初中化学听 课反思
在初中化学教学中 ,如何开展小 组合作学 习 ,这是摆在我们面前的重要 课题 。通 过这次活动，我们对新课程改革又有了 进一步的 认识，从这些优秀的选手的上 课中，我们确实开阔了眼界，更新了理念， 认识到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。下面是小
编为大家整理的初中化学听 课反思，供你参考 !
年 x 月 2x 日 ---x 月 x 日,我有幸参加了在 xx 中学 举办的“xx初中化学 优质课评选 ”
观摩活动，此次外出不 仅让我领略到了各地市出 类拔萃的化学教 师的教学 风采，也 让我从中发现了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本次活 动为期两天，共 13 节课，使我收 获颇多，受益匪浅， 现总结 以下几个方面来 谈一下我的学 习心得及体会：
一、参赛内容 “抽象 ”，有 “听 头”，个人受益匪浅：
本次优质课选 用的是人教版六三制初三化学 课本，评选内容包括：化合价与化学式，自然界中的水复 习三个方面的内容， 这两节课概念抽象，学生 难以理解，是初中化学教 师普遍认为最难讲的内容。因 为难讲，所以平日教学就 积累了许多疑惑，如：如何 让学生想象出元素的化合价 ?这个概念怎 样讲学生更容易理解等等， 这样的问题 一直没有机会得到满意的答案，因此， 这次活动，对绝大多数初中化学教 师来讲，可以 说是雪中送炭，相当期待。
对我个人来 讲，这种全方位、多角度、多 层面的听 课，解决了我的疑 难，开 阔了我的教学思路，使我 这个新化学老 师对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学
改进的方向，自身受益 颇多。
二、教材解 读深刻，老 师引导非常到位：
讲课的教师大多是各市 层层选拔出的 优秀教学骨干，他 们理念新，特色多。每一位上
课的老师都对教材有深刻的解 读，都精心 设计了课堂导入，来开启学生智慧大 门。如：
《化学式和化合价》 这节课 的导入有的老 师以录像，有的以小游 戏等活动导入新课。其中
两个教 师的课堂导入我认为比较好。一是昌 乐二中的 张海港老 师：放视频看昌乐蓝 宝石的
加工，引出 蓝宝石的主要成分是氧化 铝。这样的导入一下子就激起了学生的好奇心。再就
是潍坊广文中学的 张凤俊老师，她先放化合价之歌。 让学生在歌中学化学。 潍城实验中学
的丁丽丽老师一开始放水 污染新闻，让大家看到后触目惊心。 这样的导入新奇、有趣又富
有鼓动性，很快就拉近了 师生距离，使学生迅速 进入自己 组织的教学活 动中，积极参与教
师的教学活 动，有利于提高 课堂学习效率。
三、问题设 置的人性化、具体化。
教学过程中， 为了更好的突破重点、 难点，每个教 师都精心 设置了自己的 问题 ，基本都是以学生 较熟悉的氧元素或者 氢元素为例，学生自己 归纳总结 出元素的化合价的概念。根据化合价 书写化学式等。以及化学式三种 计算。课堂中几乎都是先 练习复习，再 导入新
课，然后 对前面练习的进行总结，层层递进 。达到了温故知新。 这样的问题层层递进 ，环
环相扣，符合学生的 认知规律，效果相当不 错。
四、课堂总结实用性强 这次活动的另一
个亮点是，参 评老师的课堂小结不再是具体知 识的小结，而是学生 对知识的交流回 顾。通
过教师设置的问题，学生能迅速回 顾自己学到了什么知 识，学到了什么方法，有什么疑 问
等等，不 仅如此，老 师们还 鼓励学生 谈谈自己在学 习过程中情感 态度与价 值观的体会，如
有学生 说：我懂得了科学 发展的道路是曲折的，我 们要不怕困 难和失败，要敢于 创新等等。
五、注重化学思想和思 维方法的渗透。
教学过程中，不少教 师在教授知 识的同时，贯穿着对学生化学思想和思 维方法的培养。学 习元素的化合价，由化合价学化学式， 练习物质组成，向学生教授的是元素 观。正如 专家点评所言的： “这节课 帮助学生建立元素化合价的元素 观：世界上所有物 质都是由元素 组成的，元素是 组成物质的一种最基本的成分。再就是分 类观：通过对元素的分 类、以及物 质分类的学习都是帮助学生形成元素 观。让 学生形成 这样的思维方式：看到物 质就要想到物 质的组成。让学生从化学的 视角认识 世界：将宏观和微观联系起来来 认识世界、 认识物质。
”为 学生今后的化学学 习做好理 论铺垫。
六、注重 “板书 ”的 设计与书写。
多年来，由于多媒体 课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人 遗忘的角落，悄然 隐退了。殊不知， 课件是不能完全代替板 书的，课件的呈现具有瞬 时性，而板 书在黑板上，就会在 45 分钟内一直在 线，我们不能总让学生瞬 时记忆，一看而 过，有的东西需要在学生 视线里反复出 现，才能增 强印象。
这次评选活动中，每一位老 师都在板 书的设计上下了工夫，有的老 师书写工整，排列有序 ;有的老师图文并茂，形象生 动。总 之， “板 书 ”又重新回到了自己的位置， 发挥了它在 课堂教学中的作用。
总之，几天的学 习让我明白了一 节好课必须具备的东西是：
1、目标明确：教学目 标是课堂教学的灵魂，教学目 标在知识与技能、 过程与方法、情感态度与价 值观方面一定要准确、到位要主次分明，有所 侧重。教学 时一定要关注学生已有的知 识经验 。他学了什么， 课堂中要温故知新，要复 习。譬如在学 习元素的概念 时，很多孩子不知道核 电荷数是什么。要能真正理解元素的概念，必 须理解核 电荷数等于 质子数。
2、引导要适时、适度：教 师的引导，要能在探究，分析后把学生引到正路上，引到
点子上，引到关 键处，即使出 现学生走偏，也要耐心的引回来，不能生硬的灌 输。其次，
问题的设计，要有梯度， 问在学生需要思考 处，问在能激起思 维的火花 处，提高思 维的有效度，一定要避免 问的不明确，学生无法回答， 问的太广，学生无法收放， 结果没有 办法只能是自 问自答。
3、讲课要有激情。
教师在课堂上要充 满激情，感情丰富，要以自己的激情去点燃学
生心中的激情，以自己的情感去感染学生。 苏霍姆林斯基 说：“有激情的 课堂教学，能 够
使学生 带着一种高 涨的激动的情绪从事学 习和思考。
”通 过他们的课，我认识到，作 为一个教师一定要在 课堂上奉献自己的全部激情去鼓励和激 发学生，教 师有了激情，就会 显得
神采奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活学生思 维，自然而然地 调动起学生的学 习兴趣，
增强学生的求知欲，呼 唤起一个个充 实的灵魂， 让你的课堂热情洋溢、激情 飞扬。
相反，如果教 师无激情 讲课，学生必然无激情听 课;教师无真情 讲课，学生必然无真情听 课。没有激情， 课堂教学就像一潭死水 ;没有真情， 师生即使面 对面，也犹如背 对背。
几天的学 习虽然结束了，但是我 对课堂最优化教学的追求不会 结束 !几天的听 课虽然辛苦，但每堂 课细细地听下来后，每堂 课都有很多 闪光的亮点供我 们参考、学 习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精 华加以吸取，在以后的 课堂教学过程中大胆运用，逐步提高和完善自己的 课堂教学。
几天听 课也让我体会道了听 课的辛苦，也 让我体会到了学生的辛苦 !我一定要 让我的学生体会到学 习化学是一件快 乐的事情 !
初中化学 优质课，我非常有幸聆听了全体教 师的教学活 动。参赛选手的激烈的比拼和专家们精彩的点 评都给我留下了深刻的印象。使我感受 颇多，受益匪浅，很想和同仁 们一起交流。
一、感慨 优质课的精彩
说真的，一天半听下来感 觉一点都不累， 课中高潮迭起，令我 们观摩者心 旷神怡，基本上是在享受盛餐。
总体的特点有：
1.新课导入各有千秋
俗话说： “好的开 头，是成功的一半。 ”好的开场白为教学任 务的完成打下了 坚实的基
础。尽管各位老 师的开场白各不相同，但各位老 师的开场白却告 诉了我 们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主 题、有吸引力。形式主要有： ① 复习导入：如从了解学生 对水的净化引到活性炭的作用而 进入主题。
② 诗歌朗诵导入：如 师生共同朗 诵引入《分子和原子》， 让听课者感到亲切自然，另有用 郑板桥的竹子引入《竹子里的奥秘》等。
③ 图片导入：上课铃响，老 师首先向同学 们展示了各个 图片，由此 导入新课。琳琅 满目的美 丽图片把同学 们一下子 带入了异彩 纷呈的化学世界之中来。
④ 实验导入：用酒精灯
的点燃与熄 灭引入课题《燃烧与灭火》，生活中 闻到桂花香引入《分子和原子》等。 ⑤ 歌
曲导入：未上 课之前，几乎每位老 师都用多媒体播放音 乐，优美动听的歌曲把听 课者都带入了一种美妙的境界之中。
这种方式在 给听课者带来音乐享受的同 时，自然地 导出了新 课。
2.探究活 动实实 在在
科学探究既是教学内容也是学 习方式，这是新课改的基本理念。
9 节课中的科学探究真可谓本次活 动中的一大亮点：探究主 题广泛 ,概念、定律、原理、生活知 识都成了探究的载体 ;探究形式多 样，有实验、讨论、寻找规律等 ;探究活 动实在，每一个活 动都是形成知识和能力 过程中的重要一 环，不象是 为了渲染气氛， 贪图热闹 的秀场。
3.多媒体 应用恰到好 处
多媒体的最大 优势就是可达到直 观，高效，生 动有趣的效果。从上 课教师的表演中，
我们真正感受到的 选手们多媒体使用的那种 绝佳的效果 ;如《竹子里的奥秘》，开拓学生的视野，培养了学生的 创新能力 ;利用多媒体独有音 频、视频效果，巧妙插入 动画、新 闻的片
断，起到独到的教学效果，如《探究燃 烧的条件和 灭火的方法》和《 爱护水资源》 这样的
例子每一 课都有。另外 实物投影的配合增加了演示 试验的效果， 让学生看着更真切，如
《水的 组成》。
4.我的课堂我做主
教学过程其实是师生交往的 过程。
9 节课明显以学生活 动为主，保 证了学生的主体地位，教 师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的 态度对待学生。有些教 师的语言幽默时尚，有些教 师的声音优美动听，在和 谐、热烈、亲切、活 跃的气氛中一节课就悄悄 结束了。有的教 师在下课时还 不忘把 课堂作为逃生演 练场，让学生在 课堂上了学会逃生本 领。
5.实验中颇有创新
9 节课中多数老 师做的实验都有一定的 创新，让学生的知 识尽可能得到增 长 。例如磷的燃 烧实验 的改进和课本完全不一 样，一个 实验引出一个 结论，而且 还防止了 环境污染。
电解水实验中氢气的检验和氢气性质的实验和课本也不一 样，把 实验现 象一下子 变得直观明了，学生也容易掌握。
总之，课程设计的严谨 ;知识过 渡和衔接的自然 ;课题引入的新 颖与巧妙 ;实验探究的深入和有序 ;师生的真切互 动和沟通，等等很多很多，很 难用几句 话能说清楚。
二、感受 课改形势的改变
教育专家总结了现在的教学形 势。强调这 次评比的目的是促 进教师专业发 展，我 们应该用欣赏的眼光，学 习的心态和研究的 视角来观摩课 。新的形 势下应关注： 1、体现新课程目标、关注学生的全面 发展， 2、创造性使用教科 书 ( 用教科 书教)， 3、建设新型的 课堂文化：民主、平等、科学、 对话、协商， 4、密切联系实际：生活、学 习、社会 发展， 5、课堂的生成性 (上课时 出现的意外 问题 )， 6、以科学探究 为突破口：多元化学 习方式， 7、师生互动，8、课堂情景， 9、个体差异， 10 、促进学习的多元化。
三、听课后的感触
一堂好课应该 是教与学完美的 结合，应该通过教师的“教 ”较 好地促进了学生的 “学”。教学的 归属应该以学生的 发展为本，课堂教学要注重知 识与技能， 过程与方法，情感、 态度、价 值观的三位一体。
这些在平时觉得有些空洞的 话，而现在却有切身体会。我 们真的学到了很多，也 产生了一些想法：
1.我的课离他们的课有多远 ?
在听课过 程中，我都在有意无意地冒出 这样 的一个 问题 ：“我的课 与他 的 相比有多 ?” 在的 话 ，当 时 真有 “ 近 时远 ”的感 觉 ，一会儿 得自已也是 这样 做的，一会儿
得 “我怎么没有想到 这样 做呢 ? ”， 诚 然， 优质课 大多是通 过 “智囊 ”再三推敲， 选 出 优 秀教 反复演练 ，才拿到 赛场 上来的，好像在平 时 的教学中是不可能的，但是，如果 这样 想一想： “如果每一年都 钻 研一点、学 习 一点、改 一点，那么十几年或二十几年下来，情
况会不会 生一些本 质 性的 化 ?”所以，教 师时 常有一 颗 学 心是最重要的。
2.教 的教学一定要形成自己的教学 格
教学 格是有 经验 的教师经过长 期教学实 践的探索，在符合教学目的和教学 规 范的前提下，充分 调动 自己教学素养条件的能 动 性，对 教学的 要素和全 过 程予以和 谐 的统摄 ，从而使教学表 出 郁的个人特色和 艺术倾 向性。从本次 优质课评 比中就可以看出，没有形成自己 明 格的课 堂教学， 得那么 白无力，无法引起学生和 观 摩老 的共 。相反有自己 明教学 格的课 堂教学，就 显 得那么活 泼 生 ，学生与老 师 的情感容易形成共 ， 堂也较 出彩，给观 摩老师 留下了深刻的印象。
3.化学 课 一定要以 实验为 基 础
在化学教学中，无 论怎 样强调实验 都不 过分，《化学 课程 准》中已 不是 简单的
“初步掌握 ”“ ”等等，而是 “初步形成基本的化学 实验技能，能 设计和完成一些 简单
的化学 实验 ”。
次评 比课 中以 实验为 主的各种探究的成功开展，再次 明了实验 的地位。
我 儿实验设 施 不完善，就特 别 需要教师动脑 筋想 法做好 实验 。但不管怎 样 ，首先得 学生 起手来。
药 品用量大，可做微型 实验 ;仪 器不 够 ，可 学生将生活用品代替或改装。例如： 矿 泉水瓶剪开就成漏斗和 杯 ; 瓶就 变为药剂 瓶 ;筷子代替玻璃棒 ;吸管 变 成
管，将食品 垫 板改成多孔井穴板等等。只有做了，学生才会有体会和收 获 ，才会有 实验 技能和探究能力的提高。
这对 老 来 ，可能更需要一种精神和一种 对 学生负责 任的信念。
当然，还 有很多问题 需要和同仁 们讨论 、交流。例如：
① 教 师应该 如何点 学生的 发 言 ?
② 很多活 动 的情 节设计 得不 错 ，老 师应该 如何在活 动 的基 础 上展开、 顺势扩 大成果 ?
③ 教 师 在 课 中 什么不愿意偏离自己 设计好的 道 ?
④ 优质课 的老 需要 书吗 ?
⑤ 用多媒体上 课还 需要板 书吗 ?
⑥ 上 评 比 课 的 平 都能做到 吗?都能 这样 去精心准 备吗 ?
⑦ 上 课时 可以就一个 问题 展开 长时间 的 讨论吗 ?
⑧ 学生回答正确，教 师要 学生 品 吗 ?
总之，通 过这次活动，我们对新课程改革又有了 进一步的 认识，从这些优秀的 选手的上课中，我们确实开阔了眼界，更新了理念， 认识到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享 这次活动的感受，共同思考 还存在的疑惑。