营造书香校园 追寻幸福教育
——“书香校长”申报材料
读书是学校文化建设的动力和源泉，通过读书凝聚起来的文化底蕴，会渗透于 孩子的精神世界，影响其一生的成长。身为胡村小学校长，我以“营造书香校 园，追寻幸福教育”为办学理念，实施“中华经典诵读工程”，让孩子们博于学 问，明于睿思，笃于务实，志于成人，始终坚定不移地“营造书香校园，追寻 幸福教育”，为师生的幸福成长撑起了一片温馨的绿荫
一、 树立共同的读书理念
阅读优秀的童书，理解儿童，理解儿童的世界，才可能有优秀的小学教育。
教育需要理解，由此，我们全体师生及家长形成共识并确立了我们的读书理念：
让读书像呼吸一样白然；
一个人的阅读史就是他的精神发展史；
带着童心上路，让阅读变得轻松愉悦；
阅读经典童书，享受幸福人生；
学生、老师、家长共读一本书。就是创造并拥有共同的语言和密码；
幸福人生读书始；
让不同年龄的儿童读到他此时此刻最适宜的书。
二、 营造良好的读书氛围
“人创造环境，同样环境也创造人。”创造良好的读书环境，让师生在书香 四溢的高雅环境里接受人类文化精品的熏陶与感染，对唤醒师生的阅读激情有 重要作用。
（一）建设开放的墙壁、楼道文化。
学校通过完善校园环境建设，力争让每堵墙说话，让每一棵树传情，我们努力
将校园的每面墙壁都设计成开放阅读的 “书页”，力求使每面墙壁成为意蕴深厚、 文化浓厚的亮丽景观。“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。” “腹有诗书 气白华、最是书香能致远”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这些理念让 我们把师生引领到“悦读”这条幸福的道路上，享受教育的幸福，享受获得智 慧的幸福，享受与历史对话、与智者对话、与心灵对话的幸福。 “风声雨声读书
声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”它提示着学生关心国家大事，关心社 会，让学生从小就学会关心他人，关心国家，成为未来社会的小主人。 “读万卷
书，行万里路”，通俗的语言却蕴含着做人做事的哲理。
从低年级孩子读的绘本〈〈猜猜我有多爱你》，到高年级学生读的科学故事、 名人传记等，每本书都是师生共同挑选出来的，每本书都符合各年龄段的特点， 推荐阅读书目的内容简介展板成了楼梯一道亮丽的风景线。
（二）富有特色的阅览文化
我们学校订阅了多种教育教学报刊杂志， 采取了多项措施来推动老师们的阅 读：第一，全天候开放教师阅览室，要求年轻教师每周一、三必须到阅览室阅 读。第二，我们开辟了好文推荐专栏。老师们把读到的好文章通过网络推荐、 复印、刊登等形式实现共读和共享。第三，就是要求老师们每月阅读一本杂志 从文章中读出白我来。我们建设了 “童心悦读苑”为孩子们提供优雅、舒心的 阅读环境。每个班级都有班级书柜，这里的书有些是教师为孩子们精心挑选的， 更多的是孩子们白己带来的，实施图书漂流活动，让班级中学生的图书流动起 来，实现好书共享。每到阅读课和课外活动时间，同学们都聚集在这里，尽情 享受着阅读的快乐。这样，学校图书馆、班级图书架、学校的电子阅览室，多 渠道为孩子们的阅读提供了充足的资源保障。
三、开展丰富多彩的读书活动
教育是唤醒，每个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘。而阅 读，则能够唤醒这蕴藏着的美好与神奇。在营造书香校园活动的过程中，我们 不断地唤醒着教师，让读书成为教师的生活方式；不断地唤醒着学生，让读书 融进学生的精神生命；不断地唤醒着家长，让家长成为我们志同道合的合作伙 伴。因为这样的唤醒，使我校焕发出了无穷的生命活力。
（一）唤醒教师，让读书成为教师的生活方式。
定制教师专业阅读目标
“生命的质量需要锻造，阅读是锻造中的重要一环。”我们一直认为阅读是 人生中的一件大事，我们根据教师的专业化发展需要，为老师们精心绘制了教 师专业阅读地图。我们的目标是：五年内，让每位老师阅读 80本和白己学科有
关的童书类、学科类、教育类和综合类书籍。
领导读书行政化。
校长不读书，建设书香校园就成为一句空话。我是一个比较喜欢读书的人， 寒暑假、周末我的大部分时间是在读书中度过的。寒假中我读到了肖川的〈〈教 师的幸福人生和专业成长》，感觉是本难得的好书，就推荐给每位老师。每周开 会前有一个固定的话题，就是聊聊这周大家在读什么书，读到好书要共享，我 们学校老师们共读的〈〈思路决定出路》、〈〈给教师的100条新建议》都是在这样 的交流中成为学校的共读书目的。正是酷爱读书的缘故，我的个人专著〈〈童心 悦读的研究与实践》等10多篇文章在〈〈中国教育报》、〈〈现代校长》等报纸刊物 发表。
举办读书会。阅读需要文化底蕴的支撑，而这种底蕴的获得离不开专家引 领和白己努力。每年我校都设计组织读书会，他们精彩的课堂和动人的报告， 直抵我们的心灵，洗礼了我们的思想，让我们每位老师无论是从课堂教学，教
师的专业成长专业写作，还是做人做事方面得到很大的启发，让人犹如沐浴清 风之感。
成立名师工作室。教师的专业阅读需要名师带动，而身边的名帅最能够给 教师以成长的动力。我校的李小燕，武维晋、白顺利等老师，在白己的专业领 域内形成了白己的思想，读书、反思、实践、写作，已经成为她们的生活方式，
举办胡村小学论坛。教师们在这里可以畅所欲言，用思想碰撞思想，用智 慧砥砺智慧。大家就阅读中出现的问题展开探讨与研究，使其阅读的深度和广
度都得到了提升。我校现已成功组织了现场论坛。 2009年教师到校的第一天，
我们就举行了〈〈我的三年人生规划》的论坛交流活动。
建立教师博客。我校倡导教师建立白己的博客，为童心悦读提供一个研究 交流的空间。在网站上，我校教师建立了白己的博客，内容丰富多彩。其中每 人都有的分类便是“读书心得”。每天读书的收获都能及时上传，留下记录。依 托这些博客，学校组建了教师博客群，便于教师们读书心得的智慧共享。
评选书香教师。
每位老师根据白己所教学科的特点制定个人的读书计划。 计划详实、具体,
具有很强的可操作性。
完成学校规定的共读书目。学校每学期会根据教师的读书情况定必读书 目。〈〈把整个心灵献给学生》、〈〈给教师的一百条建议》等等，老师们必须在规定 时间内阅读完毕，并对重要内容进行摘抄形成读书笔记。
教育随笔。每一位教师必须完成读书感悟，并及时发到白己的博客上。能 按要求完成，并有白己的独到见解。
教师文章的发表。每位教师每学期必须在县市级以上报刊发表一篇文章。
凡在市、省、国家级报刊杂志上发表文章的按每人次加入教师考核中。
大型活动的承办。要积极承办学校举行的读书沙龙。学校经常结合工作开 展开放式的、互动式的读书沙龙活动，读书演讲、学习体会交流等，要积极向 学校提出申请，力争在活动中提高每一位教师的能力，提升他们的读书素养。
学期结束把所有老师的个性阅读量得分相加即为总得分，评选出本学期的 书香教师。
（二）唤醒学生，让读书融进孩子的精神生命。
书香校园的营造离不开校本课程开发， 我们立足学校特色，结合上级要求开 发了童心悦读校本课程。晨诵、午读是这一儿童课程的主要内容。
每天晨诵内容分必诵和选诵两个部分。必诵内容包括〈〈胡村小学美文诵 读》、〈〈小学语文读本》等。选诵内容包括〈〈三字经》〈〈365夜儿歌》〈〈弟子规》和
《论语》。
每个班级根据晨诵的内容和学生特点形成了不同晨诵风格。李小燕老师的 晨诵课堂就以表演为主要形式，学生们在诵读时，把白己创编各种动作融入到 诗歌中，不仅加深了对诗的理解，也体验到了吟诗的乐趣。而低年级段的齐诵， 白由诵，开展竞赛诵读也是各有特色。
在保证每周一文的底线下，我们上不封顶。学期末，学校将组织全校性的 诵读检测，并以班级诵读分值纳入教师的期末综合考评和班级的综合考评。
午读，代表的是整个儿童阶段非学科性质的阅读。核心内容就是阅读适合 他们白己的经典童书。我们为每个阶段的儿童推荐了阅读书目，周一到周四是 全校的午读时间，周五我们进行班级共读，指导学生对本周的阅读进行总结， 完成“书海拾贝”。对于学生的午读，我们采取“星级 +晋级卡”的评价方式。
评价内容包括以下六项：
?能坚持每天阅读课外书，感受阅读的乐趣（20分）
?共读书完成情况（20分）
?白读书（报刊）完成情况（20分）
?参加班级以上的读书、讲故事等活动情况（10分）
?读写结合情况（20分）
?每周给家长讲一个故事或绘本（10分）
3、举行“最是书香能致远”读书节。
我校每年都要举办“最是书香能致远”读书节。读书节期间，学校举办诗文 诵读比赛、齐国故事我来表演、学生诗文诵读手抄报、剪贴画展示、师生家长 读书艺术作品展、师生读书文艺节目展演、图书超市进校园、学生白编书拍卖 等，组织开展书香班级、书香家庭、诵读小明星、故事大王的评选。
（三）唤醒家长，不断深化新父母教育。
家庭是社会的基本细胞，家庭和谐了，整个社会的和谐也离此不远了。 “新
父母教育”的直接目标是家长素质的提高，间接目标是学校教育与家庭教育的 有效整合，最后归宿是学生的可持续发展。我们一直把唤醒家长作为重要的任 务来抓。
1、举行读书家长会，唤醒新父母读书意识。
2、 成立新父母家委会，构建和谐的教育共同体。
3、 亲子共读，引领新父母成长。
4、 写亲子日记，使新父母学会与孩子对话。
5、 故事妈妈进课堂，让新父母体验教育的快乐。
6、 建立家庭图书馆，亲子的精神家园。
7、 评选书香家庭。
四、书香校园建设的展望。
新的学期，我校将在前段营造书香校园的基础上，重点搞好以下四项工程。
第一、图书更新工程。今年我们将继续投入资金，购进 12000册图书，达到 生均30册图书的要求。
第二、英语读物阅读工程。通过家长委员会购买英语读物，三至五年级晨诵 与午读将安排每周一次的英语读物诵读和阅读。
第三，童心悦读深化工程。我们将以童心悦读实验作为我校营造书香校园的 立足点和发展点，让我校的办学特色更加鲜明、突出，让校园溢满书香，让胡 村小学真正成为师生成长的乐园。
正如肖川教授所言：“我所能想到的最重要、最有价值的事情，莫过于受到良好 的教育。因为只有良好的教育才能使我们秉有源深的学识、清明的才知、通达 的性情、宽广的胸怀和高贵的教养。”作为胡村小学的校长，我将带领全校师生 通过不懈的探索和大胆的实践，多措并举，努力打造富有内涵的行为文化，以 实际行动诠释了良好教育的标准，特色就是品牌，卓越就是创造。 “营造书香校
园，追寻幸福教育”为胡村小学插上了腾飞的翅膀。我们必将继续追寻幸福教 育，让农村孩子享受优质教育，勇当教育的领头大雁，促进学校的发展，铸就 学校的辉煌。
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