[摘 要] 实践证明,国际象棋是从儿童时期开始就能充分开发智力潜能和培养个性的优秀工具,是素质教育的重要方式。国际象棋所体现的思维方式、价值取向和文化内涵都值得我们当代教育者在教育中吸取和借鉴。
[关键词] 国际象棋 教学 素质教育
一、何为素质教育
兴国靠什么?教育。而当今教育,是以素质教育为重。什么是“素质教育”呢?“素质教育”,顾名思义,乃是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,或者也可以简称为提高受教育者素质的教育。不容置疑,受教育者身心的发展,亦即是受教育者诸素质得到提高的过程。这就是说,“素质教育”概念中有关使受教育者诸素质得到提高和发展问题,并非自今日始,更不是教育学上的新发现。研究表明,人的发展问题,不仅涉及遗传素质,涉及所受教育性质,而且还涉及“外部环境”,即与社会发展相关。而目前,我国的教育处于由应试教育向素质教育转变的历史时期,把融竞技、艺术、科学为一体的国际象棋引入幼儿园、学校的教学活动中,恰好符合素质教育的要求。著名教育家,前苏联科学院院士苏霍姆林斯基,在他1969年出版的名著《把整个心灵献给孩子们》中,写道:“国际象棋——循序渐进的、逻辑思维的最好学校。国际象棋应当作为智能修养的科目之一列入中小学教学大纲。”
二、国际象棋是素质教育的重要方式
国际象棋是一项融科学、文化、艺术、竞技于一体的智力体育项目。实践证明,国际象棋是从儿童时期开始就能充分开发智力潜能和培养个性的优秀工具,是素质教育的重要方式。
1、棋具的形象化、直观性。棋子造型古朴生动,且是立体,非常逼真、诱人,一个个如同马头、堡垒、教士模样的立体型棋子,棋盘黑白相间,许多学生一见就喜欢上了。
2、国际象棋的人性化着法,适合孩子无拘无束的天性。如后横竖斜走的巨大威力,王的御驾亲征,小兵的作战勇敢的升变奖励等,这些给学生带来了极大的乐趣和成功感。
3、许多中外名人与国际象棋的故事是很好的励志教材。如伟大的革命家、政治家马克思和列宁都是国际象棋高手、列夫.托尔斯泰和屠格涅夫两人既是文坛巨匠,又是棋友。国际象棋的十几个世界冠军如斯坦尼茨、卡帕布兰卡、我国的谢军、诸辰等,都是一本厚厚的书。特别是我国广东省中山市的一位叫夏毅的残疾小朋友通过国际象棋的学习和自身的毅力终于改变自己命运的传奇故事更是吸引了许多孩子的目光。
4、变化莫测的开局和技战术。如意大利开局、双马防御、西班牙开局等,众多的国际象棋技战术如:牵制、捉双、腾挪、引离、引入、兵的升变等等。牵动着学生的情绪,使学生沉醉于其中。
5、博大的文化内涵:国际象棋规则规定“摸子走子,落子无悔”,体现了棋品对人品的影响,做事做人的方式与态度。国际象棋中的“兵”,冲到底线就可以升变将军,提倡只要坚持不懈,不抛弃、不放弃,抱着既定的目标努力下去,人人都能实现自我的理想。而国际象棋的“马”,则彻底不存在蹩脚马的现象,因此,旨在鼓励充分发挥各人优势,精诚合作。国际象棋中的“王”,虽贵为国王,却在残局时也要御驾亲征,冲锋陷阵。充分体现了关键时刻打破上下级关系,充分发挥其应有的能量,就算还剩老王也要亮剑的精神。
三、国际象棋推动学生综合素质的强有力的助推器
现在的小学生由于特定的环境,娇气、傲气,甚至无故发脾气,遇到困难常打退堂鼓,在生活中也输不起的现象非常严重。国际象棋作为竞技体育运动,它必然会有胜负,在竞技中孩子们既体验到胜利的喜悦,也会品尝到失败的痛苦,我们教师可以利用国际象棋活动,针对性地对孩子实施教育和影响。
1、素质教育是让少年儿童能自我发现问题,并通分析问题来解决问题。下国际象棋正好适应了这个过程。
2、素质教育是为了提高少年儿童的逻辑思维能力和计算能力。下棋的过程是计算的过程,要下好棋更是必须得学会计算,学会分析,并预知后来几步的情况,并有严密的计划性作保证。
3、素质教育要求提高少年儿童的心理素质。棋局的不断变化,时时冲击着他们,要求他们有胜不骄、败不馁,沉着冷静、积极进取的良好品质。所以杰出的原苏联心理学家维·阿纳吉耶夫指出:“国际象棋不仅是智慧的比赛,更是双方心理上的较量。”
4、素质教育要求培养学生丰富的想象力,敏锐的洞察力及独特的创造力。通过下棋能帮助培养这些优秀品质。
5、素质教育要求培养少儿守纪律、懂礼貌的良好品质。严格的棋规能帮助他们养成“摸子动子,落子无悔”、实事求是、不弄虚作假、守纪律、守规则、懂礼貌、尊重对手的良好品质。
6、综合素质不光要有一个聪慧的头脑,还要有健康的体魄。下棋对少儿的身体也有一定的锻炼价值,尤其是内脏器官的机能。下棋时双方紧张地用脑,少儿的中枢神经系统,循环系统,呼吸系统,内分泌系统都在紧张工作着。根据生理学家估算,国际象棋运动,脑的消耗比肌肉大20倍。国外有医生测定,国际象棋大师连续5小时的比赛,其心理消耗的能量相当于拳击运动员在拳击台上的代价。故国际象棋运动对身体素质的要求相当高,因为参加一次比赛往往在7轮以上。
四、学校教育的最终目的
通过素质教育促进学生各方面能力的提高,发展学生的综合素质,从而为国家培养各级各类人才,是学校教育的最终目的。据有关资料统计,世界上共有22位诺贝尔奖获得者,他们都与儿童时期经历过国际象棋的教育是分不开的。国际象棋所体现的思维方式、价值取向和文化内涵都值得我们当代教育者在教育中吸取和借鉴。当今社会对教育提出各种各样的要求,以国际象棋来推进素质教育,意义深远,我们作为当代教育者应不断探索,推陈出新,为培养真正有思想、有能力的社会人才而努力。■