教科版科学二年级上册各种各样的天气教学设计5
《各种各样的天气》教学设计
【教学目标】
１、科学概念目标:
知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2、科学探究目标：
能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。
能运用恰当词语描述天气特征。
3、科学态度目标：
能对各种天气现象产生探究兴趣。
愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
4、科学、技术、社会与环境目标：
能根据天气情况，合理安排学习和生活。
有保护动植物，热爱自然的意识。
【教学重难点】
教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】
教师准备：各种天气卡片5套、课件（图片和视频） 学生准备：科学活动手册
【教学过程】．
一、激趣导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！
1、千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）
2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。（太阳）
3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。（雪） (分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)
师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》（板书课题）
二、学习新知
1、说说我们知道的天气
师：同学们都知道有哪些天气呢？
先同学间互相交流再指名回答（教师板书） 2、区分不同的天气 师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）
A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。
B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。（学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置）
C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。
学生独立完成后再 、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动”D．
共同订正。
3、天气对我们的影响
师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。
A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。
B、出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车）
分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？
C、教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。
（板书：天气影响动植物和人类）
D、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。
三、知识拓展 师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我们就来了解一下。
A、向学生介绍什么是极端天气。（出示投影：什么是极端天气和相关天气图片） 极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。
Ｂ、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。
Ｃ、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。（播放视 频）．
Ｄ、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生命和财产损失。
四、梳理总结 学生畅谈收获
五、布置作业 师：既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是希望这样的天气情况出现的越少越好呢？课下请同学们查阅资料了解以下内容：１、极端天气为什么会出现？２、人类的哪些不良行为会影响天气变化？３、我们可以做些什么？
六、板书设计
各种各样的天气
晴 图片
阴 图片
天气
影响
动植物和人类
雨 图片
天气
雪 图片
风 图片
雾 图片 ：/（，或搜索：
教科版科学二年级上册各种各样的天气教学设计8
《各种各样的天气》教学设计
【教材简析】
《各种各样的天气》是2018教科版二年级上册《我们的地球单元》中的第5课。本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。
【教学目标】
1.科学概念目标：
天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
2.科学探究目标：
能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
3.科学态度目标：
对探究天气现象带来的影响感兴趣。
愿意倾听、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标：
懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重点】 1.区分不同的天气
2.懂得天气对于人类生活的影响。
【教学难点】
要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【器材准备】．
教师准备：各种不同天气的图片、地球上的极端天气和它们产生的后果资料、教学课件、学生学习单等。
【教学过程】 一、导入
1.今天的天气怎么样？引导学生交流今天的天气现象。
2.引导学生讲出今天的的天气，并板书贴图（今天的天气图片）
3.今天我们就一起来探索奇妙的天气吧（板书：天气）。
二、探索
1.你还知道有哪些天气现象？学生交流，教师根据学生回答板书贴图各种天气现象（晴、多云、阴、雨、雪）
2.区分不同的天气
①教师提问：你能说一说各种天气的特征吗？ ②小组交流，说一说不同天气的特征。
③分小组上台交流展示，说一说各种天气的不同特征。
④教师适当指导各种天气的特点。（如：晴、多云、雨是以天空中云的多少来区分的。）
3.连一连：
①独立完成，将图片和相应天气的现象连起来。
②上台交流，说一说你是怎么连的？为什么这样连？（巩固各种天气的特点） 4.画一画：
①小组合作，用最简单的符号表示各种天气现象。
②上台交流，展示自己画的天气符号并说一说这么画的理由。
（引出：天气对我全班交流：你喜不喜欢今天的天气？说说理由。5.
们生活的影响，如下雨要撑雨伞，不方便；晴天很热，要开空调等。）
6.全班交流：其他的天气对我们生活的影响。（引导：可以对我们生活的有利和不利方面进行交流。）
7.组织学生交流：不同的天气除了对我们的生活有影响，对动植物的生活有影响吗？
8.小结：今天我们认识了各种不同的天气，不同的天气对我们和动植物的生活产生很多影响，有些是有利的，是不利的。（PPT展示洪水、干旱、太阳能发电等各种天气对生活的影响）
三、拓展
1.PPT展示5月1日常山和北京的天气，引导学生知道不同的地方天气不同。
2.小小气象播报员：上台展示给全班同学播报5月1日常山的天气，并根据天气现象给同学们提一些5月1日小长假外出游玩的建议。（天气特征和天气对我们生活影响的巩固）
四、课后延伸
提出几种极端天气，课后了解它们的特征和危害
【板书设计】 ：/（，或搜索：
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教科版科学二年级上册不同的季节教学设计 教学目标： 、了解一年中季节变化的典型现象各不相同。1．
2、会描述一年中季节变化的典型现象。
教学重点：会描述一年中季节变化的典型现象。
教学难点：知道季节变化对动、植物以及人类的影响。
教学过程：
一、谈话导入
师：大家知道这是什么吗？（课件出示图片：地球）这就是我们生活的地方。地球母亲孕育了我们，养育了我们。其实地球母亲有四个孩子，大家知道吗？（不知道）那些面我们通过四幅图片来认识它们吧！（课件出示）说一说这四幅图片里的景象会在什么时候出现？
生讨论交流汇报结果，师板书。
二、四季变化
1、在每一个季节里，都有很多美丽的景象，大家自选一个你喜欢的季节，说说在这个季节里，有哪些美丽的景象？
生举手发言
生1：我喜欢春天。春天里有柳树，有燕子。
生2：我喜欢冬天。在冬天里我们可以打雪仗，堆雪人。
生3：我喜欢秋天。在秋天里我可以吃到很多好吃的水果和蔬菜。
……
师根据生的回答操作课件播放图片并适当补充。
2、在不同的季节里，动、植物有着不同的变化。那么四季的变
化，又会给我们带来哪些变化呢？
生以小组为单位讨论并汇报交流。
师提示学生根据饮食、住行、穿着、游玩等方面来回答。
：春天和秋天我们穿长袖褂子，夏天我们可以穿短袖，冬天我们1生
要穿棉袄或羽绒服。
生2：夏天我们可以吃冰棒，而冬天我们经常吃火锅。
生3：夏天我们睡凉席，可以不盖被子，而冬天我们要盖厚厚的被子。
……
3、总结：
师：刚才我们我们看了这么多四季变化的景象，大家能不能用一些词语或一句话来形容这些四季景象？（师作示范）
生以小组为单位讨论交流，并把讨论结果写在纸条上。
生展示结果并把纸条贴在对应的季节框里。
三、课后作业
四季真美丽！真想把四季的景象留下来。下课后我们做一个季节礼盒，将我们收集到树叶或种子装饰一下，放进礼盒中。
板书设计
不同的季节
教学反思： 本节课通过大量图片引导学生其目的主要有以下两点：、大量彩图吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为了解四1．
季变化对动植物以及人类的影响做好铺垫。
2、图片能够让学生更直观地观察到四季变化，了解植物生长、动物迁徙等规律以及一些生活常识。
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教科版科学二年级上册不同的季节教学设计 科学概念目标【教学目标】 1．春、夏、秋、冬，一年中季节变化的典型现象各不相同。
2．季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。
科学探究目标 1．会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。
科学态度目标会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。2． ．对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。
1 科学、技术、社会与环境目标2．善于倾听，乐于分享。
懂得只有掌握四季变化的规律，认识四季变化给地球生命带来的影响， 才能更好地适应变化。
【教学重难点】 知道季节变化对动植物和人类的影响。
【教学准备】小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动1. 手册。
教师使用：课件、记录单等。2.
【教学过程】
一、激趣导入
1.课件出示《四季》课文
学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。
2.揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？（板书课题）
二、探索不同季节的现象
1.课件出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。
2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？ 分组展示课前收集到的有关四季的资料。
3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？ 分组汇报，教师总结
4.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？
引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。
三、完成学生活动手册
指导学生拼贴一张四季变化图。
四、课堂小结，拓展延伸
1.通过我们的研究你有哪些收获？
2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。
【板书设计】
不同的季节．
春季
小草、柳树
温暖 夏季
花草树木
炎热 秋季
果实、落叶
凉爽 冬季
雪花
寒冷 ：/（，或搜索：