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幼儿园怎么管理才好？
随着现代科学技术发展速度的加快，人们生活水平的不断提高，家长对幼儿园的要求越来越高。原先幼儿园的管理模式已不适应当今幼儿园的发展，那如何进行规范管理我认为一、首先，必须具备的第一个关键条件是：园长自身的素质、修养和心态。俗话说的好，有什么样的园长就有什么样的幼儿园，园长的素质和修养直接决定了幼儿园发展的方向；园长的心态就决定了幼儿园发展的高度。同样，一个园长的素质和心态决定了幼儿园的理念。我作为园长办园理念是孩子快乐的学，教师有效的教。突出每个孩子个性的发展，挖掘幼儿各方面潜能。充分为每一个孩子创造一个自我发展的空间，搭建一个施展才华的舞台。教师有效的教主要在于园长怎样管理，给教师创造一个快乐和谐积极向上的工作环境，这样使每个教师人尽其能，尽情发挥，这样就迫使园长要得才兼备，不断地自我提升，在办园工作过程中才能得到教师、家长、社会的认可二、以人为本，民主管理，培养团队精神，提高队伍战斗力。要建设好一个幼儿园，靠园长一个人的力量是不行的，我们始终提倡团队精神，团结协作、各司其职、各尽所能，在决策上集群众的智慧，在行动上聚集体的力量。如组织的庆六一活动，虽说是第一次开展这样大规模的活动，但搞得非常成功。活动前夕，我们虚心听取教师意见，集思广益。确定活动内容后，我们在安排时又充分考虑到教师的特长，尽可能做
到能力互补，受到了家长的一致好评。教师们也从中体会到了团结力量大这一真理。在日常的管理中，实行园务公开制度，增强工作的透明度。幼儿园的工作任务，园内的热点、难点问题都让大家共同讨论，形成认同感、归属感，鼓励大家共同参与园内的管理工作，树立一切为了孩子的敬业精神，增强“园兴我荣，园衰我耻”的主人翁意识。由于在工作中注重以情育情，注重人本管理，所以形成了很大的凝聚力，教师的工作热情高涨，大家都愿意为幼儿园的发展献计献策，很多教师为了幼儿园的发展都出了金点子。全园形成了良好的你追我赶、争优争先的工作氛围。三、优化教工队伍，提高教师的整体素质“以人为本、快乐成长”的教育理念，都必须教工队伍去使用和实施，因此，建设一支热爱幼教、业务精湛、敬业爱岗、求实创新的高素质教师队伍十分重要。我园从实际出发，认真制定教师培训计划，从抓思想、抓业务、抓文化来强化师资培训，提高整体素养。1、全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，组织全体教师认真学习，努力为教师提供适当的自主实践的空间，鼓励和支持教师根据自己对《纲要》的理解，进行大胆的实践，逐步把《纲要》中的教育理念和目标内化为自己的教育观念和价值追求。2、抓好理论学习，更新教育观念。我们把引导教师确立正确的教育观、儿童观作为师资队伍建设的重中之重来抓。几年来，我园采取组织教师学习业务理论，外出参观学习、剖析典型教育实例、写教养笔记等手段，帮助教师树立正确的儿童观、教育观，并使每一个教师
都明确全面推进素质教育的重要性和必要性；帮助教师树立可持续发展观念，即用发展的眼光去看待每一个孩子，承认并注重孩子的个体差异，充分挖掘每个幼儿的闪光点和潜能，使他们在原有的基础上得到充分的发展和提高；帮助教师努力创设宽松、和谐、平等、融洽的师生关系，培养幼儿的实践能力和创新精神，为造就新世纪的栋梁打下坚实的基础。3、抓好继续教育，提高文化业务素养。优化师资队伍是全面推进素质教育，提高保教质量的关键，我园将其作为师资队伍建设的核心工作来抓。第一，帮助教师树立终身学习观念。俗话说：要给孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我们积极鼓励教师参加高层次学历进修，为业务水平的提高奠定文化基础。第二，给年轻教师压担子。提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。第四，拓宽教师的视野，学会深层次的思考。幼儿园多次选派教师外出参观学习听讲座，同时还走访了省内外多所办学有特色的幼儿园，以此来增强教师对幼教信息的把握，启迪教学灵感。第五，有针对性地组织业务学习，进行理论指导，以达到理论指导实践的目的。一年来，我们重点学习了大、中、小班各年龄段的保教目标，通过学习，教师们对不同年龄孩子的发展水平已经有了一定的认识，目标更为明确，教育教学工作也真正做到了有的放矢。第六，积极引导教师开展教科研活动。保教主任进班上课，并参与教科研活动，从而鼓励广大教师积极参与园
内的课题研究活动。我们清醒地认识到：幼儿园保教质量的提高离不开教育教学研究，我们始终把教育科研作为创特色园的重要条件之一。幼儿园先后对游戏、科学活动开展了深入细致的研究，通过上研讨课、观摩活动等形式，结合新纲要精神，对每一堂课进行了评析。这样的形式，不仅为教师争取到了展示自我的机会，而且还大大提高了的业务水平，大家都受益非浅。四、深层次的开展幼儿园特色教育活动。幼儿园特色教育是培养幼儿特长和提高幼儿园知名度的最有效途径，在英语教学中，我们把研究重心从教幼儿学英语转向让幼儿用英语，努力创设良好的英语氛围，在全园开展英语环境氛围评比活动，让幼儿在生活中自然习得英语，主动使用英语，成为语言的主动学习者和建构者。在创新思维游戏课程教学方面，通过引导、想象、创造、创作，进一步促进幼儿创新精神和实践能力的培养，培养了幼儿的逻辑思维能力、语言的口头表达能力，手脑的协调能力，为幼儿进入小学奠定了良好的基础。五、加强硬件建设，努力实现环境设施优化。为了使幼儿拥有一个安全、舒适、优美、丰富的生活、活动环境，满足孩子多方面发展的需要，幼儿园在上级主管部门的帮助下，先后投入了 50 多万用于创建工作，使园容园貌、硬件设施在原有的基础上有了较大的改善。进一步创设优化幼儿园的育人环境，环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。新《纲要》也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发
展的需要。”为此，我们在积极完善设备设施的同时，还努力营造优美的育人环境，通过环境使师生身心得到愉悦，获得美的情感体验。我们对幼儿园的每一处都进行了精心的布置。幼儿园内绿树成荫，童趣盎然。我们还利用每一个空间和角落创设富有教育彩缤纷意义的环境充满童趣，给人以美感。园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都有幼儿参与设计的作品，幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。游戏区内，许多废旧材料的运用更为幼儿提供了表现、创作、实施才华、模仿生活的机会，在这些小空间中，孩子们无拘无束，他们在玩中学、学中玩，充分感受发现的乐趣，提高了观察力、想象力，激发了孩子的求知欲望，为创新思维的发展奠定了良好的基础。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。六、让家庭教育与幼儿园教育密切牵十年代家庭教育和幼儿园教育堪称幼儿教育之“双臂”，缺一不可，要想让家庭教育与幼儿园密切牵手，幼儿教师一方面要注意与家长在孩子教育方面的联系、交流、沟通、合作，另一方面幼儿教师要不失时机地对家长在幼儿教育方面多多进行建议性“指导”，使家长针对孩子的教育“得手”、“得法”。家长和教师之间关系的友好、密切，有助于双方通过比较孩子在家、在幼儿园的表现，全面了解幼儿的品德行为、活动情况、生活习惯、身体发育及伙
伴交往情况，从而有的放矢、因材施教的促进幼儿的全面发展。
那么，怎样创设和谐的人际关系呢？我们是这样做的：1、做好班子内部的和谐，开成志同道合、配合默契的领导集体。正职做到掌权不独权，副职做到到位不越权，有事共同商量，比如：我园有一次园委会成员值勤制度。园委会成员每周参加一次执勤活动，参与、协调管理，并为和部门提供支持、指导和服务。执勤人员每天必须的出各班组的组长和园内工作的薄弱环节及改进措施（尤其一日三餐情况和安全情况），及时反馈情况并做好执勤记录，每周一汇总一次，对存在的问题进行整改。这样，园长一人的活，有大家共同参与，会越来越轻松，通过参与管理，会增强他们的责任心， 学会换位思考，更加理解园长。2、与园内职工达成和谐，开成具有高度凝聚力的团队氛围园长要以教练员的身份出现在老师面前，教练员不同于裁判员，目的是帮助教师总结，和他们一起成长，园长要对他们了如指掌，最大限度地挖掘他们自身的潜力，要为他们做好四顶服务：第一、为教师做好科学性的服务。园长应当有胆识、有智慧，有对事态的洞察力，尤其在当前信息量大，不断改革变化的情景下，应当学会沉淀，更应当做好决策，把握好方向，有价值的东西一定要去做，没有价值的就可以完全舍去，不要去做形式上的要求。比如园本课程的事、写教案的改革。第二、为教师提供精神服务。首先，园长要是个有激情的人。是教师的精神领袖，在与老师谈幼儿园的发展规划，谈幼儿园的工作设想，谈我们的教学改革时，应当充满
激情，充满信心。用你的激情去感染职工，多用鼓励，变罚为奖。其次，要做个有感情的人。用感情的力量温暖人心，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难，用诚挚的语言给予教学上的指导，用商量的口吻安排工作，做到以情动人，以爱换心。例如：去年春节期间，我园一名员工的爱人突然遇到车祸，受了重伤，爱人单位效益不好，孩子又面临高考，这名员工无论在经济和精神上都承受着很大的压力。幼儿园知道这件事情之后，连夜打车去几十公里之外的医院看望，后来又组织员工帮她料理家务，并且以单位的名义找到了这名员工爱人单位的领导，帮助协调对员工家庭进行救助的问题，由于大家的关心和鼓励增强了这名员工克服困难的信心，也增进了她对幼儿园这个集体的感情。最后孩子也顺利地考上了山东大学。我们知道，幼儿园的工作非常辛苦，特别是第一线的职工，常常是为了班上的孩子，顾不上自己的孩子；为了别人的家庭，顾不上自己的家庭。许多老师把家务全部推给了爱人。为了赢得职工家属的支持，我们每年都郑重邀请职工家属与我们一起联欢，向职工家属汇报我们的工作成绩，展示我们职工的风采。再次，要做个有品位的人。在管理过程中，我们努力创设一种文化环境；一种政通人和的工作氛围；一种施展才能的宽松环境；一种能够激发上进的好学风气。每周开展一次“读书活动”，坚持写读书笔记，养成读书的好习惯，幼儿园定期组织读书心得交流活动，从读书中学会调整自己的心态、学会接纳自己，体验快乐，同时我们还开展了“四心五爱六讲”活动。通
过以上活动的开展，锤炼了教职工的人格修养，构起了我园的文化框架。第三，为教师提供保障性的服务。给老师一种安全感。比如在处理教师与家长的冲突时，让教师与家长处在平等的位置上来处理，对于无理取闹的家长，决不纵容姑息，以保证教师的人格地位。再就是对于伤害事故的处理，我们是按性质的不同来妥善处理的，以减少教师的安全心病，避免出现只要安全，不要健康的现象。第四、为教师提供表现自我的服务。大家都知道，目前在幼儿教师中普遍存在成就感较弱的心理，这种长期的不满足感，往往会引发沮丧、紧张等消极情绪，不利于幼儿园工作的开展。因此，园长必须采取教练员的领导方式，根据教师的不同能力、性格经验等，帮助他们分析各种因素，使他们产生成功感。比如：在开展评比活动时，采用多元化的“回报”，可多设些奖励，让他们都能发现自身的闪光点，例如我们开展的“十种人”的评选活动。再如：放权也会使他们产生成功感，比如：自己设定自我发展规划书，参与制定各项规章制度等，（幼儿离园形象要求）、（幼儿未来园前后的问候要求）。总之园长就是要千方百计地为教师架设舞台，扶他们上台表演。近几年，我们的员工自学学习成风，没有大专学历的在读大专，没有本科的在读本科。他们或在音乐、或在美术、或在舞蹈、或在外语、或在其他方面都已初步形成了自己的优势和特长。3、注重与家庭社区达成和谐，形成教育合力。首先，请家长参与民主式的管理，（以招聘的方式成立家长委员会，参与幼儿园的管理，请家长进课堂，）
其次，与家长共同成长（一起建立幼儿的成长记录，一起创设家教栏，共同听讲座，目的是转化他们的观念，与我们达成共识。我们进行的是有条件的服务，不是顺应的服务。）第三，挖掘周围资源为我所用（英语资源、环境资源）。尊重员工、重视员工，与园内职工达成和谐，一个和谐的人际关系圈就形成了，员工们更加热爱自己的本职工作了。