[ 秋娃娃 ] 教学设计反思报告一分钟教学设计及反思
《秋娃娃》教学设计方案反思报告
通过反思《秋娃娃》这一课教学设计方案，反思整个教学设计过 程，给我如下反思：
一、对学习者的分析不够准确。
本节课是以阅读为主的教学设计， 我在学习者分析中没有很好的对学生已有的阅读能力与水平做到必 要的分析，以及阅读教学中怎样突破学生现有的障碍。
二、过程和方法有点简单。我是这样设计的： 1. 借助图画，创 设情境，引入新课 2. 初读课文，了解课文大意。这个不能体现阅读 教学的特点，不具有可操作性。下面是我的改进方法： 1、出示多媒 体课件，创设情境， 由此导入新课 2、初读课文，了解课文大意。
3、 让学生从文中找出生字， 先自己根据拼音读生字， 然后老师出示生字 课件，教学生字； 4 、老师引导学生朗读课文，在此期间就课文提出 问题，引起学生课堂讨论。
5、开展阅读教学活动，加深学生对生字 的识记的朗读课文的训练程度。如这样设计，不仅全面，而且操作性 比较强。
三、教学重难点笼统，没有教学突破。我的这个教学设计在设计 重难点上比较笼统，重难点不突出。缺少教学重难点的突破方法。这 是我以后的教学工作中须改进的地方。
四、教学过程分析反思及改进方法。
反思教学过程设计过程，给我如下启发：我想通过本节课的设计 学习让学生了解秋天的特色和秋天的美妙情境， 激发学生热爱大自然、 热爱生活的情感。所以课堂上体现了以下几点：
、激发学生学习知识的欲望。
教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的导入情 景，用别出心裁的情景来激发学生的学习兴趣， 让学生主动地投入学 习。这样使学生都感到惊奇，“探个究竟”的兴趣因此油然而生。
（例如教学活动 1，借助图画，创设情境，引入新课 1、多媒体展 示：课文插图，让学生观察，然后学生说出看到的内容。导入：小朋 友们，今天我们大家就来学习一篇课文《秋娃娃》，看看秋娃娃在信 里写了些什么？大家说好不好？这一教学活动用于引起学生注意。
“ 激发求知欲” 这是最常用的引起注意的方法， 由教师提出问题或 设置问题情境。
、教师的教学方式的设计要适应学生的学习
新课程明确倡导要让学生动手、 自主探究、合作交流的学习方式。
这就要求教师的角色，应当从过去知识的传授者转变为学生自主性、 探究性、合作性学习活动的设计者和组织者。
（例如教学活动 2 和教 学活动 3。1、初读课文，了解课文大意， 让学生借助拼音初读课文， 了解大意。
2、再读课文，认识生字。要求学生用铅笔勾划出本课的 生字，借助拼音小声地多读几遍，记住生字。
3 指导学生书写生字， （老师帮学生书空）小朋友们：要想写好这几个生字，我们得认真地 观察每一笔一画。那大家先试着描一描，写一写。
4、秋天到了，秋 娃娃都忙着做什么呢？请小朋友们用自己喜好的方式读课文。
5 、提出问题，学生讨论：秋娃娃忙着写信给谁呢？秋娃娃在信上 说了些什么？
在进行指导时，还要根据学生个体差异而采取不同的方法。对于 能力较强、个性独立的学生，可给予较少指导，鼓励学生自行解决问 题；对于能力较差、个性依赖的学生，可给予较多的指导，直到会读 会写为止。
、联系学生实际设计，以学生为主体。
在中设计贴近了学生的实际水平，同时还拓展学生思维。产生热
爱大自然、热爱生活的情感。
但本节课在教学时还存在一些设计的意愿与实际的教学存在差距 的问题。往往在设计教学环节的时候是从教材出发的。
而忽视了学生 的实际。在设计教学，应关注每一个孩子都能主动地参与到活动中来。
（例如教学活动 3。）
以上是我的教学设计反思，如有不当之处，感谢胡老师提出批评 改正意见。
内容仅供参考
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