最近，我作为广州市教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第二批名校长培养对象到美国范德堡大学参加研修学习，通过听取10多场的教育专家、教育系统干部的讲座，深入到15所不同类型学校进行观察、访谈、体验、与留学生交流等，对美国中小学教育形成了相对系统的印象。在此，我想分享其安全教育做法，望能给同行们提供一些参考。
美国校园安全主要做法
提高安全认知。美国是一个高度移民化的国家，存在各种文化差异，这些都导致美国必须非常重视中小学学生的安全教育，培养学生良好的安全习惯。
筑牢安全防线。美国的学校没有围墙，但就像是一座“美丽的监狱”，开了许多门，但学生不能随意进出，有的只能在应急时使用。而学校的大门就像一道厚实的城墙，贴着“严禁带枪”等警告标志，且只在上学与放学时段开放。每所学校都配有一名警察，负责校园师生的人生安全。同时，配备专业的心理辅导老师，负责对学生进行心理辅导。
优化安全环境。美国学校与社区相处和谐。由于有政府和社区的管理，我在学校周边从未见到任何闲杂人员玩耍或逗留，也没有商业场所，更没有流动商贩。校园管理方面，学生从进校门的一刻起，就一直在老师的眼皮底下，课间5分钟换班级，都要求学生排队，并由老师带队护送到下一间的教室门口。
强化安全管理。学校由校长负责组织成立安全工作领导小组，落实安全责任人。其次是制定应急预案，实行安全隐患排查，并鼓励学生、家长及时向学校报告危险性情况，共同研究处理对策。此外还定期实行考核。
整合社会力量。政府要求学校在制定安全计划时，必须整合社会各方力量，形成社会合力，共同确保学生安全。目前，主要有与警察合作、與媒体合作、与家庭教育结合三方面。
对我国安全教育的启示
对比我国当前的校园安全教育情况，得出以下几个启示：
形成合力，精细织好一张社会协作网。我国明确规定公安、司法、交通、文化、卫生、工商、新闻、家庭等部门和个人，要为学生安全保驾护航，共同保障学生的生命安全，但实际上，校园安全工作的主体还是学校，社会各部门存在相互推诿的现象，如学生上学、回家路上的安全以及学生假期等校外安全，缺乏像美国那样让街道、社区、警察、家庭等防护的安全保障措施，更没有从根本上形成地方政府、社区对学生安全保护的长效机制。因此，必须改变“安全教育是学校的事”的片面认识，让家庭、社会增强责任感，在全社会形成保障学生安全的共同责任体系，构建一个学生拥有安全、健康、和谐的成长环境。
落实责任，精细织好一张制度责任网。尽管我国颁发了《中小学幼儿园安全管理办法》，也印制了相应的教材，几乎所有学校都把安全工作摆在第一位，但为何成效不大，这很大程度上是受应试教育的影响和心存侥幸，使安全教育宣传和落实大打折扣，表面重视，实则松懈，尤其是学生心理安全教育问题。因此，学校应建立一套完整的安全管理责任体系，必须明确责任人，全方位、全过程抓落实。
务求实效，精心织好一张安全防护网。随着社会的不断发展，学生接触的社会范围不断扩大，学校周边环境也日趋复杂，因此，安全教育不仅对学校是一个考验，而且对学生家庭以及社会的安全教育也是一个挑战。因此，首先家长要具备教育孩子的安全常识，媒体也要切实负起学生安全教育的宣传报道责任，社会营造了一个强化安全的和谐氛围，安全教育才能真正告别“纸上谈兵”的尴尬，防患于未然。
（作者系广东省广州市番禺区洛浦沙滘中学校长）