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“规范化、常态化、有效化”家长委员会运行机制的探索
吴竹卫 赖海芸 【摘要】本文以南宁市凤翔路小学为例，论述家长委员会运行机制的建立途径，提出学校可通过制度规范化、活动常态化、监督反馈有效化等方式建立和完善家長委员会运行机制，使学校教育和家庭教育深度融合。
【关键词】家长委员会 运行机制 规范化 常态化 有效化 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2020）03A-0046-02 家庭是孩子的第一所学校，家庭教育将伴随孩子终生。教育不是独立存在的形式和内容，家长可以成为学校建设的有力参与者。家校联手，加强沟通，形成合力，才能在教育上达到目标一致、方法互动、内容互补。为了消除家庭与学校在教育方面的分歧，吸引更多的家长参与学校建设，南宁市凤翔路小学成立了班级、年级、校级三级家长委员会。各级家长委员会加强家庭与学校之间的联系，综合与统筹学生、家长意见，配合学校教育管理，努力实现学校教育、家庭教育一体化，促进学生身心健康成长、全面和谐发展。如何让家长委员会在家校融合中发挥积极有效的作用呢？我们对家长委员会运行机制进行了探索： 一、制度规范化 “没有规矩，不成方圆”，学校在家长委员会运行工作方面，有明确的工作思路和目标。由学校德育处牵头，向家长发出家长委员会成立邀请函，先确定各班级家长委员会成员名单。然后，在分析各班级家长委员会成员构成的基础上，选出年级家委主任，由年级家委主任组成校级家长委员会，并设立主任、秘书、各项目委员等职位，确保各项职责都能有效落实。开学初召开家长委员会会议，向各班级家委陈述学校的新学期工作计划、德育方面的教育设想等，以取得家长委员会的大力支持。学期末召开家长委员会总结大会，要求学校全体行政领导、各班班主任和家长委员会成员参加，校级家长委员会成员发言，总结本学期工作并谈谈对下学期工作的展望。
在抓好常态机制建设的同时，建成规范的体系。家庭和学校教育的融合，实质是教育力量体系的重组。这一力量体系的重组需要一套稳定健全的家校融合体系为支撑，即加强家庭与学校之间的双向沟通，使家长认识到家庭教育的重要性，使学校教育和家庭教育达到“同步”，教师和家长达到“同心”，调动社会各方面的力量，支持和关心教育事业的发展，努力营造有利于青少年健康成长的育人环境。在体系运行中，自发形成家校的融合。
二、活动常态化 家校合作是一种家庭教育与学校教育相互配合的双向循环活动，学生是该活动围绕的中心。我校家长委员会的运行以丰富的活动为载体，以促进学生的全面发展为最终目标。
（一）“家长学校”系列讲座 学校每学期都举办“家长学校”系列讲座。家长学校是探索家长教育的特点与形式，沟通家庭与学校、家长与教师之间联系，形成教育合力的好场所。学校通过这种形式让家长了解当今课堂动态及学校教育相关举措，引导家长更新观念，解答家长在孩子教育方面遇到的困惑，使家长从心理、生理、情感和道德上真正了解和理解孩子，做他们的良师益友，与他们一起成长。
学校根据各年龄段学生的特点，分年级有针对性地开展“家长学校”主题讲座活动。对一年级新生家长进行“幼小衔接”的专题指导，给家长准备贴心实用的“开学小锦囊”，还从培养孩子良好的生活习惯、学习习惯以及能力训练入手，对家长提出要求，建议家长：尽快完成角色的转换，日常多陪伴孩子，帮助孩子养成阅读的好习惯;在孩子开始小学生活后，要多和教师沟通，与教师合作，形成家校联动，助力孩子成长。给六年级的家长开设小升初衔接讲座《为了孩子一生幸福和发展奠基》，为家长打开一扇了解初中生学习生活的大门。邀请家庭关系教育专家、正面管教家长课讲师潘纪蓉，为四年级家长讲解《在复杂的社会如何培养自立的孩子》，帮助孩子在复杂的社会中树立正确的人生观、世界观和价值观。
（二）亲子活动 每学期，各班级都会组织开展一次亲子活动，活动有主题、有计划、有收获。各班开展的活动丰富多彩，又有教育意义，如：四（8）班的学生在教师和家长的陪同下，到南宁市公安局公共安全教育馆上了一场全方位的安全教育课;五（9）班的学生参加了“爱科学，爱自然，爱成长”主题亲子活动，“学中玩，玩中学，边理解，边实践”，学生在活动中学到了很多知识，家长也在活动中意识到只有做有心的父母，才能教养出更出色的孩子;二（2）班家长委员会组织全体家长和学生到广西烈士陵园开展“缅怀英烈，传承美德”亲子户外主题活动，深切缅怀老一辈革命家，让学生追随先烈的足迹，激发学生向革命烈士学习、立志报效祖国的情怀。
（三）主题活动月 在学校的主题活动月中，各班级家长委员会充分发挥主观能动性，积极响应学校的要求开展家长课堂。通过家长课堂，不断发掘班级内各类人才，让有一技之长的家长为学生上一堂堂生动的社会实践课，让学生更好地了解社会，学习更多的知识。
每年1月开展“悦读节”活动，进行亲子共读，活动形式多样，有课本剧表演、经典诵读、合唱、诗朗诵等。家长积极参与学校的活动，以“悦读”为学生的人生奠基，家校携手，师生同心，以家校融合促进学校整体发展。
每年5月开展“心理文化节”活动，秉承学校“立君子文化，树君子品行”的办学思想，邀请家长和学生一同参与学校开展的“悦纳自我，从心出发”心理访谈活动，为学生和家长提供更加和谐快乐的沟通方式，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格健全发展，营造校园、家庭的心理教育氛围。
每年6月开展以毕业典礼为主题的“君子大课堂”活动，学校德育处与授课教师总结、回顾学生在校期间的生活、学习情况，并与全体家长分享学生“君子风范养成”的成果。
（四）家长开放日活动 学校每学年定期举办家长开放日活动，让家长走进教室、走进课堂，家长全面了解了学校是如何组织学习、生活和游戏活动的，也看到了自己的孩子在集体中的表现。家长感受到了孩子的成长，家长能静下心来观察孩子、了解孩子，也客观地看到了孩子在群体中的进步与不足。这为家校共育搭建了密切的交流平台，方便家长为学校教育出谋划策。
三、监督反馈有效化 建立健全监督意见反馈机制才能更好地发现问题、反饋问题、解决问题。学校家长委员会每学期定期召开家长会、举办家长座谈会，还通过家长信箱、微信公众号、调查问卷等形式接收家长们反馈的信息。每次家长会，各班都会收集家长的意见反馈表，家长委员会将进行收集和整理，将家长们一些好的建议集中和汇总反馈给学校。学校德育、教学、后勤等部门会及时地将家长们的反馈意见进行调查、了解，并及时进行相关方案的可行性论证。在举办家长座谈会时，各级家长委员会主任会把家长意见反馈给学校，让他们参与学校工作的管理。如家长们对学校德育活动、教学活动、校园文化建设、校园安全管理工作等方面提出的问题，学校各部门领导都会进行完善的、全方位的答疑，并积极落实和推进。
四、家长委员会发挥的积极作用 （一）形成共育力量 学校成立家长委员会以来，各班家长委员会带领家长们主动参与班级、年级、学校的管理，积极开展班级亲子活动，传递班级家长委员会的正能量，充分发挥了家校联系的桥梁作用，团结全体家长，营造和谐幸福的班级氛围，使家校融合、合力育人成为一种可能。
（二）达成共同价值观 家庭和学校的教育融合，并非家庭和学校教育的简单组合，而更多的是家校教育共同价值观的碰撞和交融。我校家长委员会时刻团结在学校行政领导部门（特别是德育部门）的周围，高度关注并积极参与学校管理工作，使家校教育的融合形成统一节奏和步调，促进家校教育行为方式、育人思想、教育风格的同化和协调。
（三）加强家校共建工作 学校积极发挥媒体的创新作用，进一步依托校报、网络（学校公众号）、微信等媒体和平台，开展家庭教育、家长征文、亲子共读等主题活动，及时呈现办学动态，积极畅通沟通渠道，实现家校共建工作的适时对接、无缝对接。同时，学校进一步增强与报纸、电视、网络媒体的合作与交流，多方位宣传办学实绩、多角度介绍办学特色，形成社会各界理解教育、尊重教育、关心教育的良好态势。在学校及校级家长委员会的努力下，学校先后出版了《凤翔君子书法作品集》《凤翔君子养成绘本》《吾心深处》《成长》等由家长、学生、教师创作的作品，有效帮助学生自信从容地成长，提升了家长的文化自信，促成教师以另一种方式发展，增强学校内涵发展力。
总之，学校教育和家庭教育的融合，既是对学校教育的开放和延伸，也是对家庭教育的整合与提升。南宁市凤翔路小学通过制度规范化、家校活动常态化、监督反馈有效化等方式对家长委员会运行机制进行了大胆探索，使学校教育和家庭教育深度融合，学校教育得到开放和延伸，家庭教育得到整合与提升。
【参考文献】 [1]张春芳.用爱架设学生心灵之桥[J].小作家选刊，20XX（10） [2]顾其君.家校携手，共筑和美教育[J].新课程，20XX（2） [3]王经礼，等.摭谈小学班主任工作的“二十字”基本方针[J].华夏教师，20XX（3） 注：本文系南宁市教科所“十三五”规划20XX年度立项B类课题“南宁市凤翔路小学家校共建君子文化，创新合作模式与运行机制的实践研究”（课题编号：20XXB136）的阶段性成果。
作者简介： 吴竹卫（1977— ），女，江西南昌人，大学本科学历，一级教师，南宁市学科带头人，研究方向：小学数学教育。
赖海芸（1977— ），女，广西南宁人，大学本科学历，一级教师，曾获南宁市骨干教师、南宁市优秀班主任等称号，研究方向：小学数学教学。
（责编 雷 靖）