1
一个人的基本性格也许在童年时期就已定型？就拿吕方来说，那还是上一年级时，我似乎就很注意她了，那时我八岁，与她同岁，她长的好看，大方、柔静，这是她给我的印象；不过在我对她有了进一步了解的时候还是上了四年级后。这样在四年级前我对她只是感官上的欣赏，也许不止欣赏，还有一点点喜欢的意思？不过小学三年里我们几乎没有说过什么话，男女生的忌讳是大事。如果男女之间真是有语言存在的话，也必是吵架一类，偶尔说句话也是没有好气的，其实那都是做给人看的，已示自己的清白！我当然也遵守这个习惯。所以三年里我没有和吕方说过一句话，她也从没主动跟我说过，可习惯是外在的，并不能影响人内心的想法和感性的冲动。而我庆幸自己是非常理智的，在以后八年的漫长岁月里，我一直悄悄的将那种温暖伤人的感觉埋藏在记忆深处，在某一个孤独或清闲的某一时刻，我会带着感恩的心情将那一丝一缕的淡若清风的思念悄悄的从心的角落抽出来，然后一圈一圈的静静的把心缠绕。 2 一至三年级的男女之间如果还存在那种敏感的紧张关系，那么到了四年级新学期开始时，这种紧张关系就像四人帮的政治组阁一样彻底解体了。干这事的是一个新从乡里调来的一个女老师。她是教音乐的，虽然不是我们的班主任，那事却是她亲自抓的。那天早上新学期的第一节课就是她上。 我叫杜，春，迎。是你们的音乐老师她站在讲台上，面带微笑向着讲台下的我们大声的一字一顿的说，接着从粉笔盒里拿了半截粉笔转过身， 杜，杜甫的杜，春，春天的春，迎，迎刃而解的迎 老师，‘迎刃而解’是什么意思？老师话没说完，一个爱问问题的活跃分子站了起来，语气铿锵的问。杜老师回过身，看着那个同学，笑着点点头，然后拿着粉笔的手在胸前一番， 好，这位同学请坐。等提问题的同学坐好后又说， 问的好，不知道我们班上还有没有像这位同学一样不懂它的？话音刚落，班里哗啦啦举起一片手来。 那好，现在我就讲她的意义，希望同学们以后要记住。‘迎刃而解的本意是用刀将竹子劈开一个小口儿下面的一段不用使劲迎着刀口自然就裂开了。比喻主要问题解决了，其他有关的问题就会很容易的得到解决。同学们，记住了吗？ 记住了！回答老师的是整齐划一的回应。 好，既然说到‘迎刃而解’，现在我就给你们解决一个长期存在的问题：那就是打破男女不同桌的习惯，改成男女同桌。这样可以缓和因性别而产生的一些矛盾和看法，对于互相帮助、互相学习、共同进步，起到很好的促进作用。同学们对此有没有意见呢？ 杜老师刚说完，班上立刻交头接耳的嘀咕起来，不时的还爆发出几声憋不住的嬉笑声。 好，既然没意见，就这样办了！请全体同学起立，走到教室外边，按高矮个排成两行。 两列整齐的队伍排好了。男女同学都好奇的侧目相看，想知道自己与谁同桌。我也悄悄的看了一眼，目光正好与一双清澈的大眼睛在咫尺之间相遇，她腮边两个浅浅的酒窝里蕴藏着腼腆和稀奇，她就是吕方，我们班里仅有的两个工人家庭中的一个。而那个阶段我默默的近似变态崇拜着的就是这个阶级的子女；更准确的说我喜欢偷偷的去欣赏她们白皙的皮肤，柔顺的头发，好看的衣服和细腻的小手。三年级时我们的卫生委员兼音乐委员就是吕方，别人是总是在她严肃的目光下伸出手心，然后再翻过去让她看手背，而我只是脸红的让她看看手心了事。其实我在洗手的问题上是费了不少气力，而总也洗不去手面子上黑泥巴，尤其冬天，手给北方吹的一道道皱纹，皱纹里渗出血丝，这样以来黑泥巴就如铁锈般更是清理不掉了。吕方的手一年四季总是白白的软软的嫩嫩的，曾有一个阶段我非常喜欢看她的手，无论在课堂上，还是课间十分种里，只要她偶尔从我身边走过，我都不会错过。冬天，吕方总是带着一双红毛线织的手套，到了教室后脱下手套，两只手就在那搓，一直到手暖和了，她才坐下来，解开书包，拿出课本来读。我经常看着搁在桌角红手套想：那里面一定很暖和吧？ 分桌开始了，杜老师站在队伍前面说， 从前面开始，一个男同学一个女同学向里走，从左边第一张桌子向右坐。同学们听明白了吗？回应她的是高高低低的声音，还夹有几丝嬉笑声。 在第一对向教室里进时闹了一个小笑话，引的两队学生哄然大笑。也许是激动的缘故吧，一男一女只顾低着头走，到门口时谁也忘记了让步，一并向里走，就卡在门口里，肩膀抗着肩膀，想进谁也进不去，只好退出来重进。两人在二进宫时均保持了谦让的礼节，均定在那不动了，停止十秒钟，两人又同时起步，这样就第二次卡在门口了。于是在哄笑中二次退出，只好在老师的帮助下走进了第一对。接下来就是第二队，有了前车之鉴，下面的男同学均做出了绅士的让步：女士优先。第三对就是我与吕方。走到门口时，吕方看了我一眼，大概是用眼神询问我谁先进，别像第一对那样犯了同样的错误，招人嬉笑。就在那一刻我似乎有了自己的逻辑思维：同桌作为一个整体结合在一起了，也就有了共同的荣誉和耻辱，也有了团结起来一致对外的爱心和精神。 分桌后的几天里，班上的气愤安静而严肃，而且新学期的开始就像给学生换了一管新鲜的血液，学习气氛还算的上井然有序。但过了几天后，班上的情绪又逐渐骚动起来，一些先前的老毛病又初露端倪并逐渐呈现出来。其主要的问题还是体现在三八分界线上。与其说前几天的安静是处于男士的礼让和女士的腼腆，那么以后的叛乱则是原形毕露，返璞归真了。三八线又开始盛行起来了。当大多数的桌面上都歪歪曲曲的出现了裂痕时，我和吕方的桌上没有。虽然她在做作业时经常将我逼在一角，夹着胳膊写字，而我非但没有示意或警告过她，很多时候我内心是喜欢被她无意侵占的，就如曹操打黄盖——一个愿打一个愿挨。我与吕方经常胳膊肘顶着胳膊肘长时间的写字，她也不在意，或者说我们双方谁也不想主动拿开，以免破坏我们和睦友谊的气愤，再或许吕方就是一个心无芥蒂、心境明朗的优秀同学，没有什么庸俗的小动作能影响她的高尚的情操。 我与吕方虽然在一张课桌上，其实很少说话，就是学习上探讨也很少发生。说句大言不惭话，我与吕方都算得上学习特好的一类，她比我要好一点。也许处于此种情况谁也不愿屈尊向对方讨教问题了，另一种原因我想也是比较真实的愿因，那就是羞怯。虽然羞怯有种懦弱或自卑的因素在里面，可总比得上那些用武力解决摩擦的同桌文明一些。曾有一件小事，我非常记得，也由衷的感激，遗憾的是没有给予回报。那是在一次数学课上。老师讲完一道应用题后让我们做下面的练习题。其实是很简单的题，我却做错了。老师看了后也不说话，练习本递给我， 回去改。当着全班同学的面我拿着练习本红着脸回到位子上，提笔改了起来。一会改完交上去，刚要走，又被老师叫住。 回来。——拿回去重改。本子哗啦一声扔到了地上。当时我的脑袋嗡的一声涨大了。拾起本子低着头回到座位，吕方同情的看了我一眼又低下头做题。那时我们的课桌有根腿短了点老是晃，在我第三次改题时，吕方竟停下手里的笔，两只手牢牢的把住课桌不让它动，以免我把数字写错。经过第三次改正，终于将题改对了。几年后里我每次回想起那个小插曲，一股暖流还会穿过时空流进心田，后悔的是当时我没当面对她说声谢谢！那时的语言在我们之间是多么的沉寂和荒芜啊！还记得在一次课文朗读上，被点名的是吕方。她手捧着书本不慌不忙的站起来，流利清晰的读着，我一会便沉浸在她有声有色的朗读中。顺着她的读声我突然发生了一个我不认识的生字，于是我就仔细的听吕方怎么读它，没想到吕方读到这里时突然卡住了。接着在我耳边响起了她带着一丝腼腆的轻轻的询问声， 这是一个什么字？我死瞪着那个讨厌的陌生的字，心里很不是个滋味，主要是为她。我茫然的抬起头，正遇上她充满期望的略有羞涩的大眼睛，我歉疚的小声说， 不—知—道——。接着迅速的埋下头去，脸上火辣辣的，那也是为吕方。 同桌一年，到了五年级，我们就不一个班级了。等到报考初中时我们又去了乡里不同的两个学校，从此很少再见到她，也没有她的消息。好象在初二那年偶尔碰到过她一次，那是在我去学校而她回家的路上。我们只是互相看了对方一眼便匆匆走过，谁也没有主动与对方说话的意识，也许那一刻我们都没有记起曾经是同桌呢！ [完]与2004年10月7 赞 (散文编辑：江南风)推荐访问:同桌 我同桌女的带我到他家 我的同桌有超能力