10 以内数的连减》教学设计
教学内容： 一年级数学上册《 10 以内数的连减》
教学目标：
知识目标： 通过实际情景建立连减的数学模型，直观理解连减的意义，会进行 10 以内数的连减的计算。
能力目标： 初步培养学生观察、表达、倾听、计算等能力。
情感目标： 初步感受连减与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点： 建立连减的数学模型，掌握其计算方法。
教学难点： 能通过直观感知，理解连减的意义。
教具准备： 课件、小棒、口算卡片。
教学流程：
一、情境引入，激发兴趣
师：同学们，每天的数学课老师都会带你们到数学王国学习新的数学知识，那么，今天我们要学习的新知识是什么呢？和以前一样，让我们开起口算小火车去看一看，好吗？（大屏）
师：火车顺利地到站了。今天的开门密码是多少呢？看看谁能成
为今天的解码小博士。
3+3+2＝ 4+3+2＝
师：这是两道什么样的计算题？连加最重要的一步是要把谁记在心里？
【设计意图：借鉴《数学课程标准》理念，从学生的年龄特点和有意注意时间不长等方面考虑， 争取用最短的时间复习旧知进而导入新课。选择减法口算是为了新课连减的计算做好准备， 两道连加计算则是为了让学生自己概括连减的定义作好铺垫。】
二、建立模型、操作感知
师：今天的开门密码是 8、9，我们一起走进数学王国吧！
1、课件演示
师：同学们看大屏，你看到了什么？
师：根据这幅图的情景， 你能编个数学问题考考大家吗？指名说，齐说。
2、尝试列式
师：要求还剩几只小鸟？同学们会列式计算吗？
引导学生看这两个算式与以前学过的减法算式有什么不同？——有三个数，两个减号，让学生给这样的算式起名字。
（板题）说算式中各部分的意义 .
3、动手操作
4、教师小结
师：我们今天学习的是 10 以内数的连减，在计算时，应先把前两个数相减，再用得到的结果减去第三个数，也就是要从左往右算。
【设计意图：创设小鸟飞的动画情境， 帮助学生建立连减的模型，初步引领学生经历发现数学信息， 提出数学问题， 解决问题的知识形成过程。设计摆小棒的数学学习活动， 引导学生兴趣盎然的在参与活动过程中，感知连减的特点。
同时在这个过程中培养学生的观察和表达及倾听的能力。】
三、掌握方法、尝试练习
【设计意图：学生在教师的半扶半放中巩固连减的计算方法。】
课中休息
师：同学们学得这么认真， 你们可真是爸爸妈妈的好宝贝， 当然，也是老师最喜欢的小宝贝了。宝贝们，轻轻地来到自己活动的位置，我们放松一下吧。
四、联系生活、实践应用
1、我说你摆列算式
师：老师说算式，你用手中的小棒来摆一摆。
2、我能看图列算式
师：从图中获取的信息中，你能列出算式吗？
3、我来编题考考你
师：不看图，自己编连减的题，你会吗