八年级期中考试质量分析材料
一、班级整体情况及其尖子生对比分析：
和去年比较：
班级
语
数学
英语
物理
政治
历史
地理
生物
均分
今年
八年级
5.05
3.16
1.01
6.35
4.46
5.97
17
25
1.43
去年
八年级
1.57
62
82
0.35
17
1.20
2.39
74
51.86
虽然试题上略有难易程度的区别，但是从最低分极其整体班级之间的分布图可以看出，难度基本相当。整体比去年有上升。于是就可以根据去年和今年的好学生情况做一比较了。
学生成绩比较
今年：人平 90 分以上学生 16 人，去年：人平 90 分以
8 人。
尖子比去年更尖：去年的名正好是今年的第九名。
名的赵毛凝，总分 775.5 分，失分 24.5 分，每学科平
均丢分 3 分。六个学科超过
95 分。
第二名的金爽，总分 761 分，失分 39 分，每学科平均
丢分 4.9 分，五个学科超过
95 分。
第三名的侯建坤，总分
758 分，失分
42 分，每学科平
均丢分 5.3 分，五个学科超过
95 分。
第四名王晨昕，总分 749.5 分，失分
50.5
分，每学科
平均丢 6.3 分，四个学科超过了
95 分。
第五名的侯飞，徐杰总分
748 分，失分 52
分。每学科
平均丢分 6.5 分，三个学科超过了
95 分。前五名六个同学
分布在二班、四班、三班，这些学生只要形成互相竞争的团
队，就不会掉下去。
八个学科总分在 720 分以上，即平均
90 分以上共十六
人。
赵毛凝
八
75.5 韩晶晶
八
38.5
金爽
八
61 王梦瑶
八
38
侯建坤
八
58
林珉伊
八
36.5
王晨昕
八
49.5
侯瑞楠
八
34.5 侯飞
八
48
王泽熙
八
32.5
徐杰
八
谢翔宇
八
27.5
王艺涵
八
46
张山园
八
22.5 王悦洋
八
43.5
明涵
八
22
分布在：八一班 1 人，八二班 7 人，八三班 2 人，八四
5 人，八七班 1 人。级段四十名学生分布
班级
前四十
四十到八十
受影响因素
八
级段前八十名历史有四人及格
八
1
八
八
八
数学仅仅两个达到九十分。
八
八
八
每个学生至少有两门学科不上
90 分
二、本期班级成绩分析：
八个班中，按照人平均总分分析，有六个班级成绩发展
比较正常；成绩比较薄弱的班级依然是五班、七班，但是均
有进步或者是变化， 至少积极的因素有所上升。 从成绩上看：
八一班：班级成绩发展良好，第二档 40 到 80 名之间 9
人，处于强势，并且仅一步之遥就会跨入前四十，受影响的
学科主要是历史，与自己所教二班比较，相差 11 分，与最
高相差 23 分，要详细反思找出原因。
八二班，优等生走势强势，本次受影响学科，历史、物理，均低于平均分，而政治、地理、生物却考到了的位置。
但是
201 到
240 之间人数过于庞大，属于最多，占
8 人。这
部分学生主要是语文、英语比较差，且差生比例即
200 名以
后占比例较大，仅次于七班，这是关注的重点，这部分学生
产生的影响不是在影响班级成绩，而是中等以下学生的竞
争。
八三班，发展势头很好，特别是尖子生的发展，有四个
学生很有希望向前十名进军，重点加强这部分学生数学、语
文的学习。有很大的后劲，只要数学和语文能提升，加强优
等生之间的竞争，就会带动班级整体的比较大的提升。本班
没有最差学生，但是 241 到 280 之间学生占 8 人，比例比较
大。
八四班、发展势头良好，尖子生有大的提升，重点是突
出了前十名，中间一下力量月考后均有提升。关注个层次学
生的竞争是提高成绩的有力措施。
八五班，成绩依然是最差，八个学科中，人平分有
5 个
学科在最后一名，最好的学科英语、历史在第五名、物理在
第七名。该班主要的问题是上课期间学生学习效率很低，差
生面过大导致了学习的竞争力的形成，同时学生目标意识很
差，课堂上随意性、坏毛病等不良的习惯导致了成绩不能提
升，但是部分相对的优等生也很有潜力，本班的治理要从学
习习惯上入手。
八六班，学科发展均衡，尖子生太少，第三个层面，也
就是八十到一百二十名之间人数最多，也就是中上等人数比较多，虽然差生面不大，但是竞争力很难形成，在班级管理中，把重点放在中上等层面的学生之间的竞争力的激活和目标意识的培养上，将会带动班级的提高。
八七班，两个倒是学科，总体成绩比上学年有了进步，中等以下各层次人数相应有了减少，进步明显，平时的学生学习状态反映出了班纪风气的改变，是一个前进中的班级。
“全班 37 名学生中，有 22 名学生不同的进步， 13 名学生退步， 2 名学生保持不变，有不少学生这次进步很大，如
李世浩，申好明高硕等学生，班级的最后几名差生也有不同的进步，基本上都是小科。”这就是七班的希望。
八八班，八个学科中，除一个学科在四名以后，有七个学科在前四名，最好的英语学科名，总分第二名，高出最后
一名八五班 40.62 分，学生成绩分布上， 241 名以后仅仅 4 人，并且都在 280 名以前， 41 到八十占 8 人， 121 到 200 名之间 16 人，但是前四十名仅四人，如果保持这种发展势头
不变，将会导致尖子生的学习竞争力，需要把重点放在发展前四十名人数的提升，把成绩差的学科集中在一部分人生上，让优等生不要偏科。
“少数学生存在着偏科现象，影响整体成绩的进步和提高，需要给予更多的提醒、关注和纠正。”需要改为：优等
生均有偏科现象， 影响了优等生的竞争力， 要给予逐一指导，
让比较差的学科集中在少数人生上。”
总之，八个班级显示了各自的实力，都有很大的潜力，
部分班级学生之间有了明显的竞争力，特别是前四个班级，
着为提高优等生的成绩奠定了基础。薄弱班级也不断在发生
着变化，特别在班级稳定工作、师生关系的改善上有大的提
升。
三、学科之间存在的差异
从考试的八个学科分析：我们从上学期期末成绩中做一个对比：
班级
语
数学
英语
物理
政治
历史
地理
生物
均分
八
51
4.22 八
8879.05
1.40
0.10
8.16
84.74
37 八
2.17
7171.09
1.43
5.40
43.83
59.30
43
80.28 极差
34
0.17
0.98
31
96
3.15
97
7
4.33
班级
语
数学
英语
政治
历史
地理
生物
均分
七
7.21 七
7.37
6.00
53
2.68
0.21
29.33
七
7.0672.00
0.71
52.97
5.58
67463.93
七
3.59
58
极差
62
0.31
61
0.42
1.86
0.68
5
5.4
与七年级期末考试极差比较
总分上看，七班在第八名的基础上进步为第七名，五班
在第七名的基础上退到了第八名，总分低于第七名 2 分。
语文极差由七年级的 3.62 分增加到 7.34 分，属于比较
正常的情况，最后一名由八班换成了五班。数学，由七年级
的极差 10.31 分减少为 10.17 分，最高分与最低分仍然是八
二、八五，只是略有提高，或者说八二班略有降低。显然基
本没有变化。英语，分差由七年级的 16.61 分增加到 20.98
分，略有增加。仍然是八班和七班比较：政治，由七年级的
7.96 增加到八年级的 10.42 ，极差增大，变化的班级是：由二班和五班的比较转变成为二班和七班的比较。历史，极差
由七年级的 11.86 增加到八年级的 23.15 ，再一次拉大了
8.29 个点的差距，变化的班级是：名由二班变为七班，最后
一名由七班变为一班， 这就是说一班、 二班退步过大。
地理，
由七年级的 10.68 减少到 9.97 ，生物，由七年级的
9.5 减少
到 4.7 ，总分，由七年级的 65.4 减少到 54.33.
于是可以看出来，极差增加比较大的学科有：英语，增
加了 4.37 分，由于难度的增加和基础性的问题，也基本上
在正常范围。历史：增加了 11.29 分，总分减少了 11.1 分。存在问题比较严重的学科是历史。班级整体距离有了较大的缩小。
物理学科各班比较：极差 15.31 分，对于物理学科，这个差距比较大。
发展比较好的学科：
语文、政治、生物、地理，但是八三班、八五班、八七班语文略微有距离，需要加强
数学上：八三班、八五班、八八班数学尖子过少，级段
前四十名分别为 3.2.3 人，远远低于平均 5 人的数字。且人平均分比较差。
英语学科： 七班依然很薄弱， 其次是六班， 七班英语 200
名以后依然有 22 人，平均分相差 20.98 分，这与基础有关，
必要的时候适当补习七年级课程； 八三、八四相差也比较大，
分别相差 12 分、 11 分，特别是从七年级一直担任八三班英
语的何老师，八八班创下了最高分且是多次，获得优秀班级
的八三班却在倒数第二，应该注意调节。
物理学科：三个班的物理分差超过了 10 分，分别是七
班、五班、六班，物理前四十名最少的是一班、七班、六班，
整体上在次学生接触物理的短短半学期，拉开的距离是比较
大的，备课组要注意调节，在课堂教学、练习题的选用，单
元检测上要求同进度同标准进行。
政治学科，分差合理，需要在七班、八班的优秀生层面
的上进行辅导。
历史学科：偏差过大，相比上学期期末，平均分 74.51
到这次 55.97 分，减少了 18.54 分，极差上学期期末 9.19 ，
本期 23.15 分，班级变化：七一班：三名到八名，七二班，一名到三名，降低最多的是一班、二班，在前四十名人数分布上，一班、五、六、七、八均少于平均数。
班级
历史
次第
历史
次第七年级
4.51
八年级
5.97
七
6.08
八
4.22
七
八
80
七
38
八
37
七
5.43
八
2.81
七
62
八
2.63
七
3.19
八
1.84
七
1.46
八
4.14
七
3.06
八
4.15
极差
0923.15
地理学科：八一班前四十名 1 人，平均分也有所下降，
历史、地理导致了优等生的下滑。其余班级相对比较好。
生物学科：不论是优等生分布还是人平均分，都比较整
齐，相比三次考试，发展都很均匀。
以上分析仅仅给大家提供参考意见，希望大家结合三次
大考成绩比较，找到差距，制定措施。
四、下半期工作意见
指导思想：以开展多种形式、多功能的主题班会及各项
活动为教育载体， 增加班级凝聚力， 杜绝各种恶性事件发生。以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯
为教育主攻方向，提高学生文明程度及学习效率，抓好两个关键：尖子生的提高和差生面的缩小。关注一个变化：通过
竞争力的提高， 缩小班级之间成绩的距离。 具体有以下要求：
班级管理方面：
抓大放小，减少师生矛盾。
班级管理中的事都是很琐碎的事情，小到上课走神、跑步步伐错误、大到谈恋爱，打架等。处理上要分轻重缓急：
轻：很小的事情，比如卫生、迟到等，视其情况点到为止或者是老师的示范教育，不要用一节课的时间严重处理。
重：出现的打架、有谈恋爱迹象、集体对学习的厌倦的等，就不能看成小时，要通过正面的、侧面的方法及时教育疏导。
缓：有些事情，需要冷处理，在矛盾激化期间或者是很
难解决的事情， 放一放、 等一等， 冷处理是一种最好的办法。
急：班级工作也有好多急事，比如课堂上的偶发事件，打架事件等，就必须在时间感到。
课堂上学习习惯的养成教育，班主任要抓，科任老师一定要重视，特别是年轻老师。
走进教室等待老师，没有主动性；
上课期间睡觉、斜着坐、向后背着坐、转笔、吃东西、喝水现象时有发生，不像个严肃的课堂，与我们学校的风格不相配。
师生之间没有距离， 把正常的课堂搞乱， 下面翁声不断。
学习上竞争力的形成
班级之间成绩的竞争，要始终关注班级之间的微妙变化
和采取的措施， 给班级注入新的活力， 让学生为了集体而战，形成班级竞争力。
优等生的级段竞争力，需要在老师不断的激励下进行，每个班的优等生数量是有限的，很难形成竞争，没有竞争就很难提高。因此定目标、找对手要把眼光放在八个班。
本班同学之间按照层次按照学生的实际水平创设竞争氛围。
班主任平衡学科
关注公共自习的利用，班主任适当可以调整学习内容，为薄弱学科提供绿灯。
关注部分学科的课堂学习情况，协助部分老师搞好课
堂，但是上课期间不要随意走入教室， 窗户观察， 课后处理。
班主任的安全意识：
关于晚上请假，完善请假手续，转交监护权，学会保护自己。
防止班级与班级之间学生的平凡接触，矛盾的产生。
教学方面
政治、历史、地理、生物学科重点把握好课堂结构，备课环节方面要注意设计的趣味性，增加课堂吸引力，提高学习兴趣，，每节课留出一定的时间让学生看书，完成作业，不要把这些学科的作业留在课下完成，原因是除了没有时间以外，学生主要是抄答案，不能独立思考完成。这些学科的作业布置不要集中，要讲多少布置多少，并且在课堂完成。
语文、数学、英语、物理学科，这些学科除了白天的仔细可以完成作业，还有单独的自习时间，请老师不要把自习时间全部用来讲课，适当给学生自由时间让学生在你的指导下自学是对你讲课的补充。
任课教师课堂控制力问题：
注意课堂上学生的纪律控制，要时刻关注每一个学生的动向，包括板书的时候都不要放弃，同时要及时简单提醒。
不要不管或者是简单处理如赶出去、 站后面、去找班主任等。
在自己的课堂上发生的事情，正常情况下最好是自己解决，当把问题交给班主任的时候，留给学生的事一次威信的降低，当然偶发事件活着特殊处理不了的事情除外。
关注各班在前四十名的学生
对于在前四十名的学生，作业或者是试题要面批，必要时做一些指导工作或者是激励
本次人平分在九十分以上的学生，任何一个学科都不得
降低成绩，他们都有扎实的基本功，自学能力很强，期末总
结中对这部分学生的成绩退步要具体说明情况
其他方面
师生关系的看法：搂搂抱抱不是这个年龄段该有的，只
会导致学生对老师的不尊重。
备课组团队的工作意见：一定要发挥集体作用，保持相
同的进度，做好单元章节测试，及时交流成绩，防止分化出
现。
班级团队的工作意见：副班主任要承担一定的事务处理，协助班主任做好工作，积极参加周会，所有任课老师要关注学习情况，定期或者即使反馈课堂上出现的情况。
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