第八课 与电脑键盘交朋友
成都市实验小学 游佳
一、教材分析
本课教学内容是小学信息技术四川省义务教育课程改革实验教科书三年级 上册的第八课。
本课是在学习鼠标的使用后， 接触键盘的第一课， 是键盘的基础 知识，旨在让学生熟悉键盘， 为后面的键盘操作练习打好基础。
本课属于计算机 基础知识，内容较为枯燥，所以增加了一些小练习，保持学生的学习热情，同时 提供了拓展学习资料， 收集了键盘相关知识， 扩充了学生的知识面。
键盘是计算 机最基本、 最常用的输入设备， 用户通过按键向计算机输入信息。
本课介绍了键 盘的四个分区， 其中主键盘区的分布和使用本课的学习重点， 要让学生通过练习 掌握几个常用功能键的作用并初步识记字母键位。
二、学情分析 由于电脑的普及，三年级的学生大部分已经接触过电脑，对键盘有一定的 了解，但他们并没有系统地认识、学习过键盘的相关知识，更没有听说过分区。
在本课的学习中， 要充分保持学生的学习热情和兴趣， 同时注意培养学生养成良 好的键盘操作、 使用的习惯。
在教学中充分尊重学生存在的差异， 适当采取分层 教学，合理安排全体学生的学习进度。
三、教学目标
知识与技能：
1、了解键盘的分区以及各分区的用途；
2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布规律；
3、 知道Enter、Backspace和空格键的作用并会使用；
4、 能在“记事本”中输入字符。
过程与方法：
1、 利用实物和演示课件，了解键盘的分区。
2、 通过观察——感受——发现——实践层层递进， 从外观到功能全面认识主 键盘区。
情感、态度价值观：
1、在观察、学习的过程中培养学生协作学习的意识；
2、通过眼睛看、动手做和用嘴说，培养学生学习信息技术的良好习惯。
四、 教学重点
如何在主键盘区输入字母、数字和符号。
五、 教学难点
常用功能键Enter、Backspace和空格键的作用和用法。
六、 教学策略
1采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学 生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。
2、 提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。
以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。
3、 紧密联系生活，密切关注信息时代的新生物，将 ipad，iphone的触摸式 键盘与本课知识相结合。
4、 提供拓展学习资料，落实课堂中的分层教学，在增加学生学习兴趣的同 时，扩展学生的视野。
七、 教学环境及资源准备
教学环境：多媒体计算机教室
资源准备：ipad 一个；笔记本电脑一台；常规电脑键盘一个；学习辅助资 料的准备；实物展台。
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图
1、情景创设：上一节课我们和“小老鼠”
用心倾听
通过情境创 设，提升学
成为了朋友，学会了通过鼠标的左右按键元
成对电脑的操作。今天“小老鼠”带来了它
生的注意
的另一位大朋友介绍给我们。是谁呢？
力，增强孩
创设情景
2、播放课件：“小老鼠”手牵着它大朋
观看课件
子们的学习
引入新课
友出现在屏幕上。
生齐答：“是键
兴趣。
3、欣赏分析：我们用“小老鼠”身上的
盘！
对比新旧朋
两个键就可以画画、玩游戏。而这个新朋友
友的不同，
身上有上百个按键，你知道它又有哪些本领
思考，回答“打
突出键盘的
吗？
师小结：我们可以通过键盘来指挥电脑， 通过它身上的按键向电脑发号施令！完成很 多的工作。
接下来就让我们来认识这位本领强大的 新朋友吧！
揭示课题：与电脑键盘交朋友
字”；“输入符
号”……
倾听、思考。
重要性。
发现与
探究
一、键盘分区
我们使用的键盘按键数量达到 104个，只有 了解了它们在键盘上的分布规律后，我们才 可以又快又准地找到我们需要的按键。
1、 给出键盘分区图：四大区域。
功能键区
小键盘区
编辑区
主键盘区
出示课件，“键盘分区”]
2、 设疑:
哪一个区你最陌生？
（请学生说说为什么陌生，请熟悉的孩子 为同学解答，说说这个区里都有些什么按 键？）
哪些区里有数字？
（主键盘区、小键盘区）
哪个区你按键最多？
（主键盘区）
3、 （过渡到本课重点主键盘区）主键盘
倾听、思考。
认真观察、了解 键盘的分区，并 在自己的键盘上 找到相应的区 域。
观察键盘，结合 自己平时的使用 回答。
通过问题设 疑，让学生 自主探究键 盘中各区的 特点及功 能。
跳出教材， 联系生活实 际，观察各 种键盘。承
区占地最广、按键最多、位置最佳，凸显了 它的重要性。也因此为了配合电脑的整体外 观，很多键盘慢慢做了调整，忽略了一些不 常用的区域。
Eg：笔记本电脑键盘
Ipad ipho ne触摸屏键盘
出示课件，观察图片。
观察、倾听，体 会电子产品的飞 速变化。
上启下，突 出本课的学 习特点。
二、主键盘区
1观察，“看一看”]
按照书上的介绍，根据功能的不同，你能
仔细观察主键盘
培养学生的
来划分一下主键盘区的分类吗？
区的各种按键，
观察能力。
字母键
阅读教材
通过
数字与符号键
P45-46,小组讨
看看
功能键
论后将按键进行
――“摸一
请学生在“学习资料”中进行勾画，汇
分类。
摸”一一“找
报。其他同学做修改、补充。
一找”一一
巩固与
试一试 ，
2、感受，“摸一摸”
层层递进，
深化
在实物展台下给出准备好的实物：
感受各种不同的
教会学生对
常规电脑键盘
按键，敲击试试，
一个新的事
笔记本电脑键盘
说说自己的感
物如何全面
Ipad触摸屏键盘
受。
的进行了解
请学生上台敲击试试，并谈谈感受：
学习。
3、发现，“找一找”
找一找这些按键，猜想一下它们都有什么
作用？
回车键
根据书上的提
空格键
退格键
师组织各组进行汇报，注意引导。暂不告 知正确功能。让学生在实践中进行判断。
4、实践，“试一试”
打开“开始”菜单一一“程序”选项
――“附件”一一“记事本”，完成输入以下 任务。提示使用三个功能键！纠正打字的坐 姿，为后面的学习打好基础。
任务一：
abcdefg
tha nk you
wo xue dia n nao
ui q r
观察：敲出的字符和键盘上标识的不一样？
（大小写）
为后面学习大小写锁定键埋下伏笔。
任务二：
5-5=0
3/4
3.1415
.c n
观察：当我们敲击符号键的时候，显示的符 号是上面的还是下面的。
5、思考，想一想
主键盘区字母键为什么没有按照央文字
母排列？
你觉得这样排列有哪些不便？
示，找到这几个 常用功能键。小 组讨论，各键的 作用。
操作练习。
实践归纳：空格 键是让字符间留 出空距；回车键： 换行；退格键： 删除光标左边的 字符！
学生拓展活动， 通过观察、讨论 扩展思维。
通过打开记 事本复习鼠 标的双击操 作。
任务一的目 的是感受空 格键和回车 键的作用。
任务二的设 计是在操作 中自然孕育 上档符号不 能敲出来的 问题，引导 学生观察， 实际输入的 是什么符 号，这些符
生：为了打字更快？
键盘是外国人设计的，按照英文的常用 拼写规律设计的。
生：这样排列太不容易记忆了，打字满键盘 去找。
下面老师就讲讲关于键盘的小故事：
电脑键盘的是由最早的英文打字机的键 盘演变而来的。当时的打字机键盘是按照字 母顺序排列的，但如果打字速度过快，某些 键的组合很容易出现卡键问题，字常常粘连 在一起，于是克里斯托夫?拉森?授斯发明 了 qwerty盘布局，他将最常用的几个字母 安置在相反方向，最大限度放慢敲键速度以 避免卡键。
但有意思的是，这种129年前形成的、 以放慢敲键速度为目的的键盘排列方式却延 用至今。这足以证明习惯的重要性！
师补充：（大多数人习惯用右手，但使用 QWERTY我们的左手却负担了 57%勺工作。两 小指及左无名指是最没力气的指头，却频频 要使用它们。排在中列的字母，其使用率仅 占整个打字工作的30流右，因此，为了打一 个字，时常要上上下下移动指头。）
小结：
听故事，提高兴 趣，扩大知识面。
号在位置上 有什么共同 特点。
从故事中知 道字母键的 排列缘由，
也让学生知 道习惯的重 要性。
qwerty盘既是为了降低打字速度！
拓展
参照“学习资料”自主学习，深入了解我
自主阅读“学习
拓展知识的
设计，即可
们的朋友 键盘。
1你见过键盘是的“前身”打字机吗？（承 上启下）
2、 科技发达的今天你还见过哪些特殊的键
盘？
3、 如果为你定制键盘，你会更重视哪些方 面？（外观？功能？价位？）
或者你还想加入哪些创新的想法。
资料”。了解有趣 的课外知识，丰 富自己的视野。
在课堂上进 行分层教 学，让已经 完成练习的 孩子有事可 做，又可以 增加学生们 的学习兴 趣，扩展学 生思维。未 完成前面练 习的同学可 以将此部分 作为课后阅 读。
评价交流
出示典型错误的几个学生任务完成情况， 请同学们结合今天的学习内容进行修改，并 说出哪一个功能键使用不当。
学生自评互评
自评：说出自己 没有解决的问 题。
发挥评价的 学习功能。
小结
鼠标和键盘都是我们与电脑对话的常用设备，使我们操作电脑必不可少的 朋友。尤其是键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能， 这样才能更好地使用它们，它们更好的为我们服务。
下节课我们将会学习如何用最快的方法准确地找到它们。
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