7 傅雷家书两则
教学目标
1. 知识与技能
(1) 学习词语 , 读准字音 , 理解含义。
(2) 了解作者。
(3) 讲述道理和抒发情感的方式。
2. 过程与方法
通过朗读，体会父爱及对下一代的殷切希望。
揣摩语言，进一步理解作者的情怀。
理清傅雷讲述道理和抒发情感的线索。
3. 情感态度与价值观
能够以平和的心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
教学重难点
1. 重点：
理解作者对儿子循循善诱的教诲及深情。
理解傅雷先生想让自己的儿子成为怎样的人。
2. 难点： 能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
教学准备： 多媒体课件
课时安排 ：2 课时
教学活动过程设计：
第一课时
一、创设情境导入
同学们，先请大家看一段的演奏视频。
在这优美的旋律中，我们虽然不能完全理解作品表达的意境，但是，这不 妨碍我们钦佩演奏者才艺的高超。这位音乐家是傅聪。
请大家看一下有关他的一点简介。傅聪是杰出的音乐家。
2. 走近傅雷
(1908-1966)我国着名翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗 兰、伏尔泰等作家的文学名着，翻译作品达 34 部。译作丰富，行文流畅，文笔 传神。主要作品有《约翰?克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮?葛朗台》《老实人》 等 34 部。
3. 《傅雷家书》是这位翻译家与他在国外学习的儿子通信。通信时间 12 年，信的数量有 180 多封，在这些信件中，有热烈的、有恬静的，有深刻的、有 朴素的、有温柔的、有高雅的、有微妙、有率真的，起先是父亲给儿子的训诫，
中途是教师对学生的指导，最后是两位艺术家之间平等的交流。
今天我们要学习其中的两份信。
二、自读感知，赏析课文。
检查学生积累字词
凭吊 谀词 扶掖
廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流
赏读第一份信（要求读出声）
（1）、这份信是傅雷在儿子什么的情况回复的呢傅雷是怎样劝慰儿子的
（2） 用这句话打动了我，因为它告诉我 二 或者用这句话打动了我， 它使我联想到这样两个句式说话。
（3） 文章用“太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的 比喻和克利斯朵夫的 故事，凭吊古战场的心怀，它的用意是什么
点拨：
太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，是说明任何事物都要掌握分寸，过与不 及都不好。
举克利斯朵夫的故事，是和傅聪的理想相结合，说明凡是成功的人，都要 经历许多挫折，关键在于学会面对与解决。
凭吊古战场的心怀，这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过 来事”的心情----苍凉而平静，浓郁而超然。
本处的说理方法是什么？
A 、比喻说理
B 、举例说理
（4）小 结：第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低 落，学会泰然处之，正视现实。
3?略读第二份信（要求用浏览的方式阅读）
收到儿子的来信，傅雷的感情是怎样的你从哪句话中看出来的
比喻成新年“礼物”，表现了傅雷夫妇对儿子信的盼望和收到来信的喜悦。
信中，告诉傅雷一件什么事傅雷的感情是怎样的 在事业上取得成功，傅雷的感情是激动和喜悦的。
（3）傅雷的激动和喜悦表现在哪些方面
几个层面：①为孩子赢得了成功而高兴；②为孩子能替祖国争光而高兴； ③为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。④为孩子能依然保持对艺术的谦卑 而高兴。
4.自读课文，同桌合作填写下表
第一则
第二则
受信者的境况
精神消沉
欣喜成功
写信者的建议
泰然处之、要冷静、吸取教
由衷祝贺、保持泰然、拥有赤子 1
训、正视现实、正视错误流露出的情感 劝慰和鼓励之心、攀登更高的艺术高峰
喜悦和希望
训、正视现实、正视错误
流露出的情感 劝慰和鼓励
之心、攀登更高的艺术高峰
喜悦和希望
5. 小结
融会贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了 怎样的起伏跌宕、都要保持对艺术的不懈追求 。
一、拓展延伸，练习说话
你读了傅雷家书一定感受到父爱的深沉，那么在你的生活中，父母之爱又在 哪些地方体现出来父母之爱又给了你哪些影响
也许大家的父母没有太高的文学修养，但舐犊之情都有着同样的热度；也许 大家的心灵早已不曾向家人敞开，但谁都渴望得到家人的宽慰；如果现在让你给 父母写一份信，或者作一次口头交流，你会说什么呢 （可以说你心中的困惑、学 习的困难、喜悦的收获等等，尽量采用举例论证、比喻论证。 ）
板书设计：
论证方法:7傅雷家书两则
论证方法:
一则：精神消沉
坚强的人
坚强的人
比喻说理 举例说理
二则：欣喜成功