九年级下册《乘着音乐的翅膀》说课稿
钟建广
2017年3月 综合性学习展示课《乘着音乐的翅膀》说课稿
羊泉中学 薛亚萍
我今天说课的内容是人教版九年级下册第四单元综合性学习实践课《 乘着音 乐的翅膀 》。说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说程序以及说教学反思五 部分。
一、说教材
1、说教材的地位和作用。
《乘着音乐的翅膀》 是第四单元的综合性学习。
在人教版九年级下的教材中， 安排这样一课综合性学习， 无论对于教师还是学生们来说， 都是一件值得庆幸的 事情。
语文课程标准明确指出，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重 要途径是语文综合性学习。
第四单元的课文是戏剧文学， 旨在培养学生的生活艺 术感受，提高审美情趣。
《乘着音乐的翅膀》是完成单元教学目标的良好载体， 在单元教学中起着的重要作用。
在本册教材中（当然也包括初中各册教材） ，有诸多关于生命话题的作品， 因此在教学中应以此作为本课的教学主线。
在教学设计中， 侧重让学生回顾与此 主线有关的文学作品， 接触、了解中外的优秀音乐作品， 注重对音乐的体验与感 悟。通过聆听音乐，感受到生命的真谛与美好。
2、说教学目标及重难点
《语文课程标准 （ 实验稿） 》对义务教育初中阶段综合性学习明确指出： 语文 综合性学习， 有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养， 是培养学生 主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
我本课教学的对象是九年级一班的学生，进入初三复习阶段，面对学习学生普遍感到倦 怠。此时最让他们感到放松的一种方式可能就算是音乐了。他们喜欢沉醉在音乐的世界中， 也喜欢哼唱能够拥抱生活的流行歌曲。
因此将语文与音乐整合， 既能吸引学生的兴趣， 还能 联系各册教材选编的内容，达到轻松复习的效果。最重要的也是最根本的是通过聆听音乐， 提升了我们的文化素养和审美情趣，丰富了我们的精神世界。
根据课程标准的要求， 结合单元教学目标和教材特点 , 以及学生的实际学情 , 我把这篇文章的教学目标及重难点确定如下：
教学目标
引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野， 使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶， 提高文化素养， 丰富自 己的精神世界。
通过对音乐作品的感受和评价， 调动学生的各种感官体验， 培养学生将 听觉形象转化为语言形象的能力。
提高他们的审美能力和表达能力 （包括口头表 达和文字表达能力）。
3、通过创作歌词， 引导学生走进音乐， 培养自主、 合作、探究的学习方式， 同时帮助学生树立在困难中不断进取，不断奋斗的信心和勇气。
教学重难点
1、通过对音乐作品的感受和评价，调动学生的各种感官体验，培养学生将 听觉形象转化为语言形象的能力， 提高他们的审美能力和表达能力 （包括口头表 达和文字表达能力）。培养运用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达 真情实感的能力。
2 ．通过创作歌词，引导学生走进音乐， 培养自主、合作、探究的学习方 式，同时帮助学生树立挑战自我，不断奋斗的信心和勇气。
二、说 教法学法
《基础教育课程改革指导纲要》 明确指出：课程改革的目标是倡导学生主动 参与、乐于探究、 培养学生搜集和处理信息的能力、 分析和解决问题的能力以及 交流与合作的能力。
语文新课程标准基本理念中强调学生是学习的主体。
要求教 师要在教学活动中积极倡导和实践学生自主、 合作、探究的学习方式， 教师教学 内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计， 学习方法的指导， 都应有助于 学生这种学习方式的形成。
根据课改理念和语文课标的要求，结合本课的教学目标及重难点，我 在授课 时应尊重学生的主体地位， 课堂上师生平等对话， 与学生一起交流自己对音乐的感悟， 给予 学生表达展示的空间， 鼓励学生对音乐个性化的理解。
在本课的教学过程中运用的具体 教学方法和指导学生学习的方法主要有搜集整理法、 音乐烘托法、 自主合作探究
以增进学生对法，表演法，点评法，点拨引导法，写作法及多媒体辅助教学法 音乐的理解， 真正进入声音的世界， 用心去感悟音乐的魅力， 强调音乐对人灵魂的塑造作用。
以增进学生对
1 、搜集整理法
课前组织学生 搜集有关音乐的知识、名言，成语等。
搜集中外著名音乐家、歌唱家、词曲作家姓名生平事迹及相关代表作等。
积累有关音乐故事的资料。搜集所展示歌曲的视频音频资料
2、音乐烘托法、表演法 点评法
在学生讲述音乐故事、 进行最喜欢的歌曲推荐、 小组班歌创作展示时主要采 用 音乐烘托法、 表演法和点评法来落实。
3、合作探究法 合作探究是新课程的基本理念之一。不仅仅在课前搜集资料的过程中需要， 在展示的过程当中更需要合作探究精神， 一方面小组搜集资料要分工合作， 各显 其能，一方面又要对搜集到的信息进行筛选，小组创作歌词更需要合作。
4、写作法 在综合性学习中，教师要有意识地渗透写作的指导。在每个综合性学习的开展过程中， 教师要能及时捕捉隐含的写作信息， 适时的培养学生的文字表达能力。
指导学生写音乐故事 的介绍短文，指导学生写推荐词，指导学生创作班歌。
5、多媒体辅助教学法。
为增强课堂教学的厚度，补充相关资料，还需要采用多媒体辅助教学法。
总之我认为运用这些教法和学法，既能突出教材特点、激发学生学习兴趣， 倡导自主、合作、探究的学习方式，又能突出教学的重点突破难点，增强课堂教 学的有效性，保证教学目标的顺利完成。
三、说教学程序
【活动准备】
1、教师：设计活动程序， 选用图片，歌曲等以及 自制幻灯片课件。
2、学生：搜集与有关的乐曲、歌曲、图片、知识等资料 . 小组交流，练习 展示的内容，制作并熟悉幻灯片等。
【设计思路】
本此活动，通过 走进音乐的殿堂 了解音乐知识，聆听难忘的旋律 讲述生 动的故事， 推荐最爱的音乐 配上精彩的解说，谱写 共同的心曲，激发无穷的力 量。四个活动环节组织学生开展综合性活动，引导学生一步步达到预期的活动 目标。展示课主要展示活动成果。
【教学过程 】
（一）、创设情境，激情导入。
（春节序曲）这个曲子大家都很熟悉，它就取材于我们延安过年是的喜庆情形 印度诗人泰戈尔曾说过：不要试图填满生命 音乐就源于那空白的深处。是 的音乐是共同的语言， 每个人生活中都离不开音乐的滋养， 音乐会带给我们力量。
（贝 5） ，当你仔细去聆听的时候，就能感受到一种“扼住命运咽喉”的力量。
同学们， 这几天大家乘着音乐的翅膀， 翱翔在艺术的天空， 聆听了许多优美 的旋律了解了许多动人的故事， 汲取了许多催人奋进的力量！ 今天在我们这节综 合性学习“乘着音乐的翅膀” 的展示课上让我们真正把心灵沉浸到音乐中去， 希 望同学们积极踊跃，一起分享我们心中的音乐。
（二）自由展示：聆听难忘的旋律 讲述生动的故事
时间总悄悄流逝，但在我们的记忆中，留下了许多难忘的旋律和生动的故事。
下面请同学们讲一讲想和大家分享的音乐故事。
1、指名学生 介绍自己难忘的旋律以及与其相关的故事。
2、师生相机点评并评分。
（三）小组代表展示：推荐最爱的音乐 配上精彩的解说 1、小组代表向大家播放并推荐自己喜欢的歌曲 2、师生相机点评并评分。
音乐声如同潺潺的流水， 从心底淌过， 滋润的不仅仅是我们的心田， 还有我们的灵魂， 不知不觉间，音乐已经成为我们生命的一部分，那些动人的旋律都将伴随我们风雨同路！ （ 四 ） 、集体展示：谱写 共同的心曲，激发无穷的力量
为了这次活动，我们的同学还以“迎接中考，挑战自我”为主题创作了 几首歌曲！ 在展示大家的才华之前， 老师还想让大家听一首歌曲， 那就是创作于 上世纪初的《清华大学校歌》。
1、小组长组织全组同学展示小组创作的班歌 2、师生相机点评并评分。
（五）、课堂小结
1、奖励优秀小组
2、总结语：有音乐相伴，我们勇往直前；有音乐相伴，我们无畏无惧；有 音乐相伴， 我们能欣然面对命运的挑战， 成为生活中的强者。
音乐带给我们的已 不仅仅是视听的享受，更是心灵的撞击。让我们一起唱响《真心英雄》 ，乘着音 乐的翅膀，去迎接真正属于我们自己的彩虹！
四、说教学反思 1、整个活动过程中学生参与热情较高，搜集资料比较积极，整体展示较前 有很大进步。
2、学生展示能力还需要好好提高，大部分学生比较紧张平时要进一步的有 针对性的训练。
3、小组创作班歌积极性较高。
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