一、生活中的环保问题
【教学目标】
1.初步了解家庭、学校及周围的资源和环境发现周围生活中的环保问题。
2.动用嗅觉、听觉、视觉、触觉等多种感官，收集生活中的环保信息，并初步学会记录、整理、讨论等探究方法，学习与人合作。
3.树立环保意识，并产生深厚的兴趣，乐于参加环保公益活动。
【教学重点】
发现周围生活中的环保问题。
【教学难点】
发现周围生活中的环保问题，树立环保意识。
【教学准备】
收集生活中的环保信息资料
预习提纲
1、收集身边的环保问题，写在书中。（可查阅相关资料）
2、试着创编一些关于环保的广告语、小漫画、小故事等。
教学过程：
一、环保问题知多少
1.读一读2.看一看（观察生活周边的垃圾、污水排放、河流的颜色等）
3.数一数（收集家庭、个人一周以来共用了多少个塑料袋、浪费了多少张纸、吃了多少口香糖、吸了几支烟等。）
4.闻一闻（周边的空气、河水的气味、汽车的尾气等。）
5.听一听（身边的噪音，工厂的、马路的，其他公共场所等）
二、广而告之
1.根据收集到的资料创编广告语、小漫画、宣传板画等
（像“不要让人类的眼泪变成世界上的最后一滴水”“动物是人类的朋友”“这是一个脆弱的地球，我们需要一个家”“地球不能克隆，家园只有一个”等。）
2.教师指导学生在班级的黑板报开设“广而告之”栏目。
三、漫画欣赏
欣赏教材中的三幅漫画，引起学生的思考。（启发学生收集、创编类似的广告语、小漫画、小故事等。）
四、“环保之旅”旅游门票
1.填写“环保之旅‘旅游门票’”。
2.引导学生互相评议，看谁的发现全面，发现的问题多。
板书设计：
生活中的环保问题
读一读
看一看
数一数
闻一闻
听一听
课后反思：为学生提供时间和空间，搭建活动舞台让他们去体验， 体验是维系认知和行为的重要中介环节，没有体验德育过程就不完整，因此强化体验是增强小学品德与生活教育实效性的重要途径。只有通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中感悟。
二、绿色行动
【教学目标】
1.引导同学认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。
2.激发同学对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。
【教学准备】
教师准备课件，同学课前到超市、菜市场寻找绿色食品。
预习提纲
1、观察自己的生活中有哪些不好的习惯影响着我们的环境。
2、做一个环保小卫士，先从身边做起，给自己的爸爸妈妈提些建议吧！（完成书中21页）
第一课时
一、导入
教师：同学们，我们不光自身要积极参与环保活动，还要将环保意识带回家中，与爸爸妈妈一起行动起来，一起选择绿色生活，争当绿色家庭。（板书：绿色生活）
二、家庭里的污染
1.教师：东东同学自从学习了“我的绿色日记”单元以来，更加关注身边的环境问题了，她从此成了一个维护环境的有心人。可是她没有意识到，还有一个地方更值得她关注，这就是自身的家。请大家看一段录像，看看东东一家人的生活。
2.播放录像。录像内容如下：这是一套装修豪华的新公寓。一家三口，母亲在用洗涤剂洗碗；父亲边抽烟边看电视（烟雾弥漫），电视音量比较大；孩子在强光下写作业；窗外不时传来刺耳的鸣笛声。虽然是白昼，但室内灯火通明。门口有一装垃圾的大塑料袋。
3.同学看完录像后讨论：她们家的生活有哪些方面存在着环境问题？
4.教师：你们家的生活有没有类似的情况？
三、走向绿色生活
1.教师：这种生活方式既会影响身体健康，又会对环境造成破坏。那么，我们应该追求一种什么样的生活呢？请大家再看看西西家的生活。
2.播放录像。（录像内容如下：西西和爸爸在安排得温馨、简朴的家中谈话。家中摆放有绿色植物。妈妈在用热水洗碗，没有用洗涤剂）
3.讨论：西西家的生活方式的好处。
4.教师小结：西西家可以说过的是“绿色生活”。他們家的每一位成员所做的每一件事都对环境没有造成任何污染，他们一家为环保做出了自身的贡献，这就是“绿色家庭”。
5.交流：要走进“绿色生活”，让自身的家庭变成“绿色家庭”，我们在生活中还应该做的事和应该注意的事。
板书设计：
绿色行动
绿色生活 绿色家庭
预习提纲
1、请大家到超市去寻找绿色食品，仔细观察哪些食物是绿色食品，它们都有什么特征
2、以“我心中的绿色家园”为题来写一段话或画一幅画。
第二课时
一、绿色食品
1.教师：课前大家到超市去寻找绿色食品，有什么收获吗？
2.同学汇报在超市寻找绿色食品的情况。
3.出示绿色食品的标志，引导同学进一步弄清什么是绿色食品。
二、我心中的绿色家园
1.交流：在你的心目中，你希望未来的绿色生活的情景。
2.教师：同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩，十分迷人。你们能不
能用自身的笔将自身心中的绿色家园画出来、写出来，完成我们的第五篇绿色日记呢？
3.同学设计未来的绿色家园。
（1）分小组合作，有的同学画，有的同学写。
（2）同学上台展示自身的作品，并作简单介绍。
（3）师生一起评议。
（4）交流：我们心中未来的绿色家园。
三、总结
维护环境是一个永恒的主题，让我们一起呵护绿色家园。愿家乡的天更蓝，地更绿，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。
四、课外拓展
1.与家长交流，订立家庭绿色生活公约，并坚持写家庭绿色生活日记。
2.在居住小区开展环保活动，设立宣传栏，倡议绿色生活，创立绿色小区，让自身成为社区绿色使者。
板书设计：
绿色行动
绿色食品的标志
课后反思：这一课孩子们学到了很多知识，知道了绿色标志、安全食品标志等等，课下去超市做食品调查孩子们更是感兴趣，实践作业完成的非常好，真是既長见识有开阔视野。
三、做环保小卫士
【教学目标】
1.通过“绿色使者”事迹，激励同学积极投入环保事业。
2.使同学明白，维护环境是人类一起的责任。
3.引导同学从生活的细微处入手开展环保活动。
【教学准备】
1.教师准备课件
2.同学课前搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。
预习提纲
1、制作“环保宣传卡”
2、开动脑筋，提出多条“环保小倡议”（完成书中31页）。
第一课时
一、导入
教师：维护环境是所有公民的义务！让我们用自身的行动唤醒家乡的人们，一起携手，创立美好家园吧！为了唤醒家乡的人们同我们一起行动，西西和东东制作了许多环保宣传卡。
二、环保宣传卡
1.出示多张环保宣传样卡。
2.引导同学读宣传卡上的话，并对卡片的内容作出评价。
3.分组制作宣传卡。
（1）小组商量制作宣传卡的步骤与方法。
（2）教师引导同学总结制作卡片的方法与步骤。
（3）教师要注意从环保的角度，指导同学利用废纸或再生纸来制作。并在图案、文字、形状等方面给同学以具体指导。
（4）同学用废旧硬纸片做环保宣传卡，在卡片上写上宣传标语。如“芳草依依，大家珍惜”“绿色与生命时时相伴，环境与健康息息相关”等。
4.同学展示作品，师生一起评议。
5.讨论：怎样让这张卡片发挥它的作用？
三、我为环保做广告
教师：刚才我们制作的环保宣传卡，是宣传环保事业的一种形式。为了唤起更多人的环境意识，我们还可以为环保做广告。
1.出示各种以环保为主题的公益广告。（主要突出广告词和宣传画的震撼力）
2.讨论：环保广告词和宣传画的特点。（广告词简洁、鲜明、醒目、意义深刻；宣传画主题鲜明、要有创意）
四、环保小倡议
1.教师：自觉保护环境，积极参加力所能及的环保公益，努力成为环保的一员，，对于环保，你们还有哪些倡议呢
2.同学交流。
五、拓展活动
同学们，你们也可以将一些废品制作成一些生活中需要的东西，开动你们的脑筋，让它们“变废为宝”吧！
板书设计：
做环保小卫士
我为环保做广告
预习提纲
1、课后自己统计一下生活中的垃圾可以分成几类？
1、对于环保，你还有哪些建议？（可结合实际生活来表述）
第二课时
一、谈话导入
教师：垃圾处置是我们生活中的难题，水、空气的污染，甚至动植物的生存危机都跟垃圾有关。维护环境，就要从垃圾处置入手。
二、身边的垃圾
1.出现有关垃圾的照片以和说明垃圾危害的资料。
2.教师：你留心过自身身边的垃圾吗？下面我们就来谈谈身边的垃圾。
3.交流：垃圾的数量、种类、与人们的关系等问题。
三、给垃圾分分类
1.教师：在我们身边，人们是怎样处置垃圾的呢？有人把垃圾放入垃圾箱中；有人把垃圾扔在垃圾堆里；有人就乱扔在路边。你认为这些处置垃圾的方式合理吗？还可以怎样改进？提出你们的建议吧！讨论后把你的好建议记下来。
2.同学讨论，提出合理化建议。如：建议政府部门多建垃圾回收站；垃圾分类回收；对于那些乱丢垃圾的人，给予重罚，等等。
3.交流：进行垃圾分类的原因和方法，怎样进行？
四、我们的“绿色行动指南”
1.教师：同学们，维护环境人人有责。我们除了尽我们的力量去宣传环保事业以和提出我们的建议之外，维护环境还应该从我做起，从小事做起。
2.出示或播放一些同学开展的环保活动的图片或录像。（如制作鸟巢、制作废电池回收箱、拒绝使用一次性用品等）
3.小组交流、讨论：维护环境，我们少年儿童能做些什么呢？应该做些什么呢？
4.制订“绿色行动指南”。同学自由发言，教师将同学的想法一一记录到黑板报上，作为同学的“绿色行动指南”。
五、你是环保小卫士吗？
1.教师：通过前一段时间的学习，特别是通过关注家乡的生态环境，我们已经做了许多有利于环保的实事，如提建议、做广告等。你做到了几项？
2.同学自由活动。
3.教师：同学们前段时间还真做了不少有利于环保的实事。但环保事业贵在落实，贵在坚持！从现在起，我们从身边的每一件小事做起，看谁做的又多又好。
4.接下来，让我们一起来玩一个环保小游戏，请同学们在玩的过程中说出你对其中内容的想法及做法。
六、总结
同学们，你们是建设美好家园的希望，让我们积极行动起来，做一名真正的“环保小卫士”。
板书设计：
做环保小卫士
做一名真正的“环保小卫士”
课后反思：本次活动围绕着“环保”为主题，开展了一系列活动，使学生体验到环保的重要性，引起他们对环境污染现象及其危害的关注，并能将环保与生活环境、社会发展联系起来，形成保护环境光荣，污染环境可耻的意识，养成讲文明的好习惯。活动过程中，我深深地体会到杜威所说的“教育即生活，教育即生长”的含义。