历史教案_反法西斯战争胜利教学设计

《反法西斯战争的胜利》教学设计

茂华中学李红艳 2018年6月

一、教学目标：

1、知识与能力：

（1）国际反法西斯联盟建立的时间和标志；

（2）雅尔塔会议的内容、作用。

（3）斯大林格勒战役及其转折性意义。

（4）通过法西斯集团瓦解灭亡的过程，提高归纳、概括历史问题的能力。

2、过程与方法：

（1）通过《日本投降仪式》图片导入新课，创设情境，营造氛围，把学生轻松带入新课的学习。

（2）通过角色扮演战地记者的方式报道重要战役的战况，既活跃气氛，又让学生感悟和体验二战历史，震撼学生的心灵。

3、情感态度与价值观：

（1）通过二战胜利原因的学习，使学生形成正确的国际意识和团结合作精神。

（2）体验世界人民反法西斯斗争的艰辛，激发学生热爱和平、反对战争的感情。

二、教学重、难点：

1、重点：世界反法西斯战争胜利的根本原因。

2、难点：正确理解斯大林格勒战役是第二次世界大战的主要转折点。

三、教学方法：

1、情境导入法

2、问题教学法

四、教学过程：

模块

教师活动

学生活动

多媒体使用

创设情境

导入新课

2015年，世界多国举办反法西斯战争胜利70周年纪念活动。第二次世界大战是人类历史上规模最大的一次战争，战场遍及三大洲、四大洋，参战的军队达1.1亿人，死亡5120余万人，约占交战国17亿总人口的百分之三。在这场决定人类命运的生死大搏斗中，世界上爱好和平的人民经过6年的浴血奋战，终于打败德、意、日法西斯，取得了反法西斯战争的胜利。今天让我们穿越历史，让历史的车轮把我们载入那战火纷飞的年代，让我们一起来见证：

听讲，观察

探究问题1

第二次世界大战全面爆发（1939年9月1日）到达到真正的世界规模（1941年12月1日）共有四大战场，学生读课本相关内容，回答共有哪四大战场？每个战场的作战双方分别是哪些国家？

阅读课本相关内容，思考、回答

探究问题2

第二次世界大战交战的双方分别是什么？他们分别成立与何时？成员国有哪些？

思考、回答

探究问题3

世界反法西斯同盟成立的标志是什么？他的成立有何意义？

思考、回答

探究问题4

《联合国家宣言》主要内容是什么？该宣言的签署有何意义？

思考、回答

探究问题5

第二次世界大战四大战场的转折点分别是什么？

阅读相关内容，思考，回答

探究问题6

为什么说斯大林格勒战役是二战的转折点？

看图，讨论，回答

斯大林格勒战役中，共消灭德军150多万人，德军的有生力量受到极大损耗，从此一蹶不振，被迫转为战略防御，这一胜利大大鼓舞了世界各国人民，巩固并发展了国际反法西斯联盟，使轴心国集团开始瓦解，又因为苏德战场是欧洲抗击德军的主战场，因而其地位举足轻重，推动了整个战争形势的好转。（多媒体展示）

观察，思考

太平洋战场的战况

观察，思考

北非战场的战况

看图，思考

过渡

国际反法西斯联盟的建立后，为尽快打败法西斯国家的疯狂进攻，进一步协调行动，反法西斯国家在二战期间召开了一系列重要的国际会议。国际反法西斯联盟得以巩固。

听，想

探究问题7

国际反法西斯联盟召开了哪几次会议？最重要的是哪次？

读相关内容，思考，回答

探究问题8

为什么说雅尔塔会议是最重要的？它损害了哪一同盟国的主权？

思考，讨论，回答

探究问题9

1944年，欧洲战场上战争形势发生了怎样的变化？

思考，回答

探究问题10

为什么说诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场？

看图，回答

这场人类历史上迄今为止规模最大的世界范围的战争，战争的结局出乎侵略者的预料，不是法西斯国家的胜利而是人民的胜利。那么这场战争的影响是什么？留给我们哪些启示呢？

听老师总结，思考，回答

教师总结

一幅幅残酷而血腥的画面、一个个冷酷无情的数字，永远震撼着我们的心灵，令人难以忘怀！为逃避德国纳粹的迫害，全家躲入密室，在暗无天日的情况下生活了两年多的13岁的德国犹太小姑娘安妮在日记里写下了心里的渴望：“只要我还活着，就能看到阳光，这无云的天空——只要这一切还在——我就不可能不幸福。”可是，战争的阴云遮住了灿烂的阳光和清澈的蓝天。当和平的曙光刺破战争硝烟的时候，小安妮带着心中的渴望永远离开了这个世界。掩卷深思，怎样才能让历史忘却痛苦？怎样才能让这个世界远离战争的硝烟？1970年，西德前总理勃兰特双膝跪在波兰犹太人死难者纪念碑前，留给世界以感动；2011年8月15日，日本前首相安倍晋三等政要集体参拜供奉二战战犯的靖国神社；日本名古屋市市长河村隆之公然否认南京大屠杀，留给我们以愤怒！

五、课堂检查：

1．一家旅行社组织“二战旧地之旅”，请选出英法盟军大撤退地点、“二战的转折”发生地、抗日战场第一次大捷发生地的正确地名：（）

①诺曼底 ②敦刻尔克 ③莫斯科 ④斯大林格勒 ⑤台儿庄 ⑥平型关

A．①③⑥ B．②④⑤

C．②④⑥ D．③④⑥

2、以下那些组织都起到了“团结一切力量，共同打击敌人”的作用：（）

①同盟国集团 ② 国际反法西斯同盟

③ 轴心国集团 ④中国抗日民族统一战线

A.①④ B.②④ C.①③ D.③④

3. 世界反法西斯同盟最终形成的标志是：（）

A.英美对德宣战 B.社会主义苏联参战

C.《联合国家宣言》发表 D.雅尔塔会议召开

4. 第二次世界大战中苏德战场形势的转折点是：（）

A.中途岛战役 B.斯大林格勒战役

C.莫斯科战役 D.阿拉曼战役

5. 第二次世界大战中法西斯国家投降的先后顺序是：（）

A.意、德、日 B.德、意、日

C.日、德、意 D.德、日、意

6. 使德军陷入了苏军和英美盟军东西夹击的军事行动是：（）

A.莫斯科战役 B.苏军进攻柏林

C.阿拉曼战役 D.第二战场的开辟

7. 第二次世界大战是一场：（）

A.帝国主义掠夺战争 B.反帝反封建战争

C.世界人民反法西斯战争 D.民族民主战争

8.下列选项中属于世界反法西斯战争胜利的最重要原因是：（）

A．法西斯侵略战争的非正义性

B．世界反法西斯同盟的建立

C．斯大林格勒保卫战的胜利

D．美国对日本投掷原子弹和苏联对日宣战

六、教学反思

本节课充分利用了现代科技手段的辅助功能，应用丰富的课件、视频、图片资源来加深学生的感性认识。加强了学生学习的合作性，构建了以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，给学生充分的发散思维空间。

教师教会学生学习方法，培养学生的潜力应成为教学中的一项重要任务。在历史教学中还务必要求学生在理解和掌握历史知识的基础上，培养其运用历史知识的潜力，包括培养学生利用已学历史知识进行自我教育的潜力，以及辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题和分析问题、认识此刻、预见未来，“鉴古知今”、“鉴往知来”的潜力。“授之以渔”是我国历代教学的经验结晶，从现代教学论来认识，“教学”的真正含义应是教师如何教，学生如何学，教师只有让学生学会读书，教会学生学习，才是传授了打开信息之锁的钥匙实践证明，学法指导是培养学生潜力的有效途径。因此，在今后的历史教学中，要把学法指导贯穿在历史课堂教学始终。