【摘 要】新课导入多渠道，求实创新效率高，以生为本图大业，同舟共济路途遥。在初中物理新课导入过程中，我们只有未雨绸缪，积极营造趣味盎然、先声夺人的教学氛围，才能让学生饶有兴趣地踏上求知创新的旅程。
【关键词】初中物理;趣味化;导入范式
在初中物理新课程改革中，涌现出了“百花齐放、百家争鸣”的喜人景象，奋斗于七尺讲台上的园丁们与时俱进，开拓创新，为打造启东特色的高效课堂呕心沥血，初见成效。笔者在初中物理教学实践中，大胆尝试趣味化新课导入范式。接下来，笔者浅谈一些不成熟的体会，以达抛砖引玉的目的。
一、实验导入，妙趣横生
现代心理学研究表明，人类的感性材料是实现理性化质的飞跃的基础。而物理实验为学生的自主探究活动提供了厚实的感性材料，诱发学生对所学知识产生浓厚的兴趣。为了培养学生多维探究能力和动手操作能力，苏教版物理教材安排了很多演示实验或小实验，而采用实验导入新课，就能达到妙趣横生的效果。
例如，在执教《浮力》一课时就采用实验法导入：在一只玻璃杯内注满水后，把一个鸭蛋放入杯子里，鸭蛋迅速沉入杯底;然后，在杯子里放入适量食盐予以搅拌溶解，鸭蛋居然神奇地上浮。顿时，教室里发出一片的惊奇声，许多学生产生疑惑：这只鸭蛋自动上浮的原因是什么？接着，笔者在这只杯子里放入一块橡皮泥，橡皮泥很快沉入杯底;于是，笔者取出取出橡皮泥做成空心后迅速放入杯中，橡皮泥竟然浮在杯子内的水面上。此时，笔者激情洋溢地点拨道：“一样的物体放入水中为什么会产生不同的现象呢？接下来我们一起探究其中的奥秘吧！”类似妙趣横生的导入，迅速诱发学生对所学知识产生好奇，并全神贯注地继续参与合作探究。
二、游戏导入，激发兴趣
课程游戏化是当下幼儿教育改革中的一个亮点，由于初中生活泼好动，一般喜欢参加各种小游戏活动，因此，在初中物理新课导入时合理渗透相应的小游戏，能立即集中学生的注意力，使其全身心投入到新知识的学习过程中去。
例如，在执教“力的相互作用”一节的导入时，就开展了一个小游戏活动：以同桌为学习小组，双方的小手相互拍击，所用力度由轻变重，并左右手交叉后反复拍击对方的手。随着这一轻松愉悦的游戏继续深入，笔者大声问学生：“你们在相互拍击对方的时候，觉得左手还是右手疼呢？”“双手一样疼啊！”全体学生异口同声地回答。此时，笔者继续设问：“一双手都感到疼的现象中蕴含着怎样的科学原理呢？”学生们迅速打开书本，主动参与深层次探究。
三、联系实际，自然导入
物理来源于生活实际，又服务于生活，尤其是初中物理所涉及的很多知识与我们的现实生活有着千丝万缕的联系，只要留心观察人们的衣食住行，就会发现时时处处都渗透着物理知识。因此，教师在进行初中物理新课导入时，只有紧密联系生活实际，才能达到过渡自然的效果。
例如，在执教“蒸发”一节的导入时，为了让学生形象化地掌握这一新概念，笔者就让学生讨论：自己在生病到医院急诊室肌肉注射时，当护士用酒精棉擦拭皮肤后，为什么皮肤会有凉爽的体验？在执教“升华”一节的导入时，就让学生围绕“升华”的内涵讨论如下生活现象的原因：妈妈为了防止衣服被虫子咬破，就在衣柜里放入几颗樟脑丸，但过了几个月以后，樟脑丸越变越小甚至完全消失了;当学生开始学习“惯性”原理时，笔者就让学生体验坐上公交车时，为什么在启动、刹车、左转和右转中自身的躯体会沿着相应的方向移动？这些教学案例学生都比较熟悉，他们都能感同身受，从而营造了轻松愉悦的教学氛围，并拉近了与物理知识之间的情感距离，教学效果事半功倍。
四、多媒导入，直观形象
時代在进步，科技在发展，现代信息技术也突飞猛进，目前无论在繁华的城市，还是在辽阔的农村，各级中小学基本上普及了多媒体技术。作为一名初中物理教师，在课堂新课导入时合理渗透多媒体技术，可以充分发挥其生动、形象、直观的优势，将图像、声音、动画融汇于一体，有效刺激学生的听觉、视觉、嗅觉、味觉，从而使其对所学知识产生不易遗忘的印象。
例如，在执教“光的反射”一课的导入时，直接打开多媒体课件，一个战争片段映入学生的眼帘：一个小战士子弹打光了，右腿也负伤不能迅速撤离战场。突然，敌方的一个骑兵挥刀向他扑去，他机智地借助平面镜反射太阳光，把这个骑兵以及战马的眼睛照花，烈马的眼睛被光刺疼后跌倒于半山坡上，最终战胜了敌人。接着，笔者让学生仔细观察、分析上述画面，从而围绕光的反射话题畅所欲言，探究效果比较理想。
五、复习导入，温故知新
所谓“温故而知新”，就是指在平时只有多多复习已经学知识，才能在潜移默化中学有所获。在初中物理教学中，采取复习式导入有利于学生在温习旧知识的基础上，顺利进入新课题的探究，从而达到温故知新的效果。
例如，在执教“内能”这一新概念时，先引导学生温习分子动理论，让他们的思维从微观的角度分析相应的物质，感知分子除了不停地运动外，分子之间还存在相互作用的引力和斥力;然后联系已经学过物体动能和势能的基本原理。接着，学生根据上述两个知识点的复习，脑海里荡起思维的涟漪：分子是否也拥有动能和势能？分子与物体两者分别具有的动能和势能又什么区别？从而很自然地导入内能的新课题探究。
新课导入多渠道，求实创新效率高，以生为本图大业，同舟共济路途遥。在初中物理新课导入过程中，我们一定要未雨绸缪，积极营造趣味盎然、先声夺人的教学氛围，让学生饶有兴趣地踏上求知创新的旅程。