小学体育：《推铁环》教学设计
指导思想
以教书育人为宗旨，认真贯彻“健康第一”思想， 从拓宽体育课程教材外延、
弘扬民族传统体育文化、 推荐具有地区特色体育运动项目、 锻炼学生体质的目标
出发，结合五年级学生的生理、心理特点，坚持以学生为本，充分发挥学生的主
体作用，激发学生的学习兴趣，给学生自学、自练的时间和空间，使学生的身心
得到全面发展‘
教材选择
本单元选择民间体育“推铁环”作为主教材，它以发展学生的灵敏、协调、
速度为主，通过多种滚铁环游戏及合作方法， 使学生在“玩”中积极主动地进行
锻炼，充分享受到体育的乐趣。
单
、运动参与目标：了解民间体育活动的锻炼价值，激发学生对体育活动的兴趣，
并通过改革民族传统体育教学的评价方式，促进每一位学生共同学习与进步。
、运动技能目标： 通过学习使学生掌握推铁环的技术方法，让学生基本掌握直线、
学曲线推铁环。
、体能与身体健康目标：发展学生灵敏、协调、速度等身体素质，促进身体全面
习 发展，并提高自我健身和勇于创新能力。
、心理健康与社会适应目标：培养学生体育与健身的情感、习惯和良好的心理品
质，并弘扬民族传统体育精神，培养民族自豪感、竞争进取和团结合作的精神。
标
教学内容 教学目标 教学重难点 教与学的策略
—
课次
1 、民族传
统体育知识；
2 、推铁环
的准备姿势，起动推行直线的练习。
1 、学习匀
速直线推铁环
2
2 、变速直
线推铁环
1、了解民间体育
活动的锻炼价值，激发
学生对民族体育运动
学习的兴趣。
2、学会推铁环的
准备姿势与基本掌握
起动推行直线的方法。
1、初步学会直线推铁环的方法。
2、发展学生奔跑、协调等能力。
1、通过观看课件，激发
学生学习的欲望与兴趣；
2、教师设疑启发学生：
怎样能让环平稳得站立；
3、学生自由分组尝试性
练习与互相讨论交流心得；
4、解疑：环的上下都与
重点：推杆的
推杆接触，靠杆有一定的倾
钩放置适当位置，
斜角度；
难点：掌握平衡，
5、教师设疑：怎样让环
能快速起动。
向前滚动起来；
6、小组合作探究性练
习；
7、解疑：在准备动作的
基础上，手腕用力向前推行；
8、自主互动学习；
9、评价与小结。
1、教师设疑，启发学生
“怎样才能让铁环沿预定目标
直线滚动和变速直线滚动；
2、学生自由分组尝试性
练习，探索直线推铁环的奥
秘；
重点：手腕变 3、让学生寻找出适合的
化、滚成直线 方法进行演示，教师解疑并
难点：不同速 精讲示范；
度的推进 4、瞄准标志物自主推铁
环，教师及时的巡视、提示、
点拨，并个别辅导；
5、鼓励学生加强交往与
合作，积极创造新的滚法；
6、游戏：小组接力比赛，
看谁能推得直又快；
欢迎下载 2
—
3
4
5
1 、巩固学 1、初步学会曲线
习变速直线推 推动的方法。
铁环 2、培养勇于探索
2 、学习曲 的精神和自主学习能
线推铁环 力
、巩固学
1、进一步提高曲
习曲线推铁环
线推铁环的能力
、一定坡
2、滚过一定坡度
度的推铁环
滚铁环教
1、巩固提高滚铁
学比赛： 1、25
环的技术，发展奔跑、
米直线擂台赛
协调、灵敏能力
赛；
2、学习滚铁环竞
、障碍擂
赛规则
台赛赛
7、评价与小结。
1、教师设疑，启发学生
“怎样才能让铁环曲线滚动；
2、引导学生尝试性进行
练习；
3、学生分组进行曲线滚
重点：学会曲 铁环，鼓励学生加强交往与
线推动铁环 合作，找出合适方法；
难点：手腕用 4、学生解疑、展示，教
力方向的变动 师小结并示范；
5、分层练习： A 、简单
图形 B、能曲线过 2-3 个障
碍；
6、扩展游戏；
7、评价与小结。
1、学生分组讨论练习场
景；
2、利用掌握的技术进行
场景练习（如高坡、小桥、
1、重点：合
水滩、小土堆等）；
作创新巩固技术
3、学生练习时找出滚过
2、难点：越过各
坡度的方法；
种障碍
4、组与组之间 “接龙 ”练
习（跟我练）；
5、游戏：障碍比赛；
6、教师进行讲评、 表扬；
重点：越过各
设景、讲解竞赛规则，
种障碍 难点：遵
并进行安全教育。
守竞赛规则
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—
1 、了解民间体育活动的锻炼
价值，激发学生对民族体育运动学
场地
多媒体一套、 课室一间、 铁球
教学 目 标
习的兴趣。
器 材41
个、篮球场
1 个
2 、学会推铁环的准备姿势与
基本掌握起动推行的方法。
教学内容
1 、民族传统体育知识； 2 、推铁环的准备姿势，起动推行的方法。
重点、难
1 、推杆的钩放置适当位置。
2、掌握平衡，能快速起动。
点
教学流程
课室观看课件 —课堂常规 —游戏 （滚追铁环） — 准备姿势与起动推行的练
习— 放松 —师生评价与小结 — 布置作业与下课
顺序
时间
达成目标
学习内容
教师活动
组织与方法
1 、激发学
生学习中国民
1 、课室观看民族
◆利用多媒体手
◆在课室认真
间体育的欲望。
传统体育及推铁环的
段激发学生学习欲
观看
1
2 、激发学 课件。
望；
10′
◆语言与情绪
生学习推铁环
2 、介绍推铁环在
◆介绍推铁环的
引导
的兴趣，调动学 我国的历史
悠久历史；
生练习欲望。
1 、 集队
课堂常规：
“快、静、齐 ”，
1 、班干部整队、
四列横队
动作规范。
师生问好， 报告人数；
◆语言导入本课
＊＊＊＊＊
2 、 精神
＊＊＊＊＊
2
2 、队列练习：（ 1 ）
3′
内容
饱满、有朝气。
立正、稍息、看齐、
◆声音洪亮清晰
●●●●●
3 、 增强 报数。
●●●●●
学生组织纪律
2 、教师提出本课
▲
性。
学习目标和学习内容 .
提高学生
玩铁圈的兴趣
1 、小游戏： 滚追
对学生讲明游戏
5′
集中统一练习
3 、
并让学生在游
铁环
玩法与要求。
戏中体验乐趣
与激发学习欲
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—
望。
◆教师引出课
题，激发学生学习兴
◆学生自由分
趣
组尝试性练习与互
学会推铁
1 、推铁环的准备
◆教师设疑启发
相讨论交流心得
环的准备姿势
姿势
学生：怎样能让环平
◆小组合作探
4
与基本掌握起
2 、起动推行直线 稳得站立；钩与环的
究性练习
16′
动推行直线的
的练习
最佳接触点在那里。
◆展示
方法。
◆讲解与示范
◆自主互动学
◆教师鼓励与点 习
拨
5
1 、使肌肉
3′
放松游戏， 配曲。
◆示范动作
组织：集中练习
与身心放松
达成目标
学习内容
教师活动
组织与方法
顺序
时间
◆提问：这一堂
四列横队
1 、学生能
◆ 师生评价
课感觉怎么样？有什
＊＊＊＊＊
么收获呢？
知道本节课学
◆ 布置课外作
＊＊＊＊＊
6
习内容。
业。
◆教师总结本
3′
●●●●●
2 、配合老
◆ 课后小结与回
课。
●●●●●
师回收器材。
收器材
◆布置学生回收
器材。
▲
预计运动负
预计练习密度： 25-30 %
荷
平均心率： 110-120 次 /分
下课了好一会儿，我依然很开心，没想到多媒体教学法、尝试教学法与学生自由探究练习法、 教师设疑学生解疑练习法等教学方法能充分调动学生的学习欲望与兴趣，能很好实现本节课教学目标，收到预定的教学效果。推铁环是
一项技巧难度比较大的民族体育运动， 如果教学方法不能吸引学生的注意力和
课后小结 调动学生的兴趣，一节课来很难达到预定的效果。可见，一节体育必须较合理
地体现体育与健康课程标准的精神，在 “健康第一 ”的思想指导下，确立以培养
学生自主学习能力，发挥学生的主体性为本课的主题。课上，转变以 “竞技为
中心 ”和以 “教师为中心 ”的传统体育教学观念，在教师指导下，学生由被动动学习、被动的接受者变为主动参与的学习主体。
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—
1
、初步学会直线、变速直
教学
线推铁环的方法。
铁环 41 个、篮球场 1 个、录
2
、发展学生奔跑、协调、
场地 器 材 音机 1 台、旗杆
5 支、记分黑板
目 标
下肢力量等素质。
一块
3
、培养学生团结协作精神。
教学
1 、学习匀速、变速直线滚铁环
2、游戏：直线滚铁环接力赛
3 、综合活动：
内容
喜迎广州亚运（单、双脚跳）
重
1
、手腕变化、滚成直线
2 、不同速度的推进
点、难点
上课常规 — 队列练习 — 热身游戏 — 匀速直线推铁环 — 变速直线滚铁环 — 游
教学
戏：直线滚铁环接力赛 — 游戏：喜迎广州亚运 — 放松活动：舞蹈《幸福拍手歌》
流程
— 师生评价与小结 — 下课
达成目标
学习内容
教师活动
组织与方法
顺序 时间
组织：集体练
习
1、课堂常
◆ 师生问好
阿祥 ＊＊＊
规
1 、集中注意
◆ 检查服装，安排见习。
＊＊
2、队列练
◆ 提出学习内容和目标。
力
阿和 ●●●●●
习：看齐、报数
2 、培养良好
◆ 情景导入：
1、2010 年
阿如 ＊＊＊
3、宣布内
2、广州亚
12′
亚运会在那里举行？
＊＊
的纪律作风和行
容
运的吉祥物是什么？
为规范。
阿意 ●●●●●
4、宣传广
◆ 以吉祥物（祥和如意乐
乐羊羊＊＊
州亚运
洋洋）分五组
＊＊＊
▲
1
、集中注意
◆ 教师讲解热身游戏的方
法与规则
力
热身游戏：
◆ 师生共同进行热身练习
24′
2
、身体得到 “抢圈 ”
◆ 慢跑抢圈和行走间徒手
充分热身
操抢圈。
1
、初步学会
1、匀速直
学导式教学
3 、 13′ 匀速、变速直线推
线推铁环
◆ 教师引导学生提高 “滚
组织：集体练
习
、学生自由分组尝试性练习，
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—
铁环的方法。 2、变速直 铁环 ”运动的兴趣
2 、发展学生 线滚铁环 ◆ 导疑：找出铁环变速直
奔跑、协调等能 动作要领：线运行的窍门
力。 “启动时顺势轻 ◆ 自主学习：学生互动，
推圈 ”、“启动时 师巡视、指导、参与、点拨
左手平稳推 ◆ 解疑：组织学生演示，圈 ”、 “钩与环 总结方法， 导出动作要领。
的最佳接触
◆ 教师精讲，示范
点 ”、“眼看前方
分层教学
推圈成直线 ”
◆ 分层练习变速直线滚
动：分 A 、B 、C 组， 教师兼
探索直线推铁环
的奥秘
、瞄准标志物直线推进
、听信号变速直线推进
、拓展创新
练习
、比一比看
谁推得直又快
组织：散点直
1
、巩固提高
直线推铁环的技
术。
2
、培养学生
◆游戏：
直线滚铁环接
4
8′
团结协作精神。
力赛
3
、发展学生
奔跑、协调等能
力。
1
、让学生获
得运动乐趣和胜
负情感体验。
◆游戏：喜
5
8′
2
、发展学生
迎广州亚运
协调、下肢力量等
素质。
C 组，重点辅导 AB 组
指导巡视
讲评
设景、讲解规则，并进行安全教育。
引导游戏活动（分祥和如意乐洋洋五队比赛）
进行点评、奖励
设景、讲解规则，并进行安全教育。
引导游戏活动（分祥和如意乐洋洋五队比赛）
进行点评、奖励
线练习
↓
↓
分组竞赛
“祥和如意乐洋洋 ”分组竞赛
◆放松活
愉悦身心，减 动：
◆ 教师共舞
围圆圈而站
6
3′
缓心率。
舞蹈《幸福
拍手歌》
体验成功，找
◆师生评
信息反馈：这节课你们开
＊＊＊＊＊
7
2′
出差距，能简单地 价
心吗？都学会了什么？有什么
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—
进行自我评价。
◆布置课 收获？
●●●●●
外作业。
＊＊＊＊＊
◆课后小
●●●●●
结与回收器材
＊＊＊＊＊
▲
预计运动负荷
平均心率：
预计练习密度： 40-50 %
120-130 次 /分
课
至今， 课堂上学生们兴趣盎然的参与场面和合作探究的专注神态还历历在目。 在体
育课中把活泼好动的天性还给学生， 让他们体验运动和游戏带来的快乐，激发他们创造
后
的愿望和激情， 这是贯彻课改精神的具体体现。我为这堂课上学生们参与运动的积极性
而惊讶，也为情景教学能体育课堂充满生命的活力而惊喜。可见以情景教学为主线，能
小
调动学生上课的积极性，能让学生在快乐和 “不经意 ”中达到了锻炼身体的目的。
结
看到同学们在赛场上高潮迭起， 团结合作，敢于挑战，成功不骄傲，失败不气馁，
直到下课，还沉浸在欢快、 兴奋中。课后，自己都有一种满足感和成功感。 可见，
一节体育课， 不仅包含着运动参与、 运动技能，而且心理健康和社会适应能力也
是必不可少的。
通过创设教学情境， 培养学生健康的心理和社会适应能力是这节
课所追求的目标。
明显的标志是通过“推铁环擂台赛”的方法， 把同学的积极性
调动了起来，使同学们对团队精神、协作精神有了基本的了解。
看看同学们参加推铁环障碍比赛后的感想就知道同学们在课堂上学到了什
么，得到了什么样的思想收获。
课后回想， 本次教学课通过自己课前和课间的努
力，设立的学生分组设置的练习场景， 自己想方法通过的教学情节， 能将学生的
主动性和积极性充分调动起来， 教师真正站到了引导者的位置， 给学生留有足够
欢迎下载 8
—
的空 ，充分展 学生个性。可 在 的 施中，根据具体情况，采用灵活的方
式以适 学生的需求，不局限于教案的 ；根据具体情况，改 教学方法，拓
展学生的思 空 ，做出了 极的 ，取得了一定的效果。
下 后，除几名学生留下收器材外，大家都到一 坐下，我 大家累不累，
同学 回答：累但很开心，我又 “ 什么”，同学 有的回答：我 学会了
曲 推 ，有的回答：我学会了 障碍，有的回答：很好玩 我感到做
老 的幸福感和 足感。通 ，我有两点 得 ： 1、采用学 式教学
与分 式教学能激励学生参与体育运 的 趣， 能提高学生掌握体育技 技能的
效率。
2、在 ，不能只考 教材所提供范 之内的 西， 要根据所教内
容特点，借 周 学科一些方法， 教法的空白就去填 ， 可以收到意想
不到的效果和 更多更适合学生心理特征的教学方式、方法。
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