肚也很大，班上的人给他起了个外号“肥肥”
肚也很大，班上的人给他起了个外号“肥肥” o
《自我介绍》作文教学设计与反思
教学目标：
1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表 现自我。
2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣 爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3、激发学生的习作兴趣，共享习作的无穷快乐。
教学重点： 根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。
教学难点：
学会抓住自身特点，准确而真实地表现自我。
教学过程：
一、 叙述故事导入。
1、教师自我介绍。
2、创设情景：教师口述一个“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引 导孩子认识“抓特点”的重要性。
事件梗概：在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。
（同学们 齐说“愿意”）看来你们都是热心人啦。事情是这样的，有个老爷爷听说我要到 这个班来上课呀， 就要我来看望一下他的孙子。
他孙子就在咱们班上呢， 老爷爷 说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑眼睛，黑头发。所以就要麻烦你 们帮我找找看是谁了？
3、找半天为什么找不到？找不到，因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑 眼睛的中国人。老爷爷没有抓住特点。
4、师板书： 特点就是一个人与众不同的地方， 我们介绍的时候一定要抓住特点。
（抓住特点）
二、介绍写作要点
1、我们班的同学在一起相处已经有很长的一段时间了。我相信，细心的同学一 定会发现我们每个人是不一样的， 那么，想一想： 一个人有哪些地方和别人不一 样呢？
2、学生自由说，教师相机指导。如：外貌、性格、爱好、优缺点、梦想…… （板书）来，我们一起读一读！
教师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指 的一个人的特点。
三、学习例文“读一读” 1、有一个叫汪冠宇的小朋友，写了篇作文，题目叫《我的自画像》 。请看例文， 读一读，想一想汪冠宇小朋友是怎么介绍自己的。
（教师读例文）
我的自画像
汪冠宇
在我们班有个胖胖的男生。他有一头乌黑的头发，那浓密的眉毛弯的像
一道月牙，他的眼睛很大，像两颗紫莹莹的大葡萄，看起来特别精神，他的将军
他的爱好是唱歌、跳舞、讲故事。他的优点是爱看书，他是个图书狂热
分子，他喜欢的书的类型有很多，有《格林童话》 、《军事之谜》、《科学知识》、
《科幻小说》等等。而且他还不是一般的狂，他都狂到有时连作业都忘写。他爸 爸一生气，就把书放到了最高的柜子上，让他该掉这个习惯。虽然书被拿走了， 可是他的心里还是痒痒的， 实在忍不住时， 就看看爸爸是不是在家， 然后踩着椅 子去看书， 如果爸爸来了就连忙把书放回去。
爱读书让他成了班里的小作家。
每 次写完习作，老师都会拿他的作文当范文读给同学们听。
另外，他的性格活泼，爱动。他还特别爱笑，开心的时候，他会拍桌子， 笑到喘不过气来。
你想知道他是谁吗？哈哈， 他就是我 汪冠宇。你们想和我交朋友吗？
2、小组合作学习，讨论：
（1）读了例文，你知道汪冠宇是个怎样的小朋友了吗？他是怎样来介绍自己的？ （2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？
3、归纳本次习作要点：
⑴首先介绍自己外貌 : 年龄、身材、长相等。
⑵要抓住特点 : 性格、爱好、优点、缺点 与别人不一样的地方。
⑶要有一定的顺序（板书）。
四、 口头作文“说一说” 老师也想听听你们的自我介绍， 同学们愿意让老师认识下你们吗？ （愿意） 谢谢 同学们给我这次机会。知道怎么写了，我们试试口头介绍一下自己吧。
出示说话要求：
（ 1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。
（ 2）注意说出自己的特点 与别人不一样的地方。
（ 3）介绍时要按照一定的顺序。
对介绍得好的同学教师给予表扬。
五、独立起草“写一写”
今天我们的作文就是写一篇自我介绍。
同学们现在可以畅所欲言， 看看谁的 自我介绍最能吸引老师， 让老师一下记住你。
请同学们拿出纸和笔， 写一篇自我 介绍。你也可以为你的自我介绍取一个好的题目，如《我的自画像》 《这就是我》 《爱笑的女孩》等等。我们在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的基本情况， 再介绍自己的外貌特征， 然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面， 最 后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。赶快亮出不一样的自己吧！
1、学生独立仿写，教师加强巡视指导，帮助有困难的同学。
2、提醒学生注意：字迹工整，语句通顺，描写具体，标点和格式正确，无错字。
六：“猜一猜”游戏
找三个同学的习作打乱顺序念， 请同学们猜是谁写的？师相机表扬听得认真， 抓 住特征写， 写出了文学色彩的同学。
小结只要抓住了别人所不具备的特征， 就算 打乱顺序别人依然能够知道是谁。
七、总结：一个好的自我介绍能让别人一眼就记住你， 还能帮助我们更好地了解 自己。希望同学们今后能够写好自我介绍，用好自我介绍。
板书设计：
自我介绍
特点：外貌、性格、爱好、优缺点、梦想……（有顺序）
抓住特点，描写具体
教学反思：
古语曰： “教人未见意趣，必不乐学。
”何况小学生都是 “兴趣至上 ”的。如果 习作教学总是按着 “审题、选材、构思、作文、修改、定稿 ”这个这套老模式来 进行，恐怕是难以激发学生的兴趣的。
兴趣是在初步感知的基础上产生的， 正如教师觉得有意义的话题， 却不一定 能引起学生的感情共鸣一样。教师在确定作文话题时，若能从孩子的心理出发， 找准能够激发学生写作文的欲望的主题， 使所定的主题尽量接近学生所能耳闻目 睹到的现实范围内， 这不仅可以加深学生对现实的理解， 还会由于所要写的是同 时期发生的事情， 有了写作兴趣产生的心理情感基础， 就能够变被动的 “要你写 为主动的 “我要写 ”，这样写作的训练过程无疑也顺利而有意义得多。
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