16《云南的歌会》
一、说教材
八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。这是一篇作者用牧歌式的笔致，将云南人的生活方式通过自然景物与人事民俗融合，并投射了自己关于历史与生命的思考的散文。“纯化” 的人生体验、纯情人物的设置、流动的抒情笔调，营造出现实与梦幻水乳交融的意境。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，温婉细腻叙事性写法，而且引导学生建构健康、淳朴的心灵家园。
二、目标预设1、阅读课文，梳理云南歌会的三种形式，感受其浓郁的民俗风情美。
2、“品读作者精致的语言，体味民风人性之美。”
3、引导学生感悟作者的慧心，建构健康、淳朴的心灵家园文
三、重难点预设
《课标》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。单元学习目标也提示要引导学生体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。本文无与伦比语言堪称语言范例。因此我把第二个教学目标定为本节课的教学重点。
课标也说“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”因此，我认为“引导学生建构健康、淳朴的心灵家园”是本节课的学习难点。
四、教学方法
本文文质兼美，作者匠心独具的描写和充满意味的情感，使我们不得不多读，朗读更是培养学生良好语感的最基本途径，因此，“读”是我课堂教学的主线，这也是我课堂教学管理方法行之有效的策略之一。因而，我将引导学生走进文本，从初读、品读、建构[初读-整体感知课文（山野对歌-山路漫歌-金满斗会）；品读-领悟文本意蕴（人性美-和谐美-传承美）；建构-升华文本意义（建构健康、淳朴的心灵家园）三个层面自主学习，合作探究。
五、教学流程
利用多媒体课件在大屏幕上播放一段云南歌会的影像。教师导课：那些古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息，那么今天就让这一段传情的影像也把我们带入云南的歌会吧。
设计意图：影像会给学生带来一种新鲜感，使他们很快融入在这美的意境中，身临其境般体会云南歌会的场景，并由此产生浓厚的学习兴趣和不断探究的欲望。
（一）初读课文，梳理课文脉络。
1.通过读题目，你能知道哪些信息？你还想知道哪些信息？
2.请同学们听读
3.小结交流，感知全文结构和大致内容。
设计意图：我将采用对话的形式，一问一答，既体现了教师的主导地位，也将学生的思维从情感把握引导到对课文内容的学习，手段仍然是读，通过读落实了《课标》精神。三个环节引导学生从课文标题入手，产生阅读问题，然后带着问题来阅读。这样设计一是为了培养学生养成带着问题读书的良好阅读习惯；二是为了引导学生能从整体上感知课文内容；三是能在教师舒缓有情的朗读中，感受到文章的情感基调，获得美的享受，从而激发他学习本文的兴趣。
（二）品读课文，品味人性美，感悟厚重的民族文化。
引读问题：1.我们能读出怎样的年轻妇女？2.她们的这些性格是在怎样的环境中形成的？
设计意图：问题1意在引导学生阅读课文第二三段，指导学生品读课文，由作者的语言感受云南人“轻松快乐、优游自在”的生活形式，感悟云南人机智、健康、淳朴、开朗、勤劳的人性美。通过第二个问题引导学生解读文本的第四五两段，引导学生明白是迷人的自然风光滋养健康本色的云南人、是传歌这种口传心授的文化形式使其文明得到了传递，其丰厚的文化底韵在潜移默化、熏陶感染着一代又一普通的云南人。
（三）再读课文，小结升华，建构美好的精神家园。
问题:1.作者是怀着一种怎样的情感来写这篇文章的？请细读课文，在文章的字里行间去找一找。2.读了这篇文章你怎样评价云南人的生活？或者你与作者有情感上的共鸣吗？结合全文章说一说。
设计意图：一是引导学生能深入的通过文本与作者对话，了解作品的内涵，突破教学难点；二是现代文论告诉我们，作品是作家对客观世界用言语物化转化的结果，作品并不等于生活，有作者情感的介入。三是通过调动学生已有的生活经验，联系生活来解读课文也是对学生心灵建构的关照。
小结： “越是民族的越是世界的！”山野对歌、山路漫歌、山寨传歌，既是云南的，也是中国的，更是世界的！纯朴的民风，美好的风俗，对生活的热爱，对未来的憧憬，就像天安门前的56根民族纪念柱一样，奕奕生辉，昭示着我们珍爱民俗文化，热爱民族文化，在民风民俗中去发现美，创造美！
好。
布置作业： 写一篇介绍家乡民俗的作文。
（板书设计）我的板书由一张笑脸和两个椭圆构成，整体看象我们生活的宇宙空间，笑脸象征着云南人。这样板书意图有二：其一，突破了本节课的教学难点，云南的歌会主角是人，然而孕育这么淳朴、这么优秀的人的是我们赖以生存的自然环境和赖以成长的民族文化氛围，人也只有与自然和谐统一，把自己融入社会，汲取民族文化精神，才能具有优秀品质。二是形象生动，给学生留下深刻印象。
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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