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【一粒种子的旅行】一粒种子说课稿
【一粒种子的旅行】
一粒种子说课稿
【通告范文】
一粒种子说课稿
《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，由于这是 一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了 种子发芽的过程和所需的条件。课文语言生动活泼，接近儿童口 语，是朗读的好教材，因此也被编入了省编教材。《一粒种子》 全文共九个自然段分为四个部分：
第一层写'粒种子睡在泥土里，春天来了，觉得很暖和。
“暖和” 一词暗指温暖的春天到了。说明种子发芽需要温度。
第二层写种子喝了水觉得很舒服。在泥土里的种子喝到水， 侧面说明春天大地解冻，雨水充沛，暗指种子发芽需要水分。
第三层写种子和蚯蚓的对话，讲春天来了，春风吹着，阳光 灿烂。“我来帮你松一松土，你好钻出去。”这些对话，暗中说 明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。
第四层写春天的热闹景象和种子一定要破土而出的强烈愿 望。最后一句“啊，好个光明的世界！"写出了种子出土后感到惊 奇、兴奋和对春天的赞美之情。
全文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含 而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。
但在教学时，我们要注意：这是篇常识性童话，既要讲究科 学性，使学生获得一些简单的植物生长的知识，又要注意个要上 成常识课，要根据童话的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、 排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深 对课文的理解。课堂教学要重视语言文字训练、基本技能的培 养，在训练学生听、读能力之外，要利用一切可利用的因素进行 说的训练，文中有三幅插图，教师要充分利用起来，引导学生想 象，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。
第三幅插图：教师在讲到“啊，好个光明的世界！”教师指导 学生仔细观察课文插图，引导学生说说春天的景色，如能把前几 课学过的有关春天的内容综合起来说一说更好，不仅进行了说的 训练，又充分领略了春天那种生机勃勃的美丽景象。因此我制订 的教学目标是：
1、 懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长 的知识。
2、 学会本课的12个生字，理解“种子、暖和、舒服、蚯 蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界”等词语的意 思。
3、 能用“热闹、也''各写一个句子。
4、会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地
面。
大纲指出学生在小学阶段应掌握的2500个常用汉字，具体要 求如下：一年级掌握430个，两年级掌握680个，三年级掌握580 个，四年级掌握450个，
五、六年级掌握360个。由此可见低段教学以识字为主。因 此，本课的教学重点是学会12个生字，理解带有生字的新词。难 点是：字音：和是多音字：挺后鼻音蚓前鼻音钻泉三拼音字形： “挺、世”的笔顺'字、词义：挺热闹突然知识：懂得种子发芽 所需的条件，既是教学重点，又是教学难点。
在教学中要解决生字重难点，就要求教师重视设计识字环 节。字音教学在学生自读课文，预习后检查到巩固练习时的复 习，生字在课堂中出现频率多，学生的识记就牢。字形教学采用 随堂识字，如教“蚯蚓” 一词，先给学生看蚯蚓的挂图，介绍它 的形状、特点，然而“蚯蚓"两字容易写错，教师可运用生动形 象的语言来分析字形，帮助学生记忆。教“蚯”时可说“蚯”字 右边是“丘”不是“兵”,因为蚯蚓没有脚，所以下面没有两 点。蚯蚓有时弯弯曲曲像张“弓”，有时伸得笔直，像些现象， 从而能结合课文归纳出种子发芽所需的条件，获得科学知识。由 于这是篇常识性的课文，因此教师要特别重视实践活动，不仅课 前做实验，而且课后应布置作业，要求学生把一粒种子种在盆 里，记载它的发芽过程。实验不仅可以帮助理解课文，而且能培 养学生对科学的兴趣，养成通过实践来检验真理的习惯。
本课教学可采用逆向思维方式，抓住重点句提契全文，用倒 序分析法，疏理脉络，传授、剖析词句，帮助学生体会情感，领 会文旨。教学步骤从观察入手，揭示课题，教师出示两只盛有豆 种的玻璃瓶，让学生看看它们有什么不同，种子同样在泥里，为 什么一粒种子发芽出土了，另一粒仍旧老样子?接着让学生自读课 文，找出文中重点句：课文中的哪一句描写种子发芽出土时的情 景？出示：种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的 世界！理解分析这一句，种子突然见到了 “好个光明的世界”时心 情怎样？文中哪个词表达了 “惊奇” ？哪个词说明兴奋？哪个词含着 赞美的意思？如果把句子中“突然” “啊”两个词儿去掉，把“好 个”换成“一个”，句子意思有什么变化?让学生读读比比议议， 仔细体会这些词的深刻含义。再分析种子发芽过程，教学发芽过 程以“把身子挺一挺”为主线，贯穿全文，分析时由浅入深，由 表及里。然后让学生分角色朗读，加强朗读品赏，让学生把自己 当作“一粒种子”，边朗读边表演、把描写种子“睡、醒、渴、 喝、舒服、招呼”等动作、神态和心理活动的情景，形象地表现 出来，让小朋友多种感官同时活动，有助于加深对课文的理解， 得到美的享受。最后布置课外作业、让学生做种子发芽的试验， 写好观察日记四篇。这样，这堂课不仅完成了学生听、说、读的 能力的培养，也完成了写的能力的训练。
这课的板书釆用图示式板书，此板书按照课文内容的顺序逐 步演示，以线条表示地面，在地下展开种子发芽的剖面图，每一 个“挺一挺”是种子发芽的环节，在环节下面分别指出所需的条 件，最后钻出地面，既直观又概括了课文内容。
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