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人教版高一语文必修一 《烛之武退秦师》 教学设 计
教学要求:
1.掌握若、说、辞、鄙、微、之六个文言词的用法。
2.在理解字词句的基础上读懂课文,并体会其写作特 点及烛之武说秦的语言艺术。
3.熟读并背诵全文。
教学重点:
课文第三段即说秦部分。
教学难点:
体会人物对话的语气及特点。
教学课型:
>J_L、+、tri
讲读课
教学时数:
三课时。
教学过程:
第一课时
初读课文和讲读第一、二段。
教学步骤:
一、引入课题和释题( 5 分钟)
1.标题重点释“退”和“师”两个词,然后理解标题
的含义。
2.简介《左传》 。这可让学生自己完成,师只作扼要的 补充。
二、展示并简释教学要求。
(5 分钟)
三、初读全文, 处理生字读音, 试析文章的结构和层次 ( 4 分钟)
原则上计划由教师完成,也可视具体情况抽学生来完成。
四、讲读第一段( 10 分钟) 1.抽生朗读本段,注意生字词读音。
2.讲析本段 译释由学生完成,师只作扼要补纠和简要分析。分析内 容包括伏笔手法和语句深意,全段作用。
3.让学生齐读全段。
4.处理练习一之中的第 1 小题,要求学生试译回答, 然后指导学生背诵本段。
五、讲读第二段( 15 分钟)
1.抽生朗读本段,注意生字词读音。
2.讲析本段
重点讲析三个文言词“若”、“之”、“辞”的用 法和人物对话。
字词句的理解仍然注意发挥学生的能动性,让他们 完成为主,师纠补为辅。对要求掌握的三个文言词的用法要 板书列于黑板上,对话部分要让学生试作语气练习。
小结的内容包括情节的曲折性、写法的详略和表达 的特点。
3.生齐读本段,然后处理相关练习。
4.指导学生背诵本段。
六、指导并检查学生背诵这两段。
(3 分钟)
七、指导学生预习后面的两段。
(3 分钟) 方法是读熟和背诵(包括生字词读音的认定) (下课)
第二课时 讲读课文第三、四段。
教学步骤:
一、复习导入( 5 分钟)
1.检查前两段的背诵情况及对内容的理解。 2.检查三
个文言词的用法。
3.检查三、四段的通读情况。
二、讲读第三段( 25 分钟) 1.讲读重点包括“说”、“鄙”、“之”三个文言词 的用法和关键语句的语气及特点。难点是说辞的语言艺术性。
2.语句的疏通仍以学生为主,教师为辅,重点部分的 教学方法同前课时。说辞的艺术性借助于层次的划分去理解。
讲析完毕注意让学生齐读全段。
3.处理课后相关练习,方法同前。
4.布置学生试背本段。
三、讲读第四段( 10 分钟)
1.抽生读文。
2.讲析方法
基本方法同前,注意强调“微”和“之”的用法。分析 重在晋文公话语的结构特点。切莫忘末尾要齐读本段。
3.背诵本段。
4.处理课后练习一( 4)
四、小结全文( 5 分钟)
1.写作特点
结构线索:单线,时间为序。
写法:详略分明,详写说辞,略写情节。
表达:语言(对话)描写为主。
2.文言文的学习方法的指导
①熟读成诵。② 直译为主,意译为辅。
(下课)
附:板书设计
说退 军队
13烛之武退秦师 《左传》t注释
要求:
1 .若、说、辞、鄙、微、之
2.字词句,写作特点、语言艺术。
3.熟读、背诵。
第一课时:若、辞、之第二课时:鄙、微
若鄙
1.(仿佛若有光)似乎、
好像
1 .(蜀鄙之僧
哉)边远的地方
2.(若使……)假如
.(越国以鄙远)
边境
3.(若毒之乎)你
.(肉食者鄙)浅陋
微小
辞微
1.
辞曰)推辞
.(则名微而众寡)
2.
辞去) 告别
.(微闻有作作索索)
暗暗地
3.
不辞劳苦)推托
.(但微颔之)稍
微、略微
4.
微夫人之力不及此)
如果没有,
如果不是
1.
辍耕之垄上)到、往(谓动)
2.
子犯请击之)他们(秦军) (动后作代) ★释词
译词要诀:★译法要诀:
3.
是寡人之过也)的(名前作助)
实词看上
下文
直译为主,
4.
臣之壮也) 不译(主谓之间) 虚词看语法
译为辅。
第三课时 朗读、背诵训练和完成课后练习。
教学步骤:
一、指导学生有感情地朗读全文( 10 分钟) 1.朗读要求:对话的朗读要表现人物的情绪和思想、 态度。叙述朗读要体现伏笔和照应这样的写作手法运用上的 作用。
2.朗读要逐段进行,要结合课文的练习进行。
二、背诵指导( 15 分钟) 1.在朗读熟读的基础上进行,还要注意结合对课文内 容的理解。
2.注意背诵要讲究方法,长段要分层,特别是要注意 容易混淆出错的地方的区别方法,训练要突出重点,力争在 课内完成。
三、完成课后练习( 15 分钟) 1.审题、做题方法的指导。
2.注意为答案找理由。
四、师生一起交流总结本课文学习的方法、心得。
(5 分 钟)
师最后作归纳: 1.知识要点的学习。
2.学习方法的运 用。
下课) 教后记:
1.文言文讲读课教学须强化读背的训练,把教与读和 背有机统一起来。
2.文言虚实词的教学要结合文言文的语法知识的教学 进行,确保学生知其然又知其所以然,学会方法,掌握其中 的规律,直到能够举一反三。
3.教学步骤要简明扼要,安排要有条不紊,特别是要 根据教学的重难点和教学内容与规律合理规划和分配好各 步骤的教学时间。
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