最后的玉米》教学设计模板
【学习目标】
、在语言环境中认识 “哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、
誉”10 个生字;在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”; 积累本课词语,并能在老师的提示下初步了解词语的归类。
、能正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好描写玉米心情 变化的句子。
、读文的过程中能尝试提出问题,并通过释疑懂得:对自己要 有信心,有本领的人一定会被发现,本领越强,用处越大。
【教学过程】
一、导入
、出示课题,齐读课题。
、围绕课题质疑。
师:读了这个课题,你有什么问题要问吗? 生交流师随机在课题下加上问号。
二、整体感知课文内容,了解“最后的玉米”究竟是怎样的玉 米。
、自读课文,找一找课文是如何描写玉米的?用直线划出有关 词语或句子。
、集体交流,师随机出示词组。
胖胖的深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实 胡须干透变白果实像石头那样坚硬 很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨)
教学生字:褐你有什么好方法记住它?注意“衣字旁”
、引导学生初步了解词语的归类。
师:请你们轻声读一读这两组词组,想一想老师为什么要这样 安排?
生自读词组,指名交流。
、练习说话,感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化 的。
师:是啊,这一组是描写玉米外形的,而另一组是描写玉米的 内心感受的。那下面就请你们用上这些词组,借用老师提供的句式, 试着用自己的话来介绍一下玉米的一系列变化。
生自由准备,交流说话:这个玉米真棒啊!你瞧,他,可是后 来他,于是他觉得自己是最差的!
师:通过刚才的说话练习,我们可以发现玉米的感受是随着它 的外形变化而变化的。
三、再读1?9节,了解玉米的心情变化。
、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”,引导发现。
师:刚才你们还提到这些词语(自信心灰意冷不灰心抱怨),
想一想这些词语又是描写什么的呢?生:描写玉米的心情
、快速读课文 1?9小节,找一找哪些小节描写了玉米的心情, 在相关小节前做上记号
师:这些都是描写玉米心情的词语,他们就藏在课文的1?9小 节中,下面就请你们快速读一读课文 1?9小节,找一找哪些小节描 写了玉米的心情,在相关小节前做上记号。
3
、集体交流。出示相关小节。
4
、同桌互相读读这四个小节,注意读准字音,
读通句子。
5
、指名四人读。教学生字:怨整体认读音节,
读准字音。
6
、齐读第九小节。
7
、师生配合读文,了解玉米心情变化的原因。
师:玉米的心
情由原来的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨,为什么会发生这 一系列的变化呢?下面让我们配合着来读读课文的 1?9小节,老师 来读玉米心情变化的这四个小节, 请你们来读其余的小节, 边读边想 一想玉米心情各是在什么情况下发生变化的?
( 1 )同桌讨论——指名交流。
(2)学生上台摆放词语, 感受到玉米的心情也是随着它的外形 变化而变化的。
师:那现在老师想把这些心情的词语也放到黑板上,该怎么放 呢?
追问:从这里你又发现了什么?(我们可以发现玉米心情的变 化也是随着他的外形的变化而发生变化的。)
、师生配合串读板书。
、指导朗读,读出玉米的心情变化。
师:情况在不断变化,玉米的心情也在不断变化着。你们能不 能把它读好呢?那下面就请你们学着刚才老师的样子, 同桌两人配合 着读读课文 1~9 小节,特别读好玉米心情变化的句子。
(同桌配合读——指名交流——齐读)
、练习说话,理解“心灰意冷”的原因。
师:是啊,当玉米孤零零地站在田野里时,他越看越觉得自己
—一无是处,不由连声叹气,不断抱怨,心里绝望透了。课文就用了 这样一个词来形容——心灰意冷。读到这里,请你联系课文,用这样 的句式来说说玉米心灰意冷的原因。
生自由准备,交流说话:因为玉米觉得,所以他心灰意冷。
四、学习课文10?13节,通过质疑、释疑,了解题目的含义。
、引导质疑。
师:玉米觉得自己是最差的,可老婆婆看到它后,对它的评价 却是“最棒”,
(板书:最棒)看看板书,你有什么问题要问吗?
、读文划句,尝试释疑。
师:你们提的问题都很好, 那就让我们读读课文的 10?13小节, 划划句子,找找答案,解决了这个问题,对于课题的含义你们就能明 白了。
(1)交流、出示§ 11 指名读,读出夸奖的语气。
板书:种子
( 2)补充资料,加深认识。
师:为什么留作种子的玉米要最后采摘呢?老师这里有一段资
料,请你结合资料,说说原因。
(3)小结。
师:是啊,只有晒干晒透的才是好的种子,也只 有这样的种子,播种以后才能保证明年的大丰收。
玉米到此时才明白, 之所以被留到最后,恰恰是因为它获得了最高的荣誉!(随机正音: 荣誉)难怪它会感激地说:————
、借助板书提示,说说课题的含义。
师:玉米在有了这样一段经历后,它明白了最后才采摘它的原 因,对自己有了全新的认识,也恢复了它的信心。如今再来看看这个 课题,你明白课题“最后的玉米”是什么意思了吗?
、齐读句子。
师:是啊,留到最后的, 不一定是最差的, 很有可能是最棒的!
出示道理,师生配合读,齐读。
五、复习巩固,指导书写。
1 、开火车读词语,齐读。
2 、指导书写,重点指导“烤、誉”。
六、第二课时学习内容预告。
师:下一节课,我们要来尝试着默写这节课积累的一些词语, 还要请你把自己当作玉米,借助板书的提示,把你的经历告诉大家。
板书:
30 、最后的玉米
最棒
种子 最高的荣誉
玉米最初样子的词组
自信
很棒
差)抱怨不灰心玉米最后样子的词组心灰意冷 (
差)抱怨
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