第?4?单元?两位数乘两位数
第?7?课时?解决问题（1）
【教学目标】
1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活
动经验，感受数学在日常生活中的作用。
【教学重难点】
重点：正确运用两步乘法计算解决问题。
难点：正确运用两步乘法计算解决问题。
【教学准备】
例题图
【教学过程】
一、学前准备
复习解决一步乘法的问题。
教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。
三（1）班同学，在做广播操时需站?4?队，每队?12?人，三（1）
班一共有多少人？
让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。
12×4=48（人）
答：三（1）班一共有?48?人.
教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。
二、探究新知
学习教材第?52?页例?3。
1
出示例?3。
教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师生共同探究解题思路。
（1）每箱卖了多少钱？45×12=540（元）
（2）一共卖了多少钱？
（1）5?箱共有多少个保温壶？12×5=60（个）
（2）一共卖了多少钱？
45×12×5= 12×5×45=
（1）学生思考。
（2）讨论、交流。
（3）学生汇报，教师板书。
方法一：可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？列式为：12
×5＝60（个）
再求这?60?个保温壶一共多少钱？列式为：60×45＝2700（元）
答：一共卖了?2700?元。
方法二：先求出每箱可以卖多少钱？列式为：45×12＝540（元）
再求一共卖了多少钱？列式为：540×5＝2700（元）
答：一共卖了?2700?元。
2
（4）如何列综合算式呢？
学生讨论交流并汇报。
方法一：12×5×45＝60×45＝2700（元）方法二：45×12×5
＝540×5＝2700（元）
4.回顾与反思。
（1）通过以上的分析、解答，思考：知道数量和单价，如何求
总价呢？
（2）学生讨论、交流。（3）引导学生汇报、归纳。
小结：知道数量和单价，求总价，总价＝数量×单价。
三、课堂作业新设计
1、每盒有?2?个球，每排?5?盒，求?3?排一共有多少个球。
2、每辆汽车每次运货物?9?吨，有?6?辆汽车，这些汽车?4?次运货
物多少吨？
3、一中高级瓷砖每块?13?元，每箱有?25?块。小刚家装修时买了
3?箱一共要用多少元？
四、思维训练
1、菜市场运来?5?车黄瓜，每车?70?袋，每袋?20?千克。一共运来
黄瓜多少千克？
2、光明小学教学楼有?3?层，每层有?12?间教室，每间教室安装?6
盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？
3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔?5?米
种一棵，一共种了?324?棵就种到另一头了，这条路长多少米？
3
【板书笔记】
4
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