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初二下学期班主任工作总结 2018
初二下学期班主任工作总结 20XX年级德育工作在学校 领导的正确领导和关怀下，在全体初二级班主任的共同努力 下，顺利地完成了年级各项班管工作。现汇报如下：
一、 以“四个负责制”为契机，推进班主任工作责 任心升级。
初二级班主任在学校三个年级中，是一支最朝气蓬勃的 班主任队伍。30岁左右的班主任就有 10个，占年级班主任 人数的60%他们年轻，有活力，有奔头，是搞班级工作的 本钱，是学校下一个五年计划的坚实堡垒，是可以信赖的新 生力量。
随着新的学校管理理念的诞生，旭中初二级师生发生了 翻天覆地的变化，大家凝聚着一股巨大的能量，向着共同目 标坚持不懈地奋斗。“四个负责制”的稳步推进，为初二年 级班主任班管工作注入了新的活力，为班级管理指明了方向， 最重要的是提升了班主任的责任心，明确了班主任责无旁贷 的职责。
二、 认真贯彻落实年级班主任例会制度，全面推进 年级班管工作建设。
年级班主任例会是旭中前身未曾有过的班级管理新模 式，经过一学期的运作，可以说是成功的，是值得推广的模 式。年级班主任例会制度的实施极大地促进了年级班管工作 的建设，为顺利完成学校工作奠定了夯实的基础。
开展年级班主任例会制度的主要举措有：①每周班管工 作落实情况检查，表扬先进，存在问题整改，新生问题研讨 解决方案；②认真传达学校领导会精神；③突出年级周班管 工作重点；④围绕新旧班管话题开展大家谈。
随着年级班主任例会制度的不断实践，它成为年级班主 任建设的新坐标，既可以落实每周班管班管工作的任务，又 可以成为班管工作的创新纽带，还可以成为班主任发泄班管 怨气的例会制度。年级班主任例会制度的推广和实施，让年 级教育教学工作事半功倍，实现优化管理，纵深发展。年级 班主任例会制度的存在，就是班主任沟通的平台，落实班级 管理的平台，相互共享的平台，是全面推进年级班管工作建 设的好助手。这是我本学期实践年级班主任例会制度过程中 的最大发现。
三、强化班管执行力，全面推进班管规范化建设。
班管执行力的力度大小，直接影响年级班管工作的成败 强化班管执行力，就是全面推进班管规范化建设。学校要得 到社会的认可，除了优异的成绩，更重要的是优质的班级管 理和高品位高理念的学校管理。
班级的常态化管理要有活力，管理者的执行力就是最重 要的保证。本学期在年级班管工作上主要落实了以下措施：
①班级卫生检查制度；②禁带零食回教室；③学生违纪通报 制度；④学生出勤制度；⑤班主任沟通机制。这些措施的实 施，有力地支撑了年级班管工作走向规范化管理的探索之路。
四、树立全心全意为班主任服务意识。
班主任队伍是建设安全文明学校的重要力量，他们冲锋 在前，牺牲在前，没有退缩之路。热门思想汇报树立全心全 意为班主任服务意识是我对年级班主任最大的感恩。初二年 级，年轻班主任较多，大多刚刚组建家庭，小孩还小，要顾 及的家庭因素也多，每月总碰到两三回小孩感冒发烧的事情。
替看班就成为我的乐事，有时一个星期帮一两个班，最多时 一个星期替看三个，但我并不感到疲倦，因为有班主任长年 累月的工作，才有了初二级的平安。帮助他们，就是对他们 最好的感恩，就是学校对他们最真挚的理解。当然，除了替 看班，对于年级班主任要求我做的，我都力所能及为他们服 务。
人无远虑，必有近忧。初一是花儿姹紫嫣红的时节；初 二是果实成长的阶段；初三收获的季节。衷心希望初二级班 主任发扬团结拼搏精神，实现更大飞跃。
初二下学期班主任工作总结 20XX年来我一直凭着强烈的责
任感在兢兢业业的工作，不断完善自己的各项能力，努力找 寻工作方法，下面把我初二年级班主任工作方法总结如下：
初二年级班主任工作特征分析
方法一：明确育人目的：正直，善良，智慧，健康。
我认为，成人比成材更重要，我们要培养的人必须要有 强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化 科学知识以及健康的身体和心理。在班主任工作中，我始终 坚持这一育人宗旨，用它来指导我的班主任工作。
方法二：注重师生情感交流及对学生的心理疏导。
针对初二学生逆反心里加重、注重个人隐私的特点，我 充分利用课间、饭后等各种机会与学生交流，注重师生的情 感交流及对学生的心理疏导。在他们遇到困难时，想办法帮 助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地 说服教育。范文内容地图我和学生之间，有三个共同：共同 感受、共同分享、共同成长。
方法三：充分利用每一次班会。
班会形式多种多样，教育方式呈现多样化，以下是一些 典型的班会形式：
、“主持”型班会——班主任主持、学生主持、家长主 持。
、讨论会型班会。
、视频观赏型班会。
、阅读与欣赏性质的班会（美文、美段、美句欣赏）
、融合学生之间的关系型班会。
通过开展“听音猜人”、“摸人猜人”、“简介猜人”等游
、配合学校举行的活动型班会：利用班会先在班里进 行选拔，如唱歌比赛、科技绘画比赛等。
、迎合学生的兴趣、爱好型班会。如“我最喜欢的明
星” “我的榜样” “我最喜欢的一篇文章”
、颁奖型班会：
班级“一周感动人物”评选活动。全班同学投票决定，
范围涵盖值日、早读、早操、课堂、作业、出勤、班级工作、 对班级贡献、优秀品格（如关爱同学、长期默默的为集体做 事、对伤害过自己的同学的宽容）等方面。
环节一：班长宣读颁奖词（班委书写）
环节二：上次获奖同学为本次获奖同学颁发荣誉证书一
—写有颁奖词的精美彩纸（学生制作）
环节三：获奖感言范文写作
、时事新闻型班会：
《XXXX》用脚弹钢琴的 XX获得冠军。利用此新闻对学 生进行坚持、坚强教育。
利用踩踏的新闻对学生进行安全教育。
方法五：注意谈话教育技巧。
在班级管理中多一点谈话，少一点检讨，当学生犯错误 时多采用谈话方式，而少用写检讨方法，我认为谈话的效果 比写检讨的效果更好。同时在进行谈话教育时注意教育技巧： 当发现学生犯错误后，把学生叫到办公室来教育，首先要让 学生自己说说自己哪错了，让学生自己承认错误，而不是由 教师直接总结学生过失，用老师的威严让学生承认错误。如 果学生说不出自己错哪了，教师要引导学生认识到自己的错 误，学生认识到自己的错误之后，要和学生商讨怎么改进错 误，让学生自己说出怎么改进错误，而不是老师要求，这样 的沟通教育才是有效的教育；当对孩子表达的思想不大赞同， 也不要当即进行评论或批评，最好先引导他自己进行评价， 以后遇到适当的时机再进行指导，效果会更好；当学生犯错 误时，大部分老师习惯了对违纪学生或进行当场批评教育， 或是叫到办公室进行一番说教，通过讲道理、谈危害，强迫 学生许诺，学生只要承认错误，保证改进，教师就觉得教育 成功了。但实际上效果往往欠佳。学生被老师强迫许诺后， 心灵麻木和僵化，自身并未意识到要改。即使学生能认识到 自己的不良行为，主动许诺什么，教师也要耐心倾听，既要 相信，但同时也要向学生提出：如果自己还没有坚强的意志 去信守诺言，个人简历就要谨慎许诺，觉得自己尽最大努力 能做到什么程度就提出什么样的目标，不要提出过高的目标， 许诺不切实际的事情。
方法六：争取家长的配合，家校形成合力。
平常多和家长沟通，利用“家校通”把学生在校的情况 及时和家长沟通，跟家长反馈的不光是学生的不足，还有学 生的点滴进步；把学校及班级的活动及时通报家长，让家长 配合学校帮助孩子加入到活动当中来；利用家长会对家长进 行培训怎么看管孩子的学习；把孩子在学校的活动照片编辑 成光盘发给家长，让家长感受孩子成长的快乐；当孩子出现 问题时，和家长共同商讨解决的办法。
方法七：充分利用班级、学校各种活动，增强学生
自信心和班级凝聚力。
我支持学生们参加各种各样的活动，并且尽我的能力帮 助他们获得成功，从而增强他们的信心和班级的凝聚力。
方法八：缩短两极分化，营造积极向上的班风和学 风。
针对初二学生两极分化严重的特点，我尽量缩短两极分 化，多从正面引导学生，比如利用宣传栏进行扬善宣传，营 造积极向上的班风和学风。同时四主科挑选出优秀者组成学 习小组，利用课外时间辅导同学，帮助大家提高主科成绩。
班级还成立了一帮一的互助小组，互助小组两人都进步给与 表扬和奖励。对于个别有放弃想法的同学， 多次找他们聊天， 告诉他们老师不会抛弃他们，他们自己也不能放弃自己。
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