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美化幻灯片教学设计
美化幻灯片
课程名称
执教教师 张楠楠 学校名称 洛宁县第一实验小学
学科 信息技术 学段 小学
《美化幻灯片》 是在第八课制作演示文稿基础上的提升。 美
化幻灯片是本套教科书第二 阶段（技能形成重要阶段）处理信息
的初步能力——多媒体展示学习内容。本课主要掌握插 入新幻灯
一．内容分析 片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景美化幻灯片、应用设计模
板改变幻灯片背景。
课时安排 : 1 课时
本课的学习对象是五年级的学生。 经过第八课的学习， 学生己经
熟练掌握了新建演示文 稿、在幻灯片中输入文字、文本框的调整
和插入、保存演示文稿。并且也有较高的 Word 操 作水平，对插
二．学情分析 入艺术字、 插入剪贴画均可自主完成。 本课学习重点和主要精力放
在改变背景 美化幻灯片上。
一、 1. 插入新幻灯片 2. 插入艺术字 3. 插入剪贴画 4. 改变
三．教学目标 背景美化幻灯片 5. 应用设计模板改变幻灯背景
美化幻灯片背景
四．重点难点
五．教学资源 硬件：网络教室
及环境准备 软件：联网的多媒体控制平台， 老师自制的视频教程， 学生导学案。
六．教学过程
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教学过程设计 教师活动 学生活动
（一）
复 习 引
孩子们，通过七、八课
1. 倾听老师讲述
入
的学习，你们已经能够
设计出简单的幻灯片
2. 观察思考回答问题
了，在前面两课的学
习中，同学们有没有发
现幻灯片的操作与前
面学习的什么软件的
操作有许多相似的地
方？ 要想使你设计出
幻灯片更美观，
有吸
引力，还需要对幻灯片
进行美化。在今天的学
习中， 老师会为同学
们提供三条帮助热线，
你们有信心通过帮助
热线自主完成今天的
学习任务吗？
设计意图
通过老师的提问和学生的思考，让学生充分感受到师生之间相互学习，进而产生强烈的学习需要，并利用学生对美好事物的 向往，创设一个 “美”的情境，激发学生的学习兴趣和探索欲望，使学生在美中学，乐中学。为整堂课的教学有序进行做铺垫。
（二）新课学习
1. 自主学习：
活动一： 打开老
师 下 发 资 料 中 的
演示文稿“我的写
真集（一）
(1) 插 入 一 张
“新幻灯片”
作
为封面，并在封面
添加“艺术字”标
题，标题为“我的
写真集”；
(2) 为每张幻灯
片插入与内容
相
吻合的剪贴画。
完成活动一的
同时，请孩子们思
考以下问题：
(1) 插 入 的 新
幻灯片不在首页，
该怎么做调整？
(2) 对 插 入 的
观看课件，思考，回答
学生有一定的归纳
概括能力，这样，
学习能力较强的学
生可以独立完成任
务，学习能力较弱
的同学可以在同学
帮助下完成。
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艺 术 字 还 可 以 做
哪 些 修 饰 或 调
整？
活动二： 用“格
式 ”菜单中的 “背
景 ”方案为“我
的写真集”中的三
张 幻 灯 片 加 上 漂
亮 ．． ．． 的背
景。
完成活动二
的同时，请孩子们
思考以下问题：
(1) 背景的填充
效 果 有 几 种 方
案 ？ 各 自 有 什 么
特点？
(2) 背 景 颜 色
设置中有“全部应
用”和“应用”两
个按钮，有什么不
同？
2．拓展提升
探索活动：为“我
的写真集（二） ”
加 入 一 种 应 用 设
计模板，与活动一
的 背 景 效 果 进 行
比较，你的体会是
_______________
_______________
___。
请你探索：
运用了“应用设计
模板”后，还可以
对 它 进 行 背 景 的
改变吗？
（ 1 ）我为幻灯片
加 了 哪 些 背 景 ？
我 认 为 添 加 背 景
时 要 注 意 哪 些 方
面的问题？
（ 2）运用“背景”
和“模板”改变幻
看课本，课件，动手
鼓励学生自学，采
灯 片 背 景 各 自 的
操作
用尝试操作法，多
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特点是什么？ 多鼓励学生
3 ）我在本次的学 习 中 遇 到 了 哪些困难，我是怎么解 决 的 ？ 我 向 其它 同 学 学 习 了 哪些 好的技能和技巧？
倾心听，回忆本节
课所学内容
组织学生感受美，
同时相互交流，讨
论，评价作品，在
相互评价作品的同
时，培养学生欣赏
作品的能力，交流
合作能力，培养学
生美育，
总 结 评 价 学 生 作
品，夸奖学生，激
发学生学习热情，
培养学生助人为乐
的优秀品质。
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（ 三 ）． 交 流 展
动手操作，相互交流
示：
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（四）课堂小结
课后延伸
七、板书设计
格式→背景→背景填充→填充效果→（渐变 纹理 图案 图片
）设计→幻灯片设计
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八、教学反思
本节课是在建构主义学习理论指导下， 充分发挥远程教育资源的优势， 利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法
进行组织教学的。
建构主义学习理论转变了过去以教师为中心的教学观念， 而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学
生的探索精神和自主学习的能力。
本节课的另一特点是充分利用了远程教育资源， 开阔了学生的视野， 提高了学生获取信息的能力，同时提高了学生的学习主动性。
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