[全国中小学班集体建设先进经验评选交流材料]

创设良好的人际关系以促良好班集体的形成

马克思说：“只有完善的集体，才能造就完善的人。”因为，只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。个人的成长离不开集体，人的智慧和才能只有在集体的生活和实践中，才能逐步产生、发展和完善起来。

由此可见，建立良好的班集体是多么重要。而良好班集体的建立也离不开在班集体中努力创设良好的人际关系。班集体中的人际关系主要包括师关系和同学关系。在一个班集体中，真诚、平等和谐、团结合作的师生关系和同学关系能使集体成员心情舒畅、愉快，积极投入班集体的生活之中，也是班集体的生命力所在，是班集体形成和发展的重要基础。

教师要努力营造和谐、融洽的氛围，创设民主、平等的师生关系。

在国际21世纪教育委员会向联合国科教文组织提交的报告《教育—财富蕴藏其中》一书中指出：即使在未来的学习社会中，正规教育体系即学校，仍将是每个人学习知识的基础。而在这个起基础作用的教育系统内，最核心的将是教师与学生的关系，没有其他东西（包括最先进的技术手段），能代替这种师生关系。

因此，建立新型的民主平等的师生关系是个不老的永恒的话题，也是许多教育者所研究的热点。

（1）教师要热爱、尊重学生，坚持民主作风。

苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”每个人都希望得到别人的尊重，儿童也不例外。一些老师面对犯错的学生，不是污辱漫骂，就是大声斥责，这大大伤害了孩子幼小的心灵，容易在孩子的心中留下阴影。如果教师能尊重学生，处处给学生以热情的关怀和鼓励，让每一个学生都感到教师平易近人，可亲可敬，学生就会乐于接受老师对他们提出的要求。

比如，在班会课上，全班学生畅所欲言，纷纷为班集体出谋献策时，教师必须充分尊重学生的意见，保护学生的积极性，鼓励多样性，排除学生的畏惧心理，让学生大胆的想象和思维，形成良好的民主化的人际关系。当有学生提出好的或不切实际的建议，我们先不要急于否定，而是分析其可取之处。也许有时学生提出看似不着边际的建议，能给我们当头一棒，从中受到不少启发，寻求更好的解决问题的好方法。

教师热爱尊重学生还表现在批评学生要尊重事实，与学生谈心要用诚恳的语气，耐心聆听学生把话说完，尊重、理解学生的兴趣和爱好，乐意接受学生的意见或批评等等。

教师热爱，尊重学生要坚持民主作风，把学生看作自己的朋友，把自己看作是学生的朋友。

（2）教师要平等对待每一位学生，坚持一视同仁。

孔子早在两千年前就提出“有教无类”的名言，教育家赞科夫也提出：“使全班学生（包括最差学生）都得到发展的原则。”

由于遗传和环境的共同作用有多样性，这种多样性也体现在人与人之间的差异上，所以在班集体中无法回避学生之间存在个别差异这个事实，但作为教师既要承认学生之间的差异性，又要平等对待每一位学生，坚持一视同仁。教师要把学生当作平等的个体来对待，使学生充分认识到自我价值，充分挖掘自我潜力，鼓起他们自信的风帆。因此，教师应该创造条件，通过各种方式，建立起同全班每个同学都能进行双向交往的渠道，使分班各种类型的学生都能感受到自己在班集体中，在教师心目中的地位，都能感受到教师的关心、理解和支持。比如：无论是优生、后进生，教师都要抓住时机多与学生沟通，多给学生予微笑的鼓励或暗示；挖掘每个学生的闪光点，不要忘记那些不起眼、很一般的学生，团结他们一同进步，增强凝聚力。

大量的教育实践证明，教师在处理自己与班级学生的关系上，要发扬民主作风，要坚持一视同仁。同时师生之间的关系应是一种互相感染、互相教育、教学相长的和谐关系，既有利于学生健康成长，又为建立良好的同学关系起了榜样示范作用。

二、教师要正确引导学生之间形成合作互助、团结友爱的人际关系。

　在班级中，同学之间共同相处离不开交往。作为教师就要正确引导学生学会交往，协调学生之间的人际关系。良好的人际关系使班内同学团结得更紧密，使班级的凝聚力更强。

　首先，要培养学生的合作精神。

人类今后面临的问题越来越复杂，要解决这些问题，世界各国的教育都在强调合作。因此在学校里就要培养人的合作意识和能力。同时，在班内建立良好的同学关系，培养学生的合作精神，才能使同学之间思想上互相督促，学习上互相促进，生活上互相帮助，树立班级正气，增强班级的凝聚力和战斗力。比如：课外活动时班内举行拔河比赛，比赛双方可以男女分组、分小组等形式；学习上可开展“一对一，一对红”的活动，优秀学生与后进生之间建立师徒关系，经过努力，双方在学习上都取得好成绩；平时要结合学校开展的各项评比活动，人人都为争当“五星文明学生”、争取“五星文明班”而努力······鼓励学生为集体的荣誉出力，让学生从班集体的小事做起，尽责尽力，主动为集体作贡献。使学生懂得只有同学之间团结、合作，集体的力量就大，为集体夺得的荣誉就多。

其次，正确指导学生在竞争中学会正确处理同学关系。

当今社会，无处不存在激烈的战争、科技战争、生存战争等，归根结底是人才素质的竞争。因而，作为学校，就应该培育学生的竞争意识，而教师就要正确培养学生的竞争意识，并让学生在竞争中学会正确处理同学之间的人际关系，使学生具有较强的上进心，能够适应未来社会发展需要的人才。比如；在班内开展“学习小标兵”、“谁是劳动小能手”“助人为乐的小雷锋”、“我班的运动健将”等等，让学生在学习、体育、思想品德各方面都进行竞争，产生较好的整体效果，促使学生全面发展。正是教师在班内开展各种竞争活动，才能在班中出现同学们你追我赶、争先恐后的现象，无论在品德、学习，还是在劳动、体育比赛上，学生都在不断进步。在竞争中通过老师的指导不断提高学生的交往能力和承受挫折的能力，学会正确处理同学关系。

适当、正确的竞争能有利于激发同学们团结合作的道德动机，增强集体的凝聚力。但不加引导和控制的个人竞争会破坏集体中的人际关系。所以，既要在学生中激发学生的竞争热情，又要加以正确引导，这有利于形成良好的班集体，创造良好的学习氛围、具有重要意义。

总之，良好的班集体不会自发形成，而要在班主任精心组积和培养下才能逐步建立起来。教师在班内努力建立团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系是良好班集体形成的重要基础，让每个学生都在良好班集体中学会关心他人、学会与人合作、学会友好竞争、学会如何做人。

单位：广东省南海实验小学

姓名：林碧芹

职务：语文教师及四（3）班班主任

通信地址：广东省南海实验小学

邮编及联系电话：528200 0757—6265019