教学反思案例的内容要求及例子
各位老师：
在郑州市教研室组织的 2006 年教学反思案例评选活动中，共评 出一等奖 16 人，我校雷书灿老师、胡永华老师、马华林老师参赛的 三篇反思全部获得一等奖，特此祝贺！
而与此同时，我校一部分老师还不了解教学反思案例的书写要 求，有些将它同教案等同看待，所交的反思质量不高。为了提高广大 教师的写作水平， 引导写作方向， 特将教研室的案例写作要求公布如 下，另外将三位老师的反思案例贴出来，供大家学习参考。
郑州八中教务处 教科室
案例要求： 教学反思宜注重真实性、实用性，突出原汁原味的个人课后反 思特色，切忌空泛，不求过高的理论性。
Unit4 I want to be an actor ( Section A )
教学案例及反思
郑州八中 英语组 雷书灿
一、 教学目标：
学会不同工作的英文表达。
了解同学父母的工作情况。
简单介绍自己将来理想的工作。
二、 教学任务设计及课堂活动：
Task1： Guess the names of the different jobs
目的：通过这个环节， 教师完成本单元的新单词的导入， 通过对于不同工作 的具体描述或动作， 让学生猜出工作的名称， 学会描述职业， 从而为整节课任务 的完成奠定最基本的词汇基础， 并激发学生进一步学习的兴趣和建立合作学习的 意识。
课堂活动如下：
教师向每个小组发放一份关于工作的描述，竞赛看那个小组最先猜出答 案，并将本组所给与的任务(即所给的工作描述)提供给全班，让其他组竞猜， 这可以将学生的注意力， 吸引到课堂上来。
此活动以小组为单位， 让学生通过谜 语来猜测工作的名称。
部分学生当时学习能力还达不到能准确理解这些文字的描述，我及时地用 动作来展示，帮助他们理解。例如：
1) I drive a car everyday, but the car is not mine. There are man
y people sitting in my car everyday. After they go out of the car, th
ey must pay me money.
2) I work in the hospital everyday. My work is very hard but also
very important. The doctors and patients need my help. I help the do ctor and look after the patients. I always wear white clothes. People call us “ angels in white ” .
在这个环节之后，发动同学对当前的热门职业加以补充，并以小组为单位， 将所提到的职业按不同的标准分类，如：脑力劳动的工作，体力劳动的工作等， 通过这项活动，巩固所学的单词，开阔同学的视野，不同的分类标准，又激发了 同学无穷的想象。
Task2:Know what your group members ' parents do and where they wor
目的：通过这个任务，学生能应用本单元的主要句型，询问本组成员父母的 工作及其工作的地点。
课堂活动如下：
小组活动，学生互相询问同伴及其家人的职业及工作地点，并把结果填在
表格中。应用句型： What do you do ? What does your mother do? Wh ere does she work ? …
Name
Mother'
sjob
Where
Father'
sjob
where
Tom
n urse
driver
在能控制课堂有序进行的前提下，让同学下座位，在限定的时间内，看谁 能找到父母与自己父母工作一样的同学?
向全班同学汇报调查结果，各组选一名学生介绍同伴及其家人的职业及工 作地点，其他学生做纪录。
统计班中学生家人所从事的工作种类。
Task3 What do you want to be ?
目的：让学生学会用简单的句型来介绍自己的理想及原因， 了解大家喜爱做
的工作，通过此活动导入新的句型并进行大量的操练，让学生充分掌握该句型。
课堂活动如下：
教师通过介绍自己的理想，导出句型：l want to be a sin ger. I thi nk
it ' s interesting. What do you want to be?
学生互相询问彼此及家人将来想做的工作和原因。
让学生列出班里学生想做的工作和原因，选出大家喜爱的前五种职业及 其原因。
通过几个任务的开展，重难点得以突破，比较圆满地完成了本课的教学目标。
课后反思:
这是第四单元的第一课时，主要任务是导入本单元的基本词汇和基本句型， 内容较多， 所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。
通过课堂的试验， 证实 了这些任务的可行性， 并达到了意想不到的效果。
通过本课的学习， 我认为有以 下几点成功之处：
活动的形式新。
在上课前， 我认识到单纯的读背单词， 学生的兴趣不高， 记忆的效果较差， 针对这个问题， 我想在导入新单词时， 首先通过小组比赛的形 式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称，首先比赛的形式，调动了学生 的兴趣，其次猜谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋， 思考问题， 大大吸引了 学生的注意力。其次，夸张的动作，幽默的表情，也会使学生兴致盎然。在这个 任务完成之后， 又给学生一定的时间， 让他们给所知道的职业分类， 这样就能将 所学单词落到笔头上， 避免了学生学习过程中眼高手低， 同时又对所学单词进行 一次巩固， 而且不同的组有不同的分类原则， 开发了同学无限的想象空间。
这节 课的事实证明， 学生通过这个活动， 单词掌握较牢， 能够比较清楚口头描述某个 职业。
第二个任务由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学， 通过这个竞 赛形式我为学生提供了一个安全的语言环境和开放、 自由的课堂氛围， 学生可以 大胆的练习所学的句型， 并达到熟练运用这些句型， 在练习中， 有一些职业部分 学生没有能力描述准确， 这也要求学生必须通过合作练习， 相互补充来完成， 培 养了学生合作探究的精神。
其后让学生用所学句型谈论自己的理想， 既锻炼了学 生语言表达能力，又培养了学生的价值观和理想观。
由单词到句子，由简单的对话，到简短的语篇，本节课所有任务的设计， 由简到难， 每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础， 为任务的 最终完成服务。
纠正了一些同学不良的价值观， 引导他们的思想健康良性发展。
在描述自 己将来理想工作的这个环节中， 有个学生长大了想开个婚介所， 自己做红娘， 当 即遭到同学的嘲笑，认为这个职业有点低下。在这个时候，作为课堂的主导者， 我一方面及时制止这些同学， 以免引起课堂的混乱， 影响课程的进行； 另一方面 告诉同学们红娘这个职业很有意义， 也很有必要。
随着社会的发展， 生活节奏的 加快，越来越多的人没有多余的时间来处理自己的事情， 也许必须依靠你们才能 更快找到自己的另一半。
及时纠正了一些学生不良的思想倾向，维护同学的尊 严，创建和谐的课堂氛围。
尽管在上课前， 我作了充分的准备， 力求完善完美， 但课后我还是发现一些 不足之处。
由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。
这样没有为能力较强的同学提供展现自己的机会。
我想在课堂任务的设计上， 如 果能加上一个挑战性活动，让学生预测哪些职业会成为 22 世纪热门职业，也许 会给那些能力较强的同学以更多的话题。但这个任务的加入，对我的要求较高， 要求我有较宽的知识面，较强的分析判断和预见能力。
在做第二个活动时， 我只是考虑了趣味性， 忽略了班级空间小， 人员多的 问题，让学生下座位去找父母与自己父母工作一样的同学， 课堂有些混乱。
这个 任务中的这个环节设计， 我觉得有点只是为照顾学生的兴趣， 而不是为课堂教学 服务的感觉，是个比较大的失误。这也许是给自己单纯片面求新求活的思想有关。
职业竞猜这个任务， 尽管在上课前，我作了充分的准备， 但在上课过程中， 部分同学提到了某些职业，由于自己对此不了解，比如：股市分析师，不能给学 生较为信服的描述，虽然我坦诚地对学生说了 Sorry ，但太多的 Sorry 使课堂 的气氛有些尴尬。这也反映出我临场经验不足， 在让学生对热门职业进行补充时， 强调是常见的职业也许会避免这种情况的出现。
《长征》活动课教学反思
郑州八中 历史组 胡永华
今年适逢红军长征胜利 70 周年，人教版八年级上册活动课 《模拟导游—— 重走长征路》恰好与这个主题相吻合。因此，我组织进行了一次活动课。下面， 就这次活动课的得与失来进行一下分析。
教学思路：通过再现长征历程，使学生体会长征途中的艰难险阻，体会红 军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。通过指导学生搜集整理 资料，培养其独立学习能力；通过同学之间的分工合作、交流、展示，培养其合 作参与精神和自我展示能力，使学生在活动中发现和肯定自己的价值和学习潜 力。
教学过程：我充分认识到活动课教学的关键就是要创造出学生的真实活动， 让学生作为主体去活动。只有全面、多样的实践活动，才能促进他们创新精神、 实践能力及多方面素质的整体发展。
因此，我把活动课的要求提前布置下去， 告 诉同学们可以广开思路，用各种不同的方式来表现同一主题。结果，各组设计展 现方案时，学生思维的活跃让我大开眼界。
每组同学都提出了多种方案，除在课 堂上展现的导游词、诗朗诵、小合唱、历史剧外，还提出故事比赛、长征组歌联 唱，毛泽东诗词朗诵、老红军讲回忆录等等设想，虽因种种原因没能实施，但却 能看出其创新思维的火花不时绽放。
学生认真态度也是令人难忘的：小合唱的同学为了把他们演唱的歌练好， 主动要求利用课余时间；表演小品和朗诵诗歌的同学则充分利用上、 下午放学时 间进行排练；主持人主动向语文老师求教一一正是由于他们的认真， 才有了这节 课的成功。
同时，我也更加认识到教学过程是“师生交往，共同发展”的互动过程。
在活动课的准备过程中，师生交往频繁，在教师的指导、参与和组织下，学生自 主查找资料、组内合作交流、设计方案并展现实施，这一双向的互动过程使师生 双方都得到发展：学生在这一过程中掌握知识的同时学会了学习的方法；教师在 了解学生的同时转变了教学方法，掌握了新的教学理念。
学生在课堂上的表现非常出色：举止大方、语言精炼、用词得体，表演到 位。不管是导游、小合唱，还是诗朗诵、历史剧，同学们都表现的很精彩。尤其 是历史剧，几个男生表演认真，很有感染力，以至于一些同学和老师被感动的落 泪。从中也可以看出现在的学生真的是多才多艺， 如果给他们展示的舞台，他们 确实能带给我们极大地惊喜。
不足之处：这节课还有一些不尽人意之处，最突出的一点，就是应该让更 多的同学参与到这节课中，这样，可以让全班同学积极性得到更好的发挥。
再有， 在课件设计上，如果能把整个活动线索处理地更加清晰，会效果更好。还有，这 节课在导入上可以采用更加新颖的方式， 比如利用中央台专题节目《我的长征》 另外，在课堂后一部分展示课件时，可以让学生来展示，更加促进学生的积极参 与。
改进措施：
1、 在活动课之前教师要对准备进行的内容充分熟悉，尽可能具体地给学 生提出明确的要求，而且要分工明确，使学生不要重复劳动。
2、 对班级学生要充分了解其特长及性格，有针对性地布置任务。
特别是一些平时不太引人注目地同学，要给他们机会展示，更增加他们的自信心。
3、 对于整个课堂老师要很好的驾驭，要把整体线索与具体展示有机的结合。
比如这节课就可以以《长征路线图》为线索，每到一地再以超级链接形式插入， 线索就会一目了然。
4、 要提前给学生更多的准备时间，并且要想方设法调动学生的积极性，使 其更主动热情地参与其中。
总之，活动课对于培养学生独立学习能力、 自我展示能力有很突出的效果， 能使学生在活动中发现和肯定自己的价值和学习潜力。
这节活动课就很好地证明 了：学生主体自觉参与、全身心投入的活动，是他们发展思维和智慧，形成良好 的情感、态度、价值观的最佳途径和手段。在今后，我会尝试用更多的方式进行 活动课，相信会有更大的收获。
《如何让flash在幻灯片中闪动》教学反思
郑州八中 信息技术 马华林
2006年4月26日下午，我上了一节郑州市公开课，紧紧张张上完这节课，
自己的感触颇深，很想将自己的感受写出来，希望大家多提宝贵意见。
这节课，我认为最大缺陷是没有很好地把握好课堂气氛，也就是没有当好 导演，没有控制好课堂，来让学生随着老师的思路去上课， 学生对老师的反应很 一般，不论我在上面怎么讲，学生依然我行我素，会的同学觉得无聊，不会的同 学觉得讲得内容与我无关，反正我不会，虽然我一再强调让基础好的同学去帮助 基础差的同学，可是大家的反应平平，这主要是因为平时上课大家已经习惯老师 的纯技术性的灌输，没有这样很认真地去创设情境，设置任务，学生操作，相互 帮助，忽然觉得很不习惯，觉得这节课不是给他们上的，更像是上给听课的老师， 与他们无关。
其次：课堂应变能力欠缺，上课之前交换机出了故障，因为我这节课主要 利用网络，没有网络我无法控制学生机，学生也无法上网下载他们传到服务器上 的自己的作品，更无法利用“百度”去查询插入 flash的三种方法，启动两次机 器后，还是无法上网，我的头一下子懵了，从来没出过问题的网络，偏偏在我上 公开课时，准备好的什么课堂语言，环环相扣，都像一盆浆糊摊在我的脑子里， 当时只想快点下课。现在想来我完全可以通过学生的相互帮助来解决问题， 也可
以对那些不看大屏幕的同学进行批评（没有看大屏幕的同学是不是看不见，由于 网络故障，希望大家能够谅解，看不见可以到前边来等）很自然就督促他们去认 真看屏幕，当时只有一列可以上网，现在觉得完全可以让查过的同学到不能上网 的机器去实践，上不去网的同学可以换位置去能上网的机器去查询， 大家也可以
分成4人一组，共同解决问题。
再次，就是课堂语言过于随便，没有组织好，哪些话该说，哪些话不该说， 应该怎样说，比如让学生上台演示，他做得非常精彩，而且是通过先用不正确的 方法实践，没有播放出来，然后又讲出了为什么，学生的印象很深，当时，我就 说：“陈以东同学讲得真是精彩极了。”现在想来，我为什么不接着说：“这位 同学将来一定会成为一名讲课非常好的老师， 或者演讲家，小小年纪就知道先埋 下伏笔，再去正面解决，更加深听者的印象”。
最后，就是这节课没有多试几遍，有很多地方我不知道如何过渡，在衔接 上不流畅自然，整节课听起来有些环节很突然，这可能是备课不充分，不熟练的 缘故，特别是有时自己也有些淤塞，不知道下一步进行什么，用什么过渡衔接， 比如在大家发现了用插入对象的方法时，不知道如何过渡到利用控件的方法
在课后的评课活动中，听课老师都给了我许多建议与意见，也提出了疑惑， 让我看到更多要改进之处。例如，学生课堂气氛不积极活跃，对学生的反馈处理
的太潦草，问题没有得到解决。小组活动趋于形式，未能真正实施起来，导入与 课堂内容关联不大，讲课高潮没有体现，重难点不突出等等……,但同时也给了 我鼓励，让我明白自己这一节课也有亮点， 如课件制作精美，并且体现了信息技 术课感恩教育整合的思想，同时也培养了学生的合作能力，审美能力，本节课知 识点基本都完成。
这节公开课已经上完，收获很多，发现的问题也很多，这些就是我以后的
努力改正方向了。希望各位老师多提宝贵意见，使我在业务上早日成熟起来。谢 谢！
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