【精】语文教案_23.三个儿子
语文 （学科）教学设计 年级：二年级（下） 审阅人：
上传时间：2017.5.7 内容 23 、三个儿子 设计者 蒋利娟 课时 第一课时 学习目标 1.认识 6 个生字，会写 9 个字，提高独立识字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3.通过本课学习体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。
学习重点 理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
学习难点 理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
第一课时 流程 教 师 行 为 学 生 行 为 片 1 孩子们，在“三八”妇女节这天，学校组织同学们用不同的方式表达你对妈妈和老师的祝贺，你是怎样做的呢？妈妈怎样夸奖你的呢？除了这些，妈妈以前夸奖过你吗？比如：第一次叫妈妈？刚刚学会了走路，考试考了好成绩…… 学生说：以什么形式表达对妈妈的祝贺，妈妈是怎样夸奖自己的。
一、导入新课 妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到无比的幸福。而我们永远都是妈妈心中唯一的宝贝，是她们心里最棒的，最优秀的。（出示 PPT）今天，我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈也有夸奖自己的孩子呢。请同学们和老师一起板书课题：
23 三个儿子 师：“子”它的本音是三声，和儿连在一起成词的时候就读轻声“儿子”，孩子们你们来一遍。
生：读 师：齐读课题。
全体学生齐读课题 二、初读课文，整体感知。
片 2-3 片 4 片 5 师：三个妈妈和三个儿子在课文中正等着我们呢？在读书之前，请看老师的几点提示：
出示 PPT（片 2、片 3） 学习目标 1、认识 6 个生字，会写 9 个字，提高独立识字能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、通过本课学习，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。
导学提示一 2+3+4 [任务]：借助拼音，正确朗读课文。
[流程]：
1、自读课文。
2、借助拼音自读生字。
3、小组互相纠音。
[评价]学习状态最佳者奖励。
展示规则：先完成的小组优先展示，巡视、观察，参与交流，有针对的小组辅导。
出示 PPT：（片 4） 师：生字宝宝跳出来了，要和我们二（2）班的小朋友们见面了，你们认识它们吗？ 生：认读生字。
发放个人激励星（一颗星） 师：小伙伴们都已经和生字宝宝成为了好朋友，老师知道你们在家都是预习生字和课文的小能手，谁来和我们交流一下，你识记生字的好办法？ 听：认读词语。
出示 PPT：（片 5） 师:词语宝宝跳出来了，要和我们打招呼了，大声叫出他们的名字吧！ 一生读学习目标和导学提示一 生认读生字 生认读词语
生：认读词语。
发放个人激励星（一颗星） 师：我亲爱的孩子们，老师真为你们感到骄傲！ 师：孩子们，快看，谁来了？今天，老师把课文中的三个儿子请到了我们今天的课堂，让我们和他们打打招呼吧！ 师：你好，小伙伴们！ 生：你好，小伙们们！ 师：欢迎你们，三个妈妈的儿子们！ 生：欢迎你们，三个妈妈的儿子们！ 师：让我们迈着轻轻的脚步，走到三个妈妈的和三个儿子的身边，去听听她们是怎样夸奖自己儿子的吧！ 生：欢迎你们，三个妈妈的儿子们！ 片 7-9 三、细读课文，合作探究。
师：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？来，挑战一下自己吧！ 出示 PPT（片 7） 师：谁来扮演第一个妈妈？听听她是怎么夸奖孩子的！ 生：扮演角色读。
师：多骄傲的妈妈呀！ 生：评价。
生说：我觉得她读出了夸奖的语气来了，听上去他很爱自己的孩子。
师：（访问）这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？ 生：我觉着我的儿子是最棒的，我很自豪。
师：妈妈自豪地说。我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
师：第二个妈妈听到第一个妈妈在夸奖自己的孩子，第二个妈妈也不甘落后。
师：谁来扮演第二个妈妈？ 生：演练第二个妈妈。（品读二）PPT 生扮演三个妈妈
片 10 片 11-14 (片 8） 另生：评价。我感觉这是一个以自己孩子为荣的妈妈，特别自豪的妈妈。
师：是的，掌声送给他们，妈妈骄傲、自豪地说：
。
师：第三个妈妈听了前两个妈妈的话，她又是怎么说的呢？ 生：演读。
师：“没有什么特别的地方”，怎么理解这个妈妈的话。
生：就是既没有力气又没有好嗓子，是个很普通的孩子。
生：我觉得这是一位谦虚的妈妈，她不想太炫耀自己的孩子吧。
师：你能谦虚的读读吗？ 生：读 师：真是谦虚、朴实的妈妈。
师：时间不知不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去，她们仨走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？ 出示导学提示三（片 10） 要求：
自读课文的 7、8 自然段，三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？ 评价：思路清晰，能较好的把问题描述清楚的奖励。
师：哪个小组来给我们展示一下你们组讨论的结果。
生：展示。
师：从文中的哪些词可以看出水很重呢？（片 11） 生：说：重，晃荡，走走停停、痛、酸。
师：是的，从这些词语中我们体会到 生演练 一生读导学提示三 生展示
片 15 片 16-17 了妈妈提水的辛苦。
师：面对沉甸甸的水桶，三个孩子是怎么做的呢？ 找出相关的句子，画上 线。
出示 PPT（片 12） 师：指名说。
生：说。
师：生说，教师相机和学生图文并合。出示 PPT（片 13） 师：相机板书。
师：掌声送给他。
师：老师知道，你也能说。
出示 PPT（片 14） 生：说。
师：一个妈妈问老爷爷“看见了吗？这就是我们的三个儿子，怎么样啊？” 出示 PPT（片 15） 师：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子”。
师：老爷爷看到的究竟是哪个儿子，为什么？ 生：说。
师：是的第一个儿子和第二个儿子虽然本领很大，但却没能孝敬父母，只有第三个虽说没有什么特别的儿子能够帮妈妈拎水，他是个体贴妈妈，孝敬父母的好儿子。
出示 PPT（片 16） 师：在爷爷心中 师：孩子们，你们现在还觉得第三个儿子“没有什么特别的地方”吗？ 生：不，第三个儿子是一个孝顺父母的儿子。
师：是的，他的特别地方在于：他是一个 （ ）的儿子。
生回答：面对沉甸甸的水桶，三个孩子是怎么做的？ 生回答：老爷爷看到的究竟是哪个儿子，为什么？ 生回答：第三个儿子是一个孝顺父母的儿子。
相机板书：孝顺父母 师：同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，其实我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸妈妈呢？ 生：应该有一颗孝顺的心。
生：应该有一颗充满爱的心。
生：应该有一颗感恩的心。
师：真好，孩子们，老师今天也给你们带来了一首好听的歌曲，名字叫《感恩的心》（课件出示）同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句心里话。
生：边听边写心里话。
师：谁来念念自己的心声？ 生：妈妈，我爱你！ 师：孩子，你的妈妈此时此刻一定感应到了。
生：爸爸、妈妈，你们辛苦了，谢谢你们！ 师：孩子们，让我们再一次大声的呼喊——（妈妈，我爱你！爸爸，我爱你！爸爸妈妈，我爱你们！） 生听歌曲《感恩的心》 ，在空白的心形卡片上写下最想对爸爸妈妈说的几句心里话。
生：大声的呼喊——（妈妈，我爱你！爸爸，我爱你！爸爸妈妈，我爱你们！） 板书设计 23. 三个儿子 第三个儿子 没有什么特别的地方 ↓ 第一个儿子 第二个儿子 聪明有力气 ↑ 好嗓子 提水 孝心