Lesson 13 At school 说课稿
一． 教材
教材 析
我 的内容是冀教版小学英 四年 上册第十三
。
套教材的 写注重学生 言运用能力的培养，突出
言的 践性和交 性，同 也突出 言的真 性和 用性。
Lesson 13 At school 以了解我 的学校 主要内容，
学 如何在学校附近找路。通 物 片、 卡片、多媒
体 件学会本 中的四个 ；通 情景会 ，学会
如何 路。
教学目
1）知 目
能 听、 、 ： school, classroom, library,
playground ；能听懂会 本 的 。
2）能力目
会 本 的 ；能用 Where’ s the ? ? 行 路
3）情感目
关注学生的喜好、需求， 造 松、民主、和 的 堂
氛 ，通 多 性的活 ，激 学生学 英 的 趣，
极性，使学生在英 堂中初步体 成功的喜悦，感受
趣， 立自信心，促 学生 合 言运用能力的 展。
教学重点和 点
1）本 的教学重点是 Where’ s the ? ?
2）本 的教学 点是会 本 的会 ，会 。
4． 前准
多媒体 件， 卡片， 音机和磁
精美、直 的 片能有效吸引学生的目光，激 学生的
学 趣。因此我制作了 件，利用多媒体的 ，学 新
， 情境，操 新句型。
二． 教法
小学生的形象思 在其 程中占主 地位，学 一
般靠直 和体 ， 就要求教 采用多 的教学手段，使
堂教学生 活 ，吸引学生，寓教于
在小学英 堂教学中要尽量多的采用 物情景、 片和卡片 行直 的教学， 做既符合小学生的 知 律，又能吸引他 的注意。
按 堂教学 的需要，采用多媒体 助教学， 音、 像、多媒体 件的运用既能帮助学生 正 音，又比 生 地 学生 了 言 境，增加了直 性和趣味性，同 又激 学生学 英 的 烈欲望，提高英 学 的效率三． 学法
本 的教学 象是学 一年英 的四年 学生， 此 段学生天真活 ，好奇心 ，有 的模仿能力和求知欲望，
而且富有一定的 思 能力， 英 的喜 已初步体 出
个性。但在 的学 程中， 是 容易出 音不到位或 音不准确的 音 ，需要及 正。
四． 教学 程
本 我 了以下的教学 ：
复 旧知
学生 上 心理 于 状 ， 通 用英 与学生打招呼，“老 做，学生猜”的游 来复 上个 元学 的生活起居的 和句型， 在 松愉快的游 活 中使学生迅速地 入英 堂， 既活 气氛， 又消除 ， 集中学生的注意力，同 复 巩固了上个 元学 的 和句型的用法
2.
呈 新
1）教学 ： school,
classroom,
library,
playground
教 播放
ppt,
向学生展示生 形象的画面，
学生一目了
然，板 ，然后 学生跟 ，注意 的 言与拼
写。利用多媒体的生 画面， 学生一 享受，自然而然
地掌握了地名名称名 。
用“摘苹果” 和“哪个不 了” 两个游 来操 新 ，
加深 。
2）听 音，操 句型
巩固 段。（ 情景，巩固新知） 路的情景，操 会
- Where ’ s the
-I can show you.
-Here it is.
-Thanks.
反馈练习，发展新知。
Chant : School, school ,school
Let ’ s go to school.
Welcome to my school.
为了调动学生学习的积极性，我自编 chant ，给学生提
供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。让学生边听我
读边跟着做动作，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩
固新知，循序渐进地达到学习目标。
归纳总结
根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再
次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。
课堂作业设计完成活动手册习题五．说教学评价
在本次教学中，学生们通过实物图片展示，创设情景会
话操练学会了本课的生词和句型。让学生在学中玩，在玩中
学，让教材内容真正走进学生的生活，不仅在学教材，而且
在用教材。
六．说板书设计
重点突出、 直 醒目、 介明了地概括了本 的主要内容。
Lesson 13 At school
school
- Excuse
me. Where’s the
? ?
classroom
- I can show you.
library
- Here it is.
playground
- Thanks.
.
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