地读书,没有发现是天黑了;⑷A;⑸示例:凿壁偷光;鲁迅嚼辣椒驱寒
【点评】(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。
(3)掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(4)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(5)学习他们热爱读书的精神。