比例尺说课稿尊敬的各位评委老师大家好我是号考生今天我说课的内容是比例尺下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述一说教材比例尺是人教版小学数学六年级下册第四单元第课时的内容它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的是小学数与代数领域中的重要知识点而且比例尺在生产生活中有着广泛的应用教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点结合学生现有的认知结构我制定了以下三点教学目标认知目标理解比例尺的意义掌握数值比例尺和线段比例尺的应用能力目标在比例尺的相互转换中培养学生
《比例尺》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！我是（）号考生。
今天我说课的内容是《-比例尺》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、 说教材
1、《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第 6 课时的内容。它是在学 生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学 的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且比例尺在生产生活中有着广泛的应 用。
2、教学目标 根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以 下三点教学目标：
认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用
能力目标：在比例尺的相互转换中，培养学生归纳、概括的能力。
情感目标：：在比例尺的运用中，让学生体会数学与生活的联系。
3、教学重难点
在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的 重点是：理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离。
难点是：会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
二、 说教法学法 有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。可见让
学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。因此，这节课我 采用的教法：课前预习法，引导探究法； 学法是：自主学习法，合作交流法。
三、 说教学准备
在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激 发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、 说教学过程 新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这
个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我给同学们出个脑筋急转弯： 一只蚂蚁不到 20 秒钟就从西安爬到了北京， 你知道为什么吗 反应快的学生立马想到在地图上。
我会适时追问：那么大的地方 可以用一幅地图来体现出来， 这里运用了什么知识 让学生感知这是有实际物体的缩 小而得的。由此引入今天的课题： 比例尺。
设计意图：以脑筋急转弯的这样形式导入，既激发了学生的好奇心，又调动了学生 探究新知的欲望。
环节二、检验课前自学成果 。
在课前我会呈现以下三个问题让学生预习。
一说一说什么是比例尺怎样求比例尺二 议一议比例尺有哪几种表现形式有什么联系吗三为想一想在标注比例尺时，有哪些 需要注意的地方）为检验学生课前自学成果，我让学生以小组合作的形式讨论课前 预习成果。
对于问题一， 学生结合自我学习和同学间的相互讨论， 能比较容易的得到解决。（即： 比例尺=图上距离：实际距离 比例尺=图上距离/实际距离）。
而对于问题二和问题三，我通过对学情的预测和课前有效的调研，还需老师的有效 引导。此时，我会作为课堂问题的主线进行下一步的研究。
环节三、探究新知，突破难点 。
1、数值比例尺 ：
首先，我将会再次展示先前出现的中国地图，让学生找到比例