求一个数是另一个数的几分之几说课稿
一、说教材：
1、教学内容：求一个数是另一个数的几分之几，这是人教版小学数 学五年级下册 50 页的内容。
2、教材分析：本节课是在学生已初步掌握分数意义（分数可表示部 分与整体的关系）、分数与除法关系的基础上，进一步拓展对分数意 义的认识，也可表示两个同类数量的关系，让学生加深对单位“ 1 的理解。对以后学生学习分数应用题非常有帮助。
3、本节课力求达到以下目标： ①探索并理解求一个数是另一个数几分之几的实际问题。
② 体会分数的实际应用价值，拓展对分数意义的认识。
③培养学生思维的灵活性及解决简单实际问题的能力。
4、教学重难点：
教学重点：探索求一个数是另一个数几分之几的方法。
教学难点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法
二、说教学方法：
在本节课，我主要采用创设情境引导学生积极主动去探索，经历 知识形成过程，体会方法。
在教学中要让学生交流讨论，思考解决问 题的过程，通过教师的“引”来激发学生的“探” ，让学生想一想、 说一说、找一找，探索并理解求一个数是另一个数几分之几的方法。
三、说教学程序：
为了实现教学目标， 突出重点，突破难点，我是这样设计教学过程的：
复习旧知，揭示问题：
1、分数的意义 学生回顾。
2、用分数表示下面各算式的商。
(1) 5-9 (2) 14- 17 (3) 8- 15 你怎么这么快就填完了，你是怎么做的？
3、 3/5 米可以理解为：
把( )米平均分成( )份，表示其中的( )份；
把( )米平均分成( )份，表示其中的( )份；
4/7 千克可以怎样理解？
自主探索 感悟新知：
1 、求一个数是另一个数的几分之几。
出示例题。
小新家养鹅 7 只，养鸭 10 只，养鸡 20 只。鸡的只数是鸭的多少倍？ 指名读题，理解题意并列出算式。
得出：求一个数是另一个数的几倍用除法计算
小新家养鹅 7 只，养鸭 10 只，养鸡 20 只。鹅的只数是鸭的几分 之几？
理解题意，学生讨论
汇报方法
求鹅的只数是鸭的几分之几，就是求 7 只是 10 只的几分之几，把 10 只看成是一个整体，平均分成 10 份，一份是 1 只，那么 7 只就这个 整体的十分之七。利用分数的意义得出结果。
根据除法和分数的关系，十分之七相当于 7 - 10，所以求鹅的只数 是鸭的几分之几可以用除法计算，
7 - 10 =所以养鹅的只数是鸭的。
4） 归纳整理 比较以上两题，有哪些相同点和不同点。小组讨论交流。
（三）巩固提高：
（ 1 ）动物园里有大象 9 头，金丝猴 4 只。金丝猴的数量是大象的几 分之几？
（ 2）小新有卡片 15 张，小明有卡片 45 张。
1） 小明的卡片张数是小新的几倍？
2） 小新的卡片张数是小明的几分之几？
（3） 东东看一本 100页的故事书，已经看了 19页。求看了全书的几
分之几，就是求（ ）是（ ）的几分之几，要把（ ）看作
单位“ 1”，平均分成（ ）份，看了的相当于这样的（ ）份，
也就是全书的 ，列式为（ ）。
（4） 练习十二 6 题
（5） 练习十二 5 题
1 ）理清题意，独立完成
让学生看图说说“ 81 个你才和我一样重”的含义。引导学生根据分 数的意义进行思考。即把地球质量看作单位“ 1”，平均分成 81 份， 月球的质量相当于其中的 1 份，进而直接写出答案。当然， 也可以把月球的质量看作1份，地球质量看作81份，列出1+ 81的 算式，再根据分数与除法的关系得到结果。
2）选择自己喜欢的方法解决问题。
（四）、拓展思维
（ 1 ）一班有女生 25 人，比男生多 4人。
1 ）男生占全班人数的几分之几？
2） 女生占全班人数的几分之几？
3） 男生人数是女生人数的几分之几？
（2）练习十二 7 题
【设计意图】 让学生体验到分数与日常生活密切相关，认识到许多 实际问题可以借助分数来解决。
让学生将课堂所学用于解决身边的数 学问题，充分体会数学来源于生活。
（五）、梳理知识、总结升华：
1、 这节课同学们表现都很好，谁想把你的收获和大家一起分享呢？
2、 你能仿照例题在生活中找到一个数是另一个数的几分之几这样的 问题吗？
【设计意图】 引导学生总结出本课的知识点， 对本课时的学习形成一 个完整的认识。
形成分数与日常生活密切相关， 许多实际问题可以借 助分数来解决的认识。
五、说教法
针对学生的特点， 在教学中设计了与学生的兴趣爱好、 生活经验紧密 联系的活动，使学生在活动中得到发展。
1．情境创设法。通过图示，引导学生分析解答“把 10 只看作一 个整体，平均分成 10 份， 7只是这个整体的 7/10”。让学生感兴趣的 活动，吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣，引导学生发现问题 和提出问题， 也引导学生分析问题和解决问题， 进而有助于学生进行 直观思考，理解比较方法。
2．练习巩固法。在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层 练习，能使学生巩固对 “求一个数是另一个数的几分之几”的基本 思考方法的理解。
同时激发学生应用知识的参与热情， 也能提高学生 解决实际问题的能力。
3．总结归纳法。通过最后总结归纳教学内容揭示课题的过程，提高 学生的概括归纳能力。
4、生活联系法。通过“你能仿照例题在生活中找到一个数是另一个 数的几分之几这样的问题吗？”引导学生沟通数学与生活的联系 学生感到数学无处不在。
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