中班幼儿教学反思-20211107112735

中班少儿教课反省

PAGE / NUMPAGES

中班少儿教课反省

中班少儿教课反省一

本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。

在活动过程中，我第一为小朋友们介绍一个生气的小朋友 ――阿贵，他为何不高心呢？由此惹起小朋友的注意，使少儿能有较高的兴趣，跟

老师一同听听这个故事，在导课部分充足调换了小朋友的踊跃性，使少儿

注意倾听。

听完故过后，指引小朋友说出，阿贵为何会希望这个世界上没有大人呢？他的梦想是在哪里实现的？在梦幻中阿贵在没有大人的世界里碰到了什么困难？在此部分经过发问的方式使少儿充足理解故事。

能够英勇来表述故事，进行自由的沟通，锻炼了小朋友的理解能力、

表达能力、沟通能力。

在练习稳固的环节，让小朋友们对阿贵所碰到的困难按次序进一步进

行表述，在这里进行这样的办理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。

在讲课过程中，没能更好地、全面地使训练少儿的表达能力，假如在

此活动中将此部分进一步深入、扩大，少儿的能力将获得更好的培育。

《歌声与浅笑》教后记

在《歌声与浅笑》活动中，我创建情境，让孩子们在音乐声中互送微

笑，大多半孩子找到了自己的好朋友相互赠予着浅笑。

有小朋友说我把浅笑送给你让你快乐！还有个特别擅长交往的孩子找

到了听课老师，浅笑着说老师我喜爱你，祝你快乐！一个小女孩走到一位老师的身旁，浅笑着说老师，你教我唱歌竞赛得了三等奖，所以我要把浅笑送给你。

此后次活动中能够发现感情沟通有益于进一步丰富孩子们的生活经

验，音乐又能给人快乐和一种美的享受。

让孩子们在优美、富裕节奏的《歌声与浅笑》的音乐声中互送浅笑，表现了感情与音乐的交融，使活动在轻松、快乐、温馨、和睦的气氛中进

行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从心里深处感觉到了浅笑的美好和所蕴涵的力量。

中班少儿教课反省二

《城里老鼠和乡村老鼠》是一次特别存心思的语言活动，它经过一个生动的童话故事城里老鼠去乡间做客与乡间老鼠去城里做客时所惹起的

一系列风趣的事，引领孩子们去认识另一环境的生活方式和生活环境。

为了有效展开此次活动，课前我不只自己采集很多相关城市和乡村的图片、照片，还让孩子采集尽可能多的相关城市和乡村的图片、照片并带到少儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一同存心识地察看认识城市和乡间的不一样，累积一些经验。

活动的开始，先让小朋友一同在投影仪上赏识这些画面，倾听小朋友

的介绍，而后老师发问你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？在此基础

上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。

在活动中，我和小朋友环绕假如你是小老鼠，你喜爱到城里生活呢？

仍是喜爱到乡间生活？经过争辩会的形式进行议论，鼓舞少儿英勇论述自己的建议。

孩子的出色回答让我赞美不已，感想很深。

我深深喜爱这些孩子们。

其实，城里和乡间都有自己最美的地方，城市老鼠和乡间老鼠都为自

己的家乡感觉骄傲，孩子们都说了自己喜爱城市和乡村的原因，相信只假如合适我们自己的都是最好的。

此刻我们的城市和乡间都有了很大的发展和变化。

乡村的生活条件也一天比一天好起来了，特别是我们居住的地方，我们必定要珍惜此刻的幸福生活。

活动中孩子英勇的争辩是整个活动的亮点。

中班少儿教课反省三

中班语言活动 "小土坑课后反省

在此次活动中，我所设计是的中班语言活动 "小土坑，活动的目标为三点 1、学习看书，能理解图意，依据图意进行简单叙述。

2、理解故事内容，初步认识水面会成像的风趣现象并试试进行故事

表演。

3、提升少儿的阅读能力及语言表达能力。

在设计方案的时候，我依据我班的学习特色提出了在活动中需要研究

的问题，即怎样联合故事教课提升少儿阅读能力的发展？在活动后，我根

据活动中状况环绕所提出的问题作以下反省。

1、少儿阅读时间的掌握及形式的调整。

在活动开始的第一个环节中，我预设的内容是让少儿阅读故事、叙述

故事。

在实行的过程中，我所留给少儿的时间却较少，使得很多少儿没有了

叙述的时机。

剖析状况能够看出，少儿与少儿之间的学习水平是有差距的，教师在

指导过程中应试虑到少儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即能够通

过形式上的调整来保证每位少儿有叙述的时机，让先看懂图意的少儿自己

讲，后看懂图意的少儿在集体中讲或许同样速度的少儿相互讲，有了这样

一种相互协调的过程，就能提升少儿的学习效率了。

2、目标设定与方案设计中的一致关系。

在活动中，我所提出的问题是 " 怎样联合故事教课提升少儿阅读能力

的发展？，而且在设计活动方案时依据问题拟订了目标，可是从活动展开

的状况来看，所设计的环节多半仍是比较传统的，所要表现的 " 阅读要求

并无显然地表现出来， " 阅读的重量与 " 表演的重量没有什么轻重，所以

依据这种状况，我试想在设计环节中，需要与目标的拟订完成一致，如可

以试试这样来调整环节少儿在首次阅读后，就能够安排少儿表演的内容，

少儿在经过表演后就能累积许多的语言经验，而后教师在安排少儿的阅读

活动，并要点放在指导少儿的阅读次序上，经过这样的一种调整，便可能

会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

经过此次活动，我试试了新的教课方法，所做的试试也是比较切合我

班少儿的学习水平的，所以，在此后的故事教课中，我会再次运用这样的

教课模式，并依据此次活动中所出现的问题加以调整和改良的。

少儿教课反省事例少儿教课反省