《摆一摆，想一想》说课稿
各位评委、老师，大家好。今天我说课的内容是人教版六年制小
学数学第二册第四单元第?45?页实践课《摆一摆，想一想》。
一、说教材
本节教材是在学习了?100?以内数的认识之后安排的一次纯数学探
索实践活动课。利用儿童喜好动手玩的心理，让学生把某一数量的圆
片分别摆在数位表的个位和十位上，得到不同的数，通过这个实践活
动和学生的实际操作，进一步巩固数位及位置的概念，通过读一读这
些数，说一说数的组成来巩固对?100?以内数的认识。
二、说教学目标
根据新的课程标准的要求，小学生以具体形象思维为主的特点和
教材特点，我从情感、能力、知识三方面制定本课的教学目标：
知识与技能目标：
（1）、学生通过实际操作，进一步巩固数位及位值的概念。
（2)、通过探索?100?以内数的特点及排列规律，使学生进一步加
深对?100?以内数的认识。
(3)、学生通过探索规律，培养学生初步的归纳能力，发展学生
的形象思维和抽象思维能力。
情感、态度与价值观目标：
学生通过探索?100?以内数的特点及规律，使学生感受到数学的奥
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妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。
根据以上教学目标，我确定了本节课的教学重难点
教学重点：
(1)、巩固数位及位值
(2)、通过摆圆片探索?100?以内数的特点及排列规律。
教学难点：
(1)、探索?100?以内数的特点及规律。
(2)、培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。
三、说教法、学法
本着“学生为主体，教师为主导”的原则，遵循小学生的认知规
律，这节课我所采用的教学方法是：谈话引入法、实践操作法、自主
探究法。
运用师生之间的谈话组织教学，既可使学生的思维方向明确，又
便于教师了解学生掌握知识的程度。在教学时，让每一位学生动手摆
圆片，亲身感知、体验。教学中强调以学生为主体，始终做到为学生
提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，
体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。
我以建构主义理论为指导，辅以多媒体手段，结合师生共同讨论、
归纳，采用学生合作交流、探索研究的启发式教学方法。在课堂结构
上，我根据学生的认知水平，我设计了?①复习铺垫，导入新课。②激
发兴趣，探究新知。③利用规律，解决问题。④巩固升华。⑤总结反
思——提高认识五个层次的学法，从而顺利完成教学目标。
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四、说教学过程
在课堂结构上，我根据学生的认知水平，我设计了?①复习铺垫，
导入新课。②激发兴趣，探究新知。③利用规律，解决问题。④巩固
升华。⑤总结反思——提高认识以下五个环节，从而顺利完成教学目
标。
（一）、复习铺垫，导入新课。
1、出示数位表：进行复习
2、出示几张小圆片：导入
同学们，别小看这小小的圆片，它非常神奇，它能在这张数位表上
变魔术，想不想玩？
3、今天老师就和同学们一起来玩一个数学游戏，它的名字叫《摆
一摆?，想一想》出示课题
（抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，明确了学
习的内容又复习了旧知为探索新知做准备。）
（二）、激发兴趣，探究新知。
1、课件展示小精灵提问题：你能用两个圆片表示不同的数吗？请
同学们在数位表中摆一摆。
（利用学生熟悉的两个可爱的小精灵提问题来引入新课。以此激发
学生的学习兴趣。）
（1）汇报活动结果。并说明你是怎么摆的？摆出的数是几？
（2）怎么摆，才能很快的摆出所有的数，并且做到不重复，不遗
漏？让学生总结方法：可以先将两个圆片放在十位上，是?20，然后移
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动一个给个位就是?11，再移动一个给个位就是?2。
（3）我在这时给予肯定，并用课件演示学生摆的过程。
（让学生知道，两个圆片可以表示哪些数，通过动手摆，动脑想，
找到既不重复也不遗漏，而且还能有序摆数的方法。）
（4）、乘着学生的兴趣余味，继续拿出?3?个圆片进行探索
观察自己摆数的顺序，说说你的方法，你发现了什么？（在这个
活动中，多给学生留一些活动的空间和时间，让学生合作、交流、观
察、比较、归纳，发现规律。通过学生的汇报，让学生的手、脑、口
的能力同时得到锻炼，培养学生的语言表达能力。）
（三）、利用规律，解决问题。
（1）、现在我们不摆圆片，你能不能在脑子里想着摆圆片的方法，
把?4?个圆片能表示的数写下来呢？
（2）、不用摆直接说出?6?个、7?个、8?个、9?个圆片分别能摆出哪
些数字？（让学生从操作走向有序的思维，让学生有条理的思考问题，
将数学抽象化。由浅入深的思考，引导学生积极探索，发现规律，让
学生能够利用自己总结出来的方法和规律解决实际问题。）
（四）、巩固升华。
做游戏是儿童酷爱的一种活动，因此我设计了一个游戏的练习
1、游戏：猜年龄
老师今年的年龄，个位数字加上十位数字正好是?7，猜猜看老师
今年的年龄是多少岁？（让学生在轻松娱乐的环境中，应用所学知识，
让其感受到学习的乐趣，体会到成功的快感。）
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2、拓展练习
12让学生回家自己试一试，用?10?个圆片能摆出几个数？11、?个呢？
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并找一找，他们之间又会有什么规律？
（进一步激起学生对用圆片摆数的兴趣，课后对用圆片摆数的规律
进行研究，达到培养学生多种能力的目的。）
（五）、谈谈今天的收获，反思自己的表现
1、谁能说一说今天你都有哪些收获？
2、说说你今天的表现如何？
3、希望大家在今后的生活、学习中要学会认真观察，多动脑，那么就
会有更多神奇的发现。
六、说教学反思
在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，
学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”?激发了学生
的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。?在这堂课教学中我
也有做的不够的地方：比如在让学生思考“怎样摆既不重复也不遗漏”
这一教学环节时，没有引导、启发学生找出更多的方法。另外没有充
分的关注学生的差异问题，在教学过程中对困难学生的关注较少，这
些需要进一步的探索。
总之，这节课我本着以兴趣为先导，以活动为载体，以三维目标
的落实为目的，让学生经历观察、操作、实验、推理的实践活动，让
学生在愉悦的氛围中体会数学学习的乐趣。
以上是我对这节课的理解，有不当之处请多提意见。谢谢大家！
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