六年级上册语文说课稿-竹节人部编版

时间:2020-09-29 09:10:34 手机站 来源:网友投稿

竹节人 说课稿

尊敬的各位领导、老师大家上午好!

我今天说课的题目是《竹节人》下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来完成我今天的说课。

一、 说教材分析

《竹节人》是人教版小学六年级上册第三单元的第一课,生活中处处有语文,让学生在生活中学习,然后运用到生活中去,这一单元恰好体现了这一语文素养,这一单元的训练项目有两个,一是根据不同的阅读目的,选择适当的阅读方法,提高阅读效率。二是、试着在写事物时,融入感情,表达看法。

二、 说教学目标

最新语文课程标准指出,要扩大孩子们的阅读量,要想扩大阅读量就要有一个有效的阅读策略,根据这一单元以“阅读策略”为主线,我制定了本课的三个维度的教学目标。

1、 知识与技能

正确书写14个生字,理解“威风凛凛、风靡”等词。

2、 过程与方法

能根据不同的阅读任务,快速读课文,找到相关的内容,再仔细阅读,达到阅读目的

3、 情感态度与价值观

有感情的朗读课文,了解竹节人的制作方法,给人带来的无限乐趣,读懂我和老师之间故事,从而感受作者对竹节人游戏的喜爱,和对童年生活的深深眷恋。

三、 教学重难点

课文主要围绕“带着不同的任务应该怎样阅读文章”这一阅读策略我制定了本课的教学重难点

1、 通过朗读,了解课文内容,梳理文章结构,归纳文段大意

2、 根据不同的阅读目的,确定采用恰当的阅读方法。

四、 说教法学法

总体采用读写指导,课件辅助等方法,确立学生在课堂的主人地位,教师采用确定阅读范围出示阅读练习,激发阅读兴趣等手段尽量放手让学生读书,从阅读中发现问题,提出问题,然后师生一起解决问题完成教学目标。

俗话说,的法者事半功倍,引导学生掌握正确的方法至关重要,学生通过自主、合作、探究,完成这篇课文的重难点,又通过读、品、悟等,让学生真正走进文本,体会作者要表达的思想感情。

五、 说教学过程

把握课标,设计了我的教学过程,我将从以下五个方面完成本课

(一)、谈玩具导入新课

因为课文本身就是讲的是传统玩具,外加六年级学生视觉听觉的感受性比童年阶段明确,所以我确定以玩具为话题和学生交谈,引起学生的学习兴趣,学生能用流利的语言描述自己喜欢的玩具,自然导入新课,水到渠成,没有跳跃感。

(二)读课文整体感知

学生初读课文,通过多种方式扫除字词障碍,整体感知这一环节我将由两部分完成1归纳课文主要内容,2、梳理结构。了解课文围绕竹节人写了哪些内容,并说出自己印象最深的部分,为下一步学习课文做好铺垫。

(三)分组探究学习

为了落实根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法这一教学目标,我把学生分成三组,每个小组制定一个自己的学习任务,进行探究学习。我出示学习任务,明确:有目的地的阅读,首先要快速读全文,找到相关内容,其次要针对性相关内容开展细读,提取关键信息或者感受,然后根据任务对相关的内容进行梳理,理清层次。不同的阅读任务,所关注的内容也应该有所不同,采用的阅读方法也各不相同,从而引导学生从不同的角度去阅读课文,第一个任务偏重于使用,需要从课文中提取相关的信息来完成,第二个任务偏重于体验,需要从字里行间去体会,感受竹节人给大家带来的乐趣。第三个任务偏重于叙事,需要把握住事情的前因后果和细节去讲述故事。回扣课前的学习提示。

一组:写出竹节人制作指南,教别人玩这种玩具

二组:体会竹节人给人们带来的快乐,说给大家听。

三组:讲一个有关于老师和竹节人的故事

(四)?感悟重点句子

为了使学生深入体会语言特点,积累优美的语言,我设计了分析重点句子来体会语言特点,感悟语言魅力,通过

(1)、那段时间妈妈总是怪我把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。这个句子作者运用语言具有含蓄幽默的特点

(2)、下课时,教室里摆开场子,吸引一圈黑脑袋,攒这观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来便一红作鸟兽散。让孩子们想自己平时在班级下象棋、五子棋时的样子感受这句话,让学生明白侧面描写的好处。

(3)只见老师在自己的办公桌上玩着没收的竹节人,双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词全神贯注,忘乎所以,一点也没有注意到我们偷看。这个句子表面上写老师从神态动作上专心玩竹节人,实际上借这件事来说明竹节人对人的诱惑力之大。

(五)布置作业

生活中处处有语文,让学生在生活中学习,然后运用到生活中去,所以我布置了这样的作业。

写一段介绍玩具或讲述玩具带给你乐趣的往事,题目自拟。

六、说板书设计

做竹节人

竹节人?玩竹节人?童真童趣

老师玩竹节人

最后一个环节是我的板书设计,这样的板书体现教学内容系统化、艺术化与教学程序精炼化,清晰直观帮助学生理解和记忆,理清文章脉络,体现教学过程与教学目标的统一。

以上就是我的说课内容,请给位同仁批评指正。

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