春潮教学设计《春潮》教学设计与评析
【教材内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》（北师大 版）四年级下册。
【教学过程】 一、谈话导入， 向往春潮 1. 导入：寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大 地万物复苏，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！
揭题：这节课，老师带领大家一起欣赏北方春天的奇景一一 春潮。（板书课题）
【评析】简洁而富有激情的导语，把学生带入对春潮的美好向 往之中，引发学生对课文内容的企盼。
二、初步感知，走进春潮
播放课件。（播放配乐课文和春潮景象的录像）
交流。听了以后，你知道了什么，有什么感受？
再读课文，说说课文介绍了几方面的内容。
【评析】声情并茂的课文录音和气势雄伟的春潮景象图，给学
生以美的享受，通过初读课文，揭开了春潮的神秘面纱。
三、细读感悟，品味春潮
1. 品读春潮形成部分。
⑴谁能说说“春天在进攻”表现在什么地方？（生自由读一、
二段）
⑵为什么说冰封的大江 “变酥了，变软了”呢？（学生讨论， 体会用词的巧妙。）
⑶春潮在温暖的春风中慢慢奏响了序曲， 由弱到强，慢慢壮大， 谁能通过自己的朗读把这种变化读出来？ （生自由读、指名读、赛读， 指导学生通过音调由低到高，语速由慢到快读出春潮的形成过程）
【评析】让学生在有感情的朗读中体会春潮由弱到强的形成过 程，做到让学生在读中感悟；引导学生品味“酥”和“软”等词用得 巧妙，突出语文的工具性。
2. 品味春潮的不可抗拒。
⑴春潮在慢慢地孕育着、积累着，期待着成熟时刻的到来，那
时它要把自己所有的力量都释放出来， “终于有一天，在黎明的寂静
中，突然传来了山崩地裂的声响。”（引读第三自然段）
⑵读完这一段，你想用一个什么词语来形容春潮？
⑶你从哪些句子体会到春潮的气势雄伟，势不可当呢？
⑷品读重点句段：“被禁锢了一冬的大江奔腾着……迫使它驯
服地和残冬一起向远方流去。”（指名读，评价）
播放开江场面的录像。（再读）
体会拟人手法的运用：为什么说大江“推开了坚冰，呼叫着, 撞击着”？
配乐朗诵。
⑷春水战胜了寒冬，她多么欣喜，多么激动啊！谁能读出春水 的喜悦之情？（指名读第四段，评价；播放优美欢快的钢琴曲，渲染 气氛，配乐齐读）
【评析】借助音像，播放排山倒海般的开江场面的录像，让学 生观看春潮宏大的气势和壮观的景象， 以汹涌澎湃的潮水声作为背景 音乐辅助感悟，把学生带入气势雄伟的春潮情境中。欢快的钢琴曲， 衬托出春潮战胜寒冬的喜悦之情，配乐朗读使学生更容易进入情境， 进而感悟文章，读好文章。通过品词析句，让学生感悟写法，积累语
四、介绍背景，升华春潮
1.教师给学生简单介绍《苦菜花》的写作背景。
1.
2.升华情感，再读重点段。
2.
3.省略
3.
内容仅供参考
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