有一次，在到成都的火车上，我边欣赏沿途的风景，边聆听列车上的播音：和谐铁路之声。播音员那甜美而富有磁性的声音，那轻快的节奏，那优美的熟悉的旋律，让我心旷神怡，让我陶醉。尤其是那个播音员的声音让我回味无穷，大有余音绕梁数日不绝之感。我不由自主地一遍又一编重复说她说的那句：这里是和谐铁路之声，这里是和谐铁路之声，这里是和谐铁路之声。虽然未见其人，但我从她的声音中感觉到她一定是一个温柔善良，心里装满了热情和真诚的女子，要不然怎会有如此温柔纯美的声音？
这使我想到不同的人表达同一个意思，由于语气、声音、表情、方式不一样，收到的效果却截然不同。有的人说话听起来特别入耳、中听，听她说话好像在听中央电视台的散文欣赏一样，而有的人说话听起来却使人如坐针毡，避之唯恐不及。 有一次中央电视台栏目组到我们朝天明月峡制作节目。其中有一个编导给工作人员安排工作时，语气亲切，用语委婉，声音轻柔，听起来特别舒服，谁听了都乐意去做。 还有一次，广元市举行明月峡大型诗歌朗诵比赛，我爱人有幸被选入朗诵者队伍，每天下午都要进行排练。过了几天，导演发现我爱人共鸣很好声音很有特色欲让他领诵。于是我爱人接受了这一光荣而艰巨的任务。又过了几天，导演温和地对他说：这个帅哥，你朗诵得太好了，真的太好了，正因为太好所以其他的人与你相比就相差甚远。我爱人一听就明白了，这是委婉地告诉他：他的声音和大家不合拍，由他领颂不合适。尽管如此，但话儿听起来很舒服，让本来可能没面子的退出变成光荣的退出。对此，我爱人大发感慨：那个导演太会说话了！ 有的老师在批评学生的时候恨不得把最尖酸、最刻薄的话全部都用上，以为这样学生就会服服贴贴地按他说的去做。其实未必如此。对有的学生可能奏效，而对有的学生可能会起反作用。想反，有时候和风细雨似的委婉幽默的批评可能比暴风骤雨似的冷嘲热讽的辱骂效果要好些！ 一次，四年级的一个平时表现还不错的学生最近不知是什么原因，做的作业不但书写有些潦草而且还光出错误。他们的年轻的语文老师火冒十丈，那个学生刚到她跟前她就狠很地连打十几耳光，左右开打，看的人头晕目眩，心惊胆颤。边打边斥责：你是个啥东西，你看你这书写乱七八糟的，做的题全是错的。你下次再这样就滚回去！再也别到学校里来了！那个女孩脸被打得红得像血一样，简直让人不忍心看。 我了解那个学生，她是一个优点多于缺点的、比较优秀、可爱的孩子。她写的字不但很工整而且极有特色，上课举手发言很积极，学习成绩虽不是最优秀的但她比较努力。 对于这样一个偶尔犯一次小错误的小女孩以耳光来惩罚，换作是我实在不忍下手，也觉得不妥。如果是我，我可能会这样做，把她叫她跟前，用母亲般温暖的手轻轻地摸摸她的头，发自内心的细数她的优点，让她感觉到我因为有她这样的学生而骄傲。然后委婉地问问她最近的遇到的开心事、烦恼事，了解她表现反常的原因。然后让她自我评价一下最近的学习态度和作业，使其发现自己的不足，然后让她说说这样做的后果，再督促她改正，并与她拉钩！ 良药未必苦口，忠言未必逆耳！好话一句三冬暖，恶语一句六月寒。见人说人话，见鬼说鬼话，见人说鬼话人家说你有城府，见鬼说人话人家说你是白痴。说话是我们的本能，但在不同的场合、对不同的人，怎样说话才最好，却需要思考了又思考！有时候需要笨嘴拙舌，有时候需要伶牙利齿，有时候需要三寸不烂之舌！ 赞 (散文编辑：散文在线)推荐访问:你会 说话 如何克服不敢开口说话 你会说话吗绘本