一、研究背景
实施新课程改革以来，教师负担问题一直是研究者及教师关注的问题。《国家教育督导报告2008（摘要）》中指出：目前我国义务教育阶段的小学、初中教师周平均工作时间为42.4个小时。教师工作量过多会导致职业压力，进而影响教师个人的心理健康和教学效能，而工作压力过大又会直接影响教师的身心健康[1]。
世界各国都曾对教师的工作量做过研究。研究者们认为，近年来社会将更多的责任转交给了教师，使教师的角色骤然增多，大多数教师工作量随之增加，使教师的工作压力日益沉重。柯礼柯夫和苏利夫把教师工作压力定义为：教师在工作中产生的消极情感的反应症状。这些症状会对教师有不良影响，导致诸如焦虑、头痛、酗酒、疲劳、课堂上注意力不集中、同事之间关系紧张等。Johnstone于1993年在苏格兰做的关于教师工作量的研究中指出，工作时间越长，教师的压力便越大，教师的工作量是教师感到压力的原因[2]。目前，我国关于教师工作量的相关研究认为，教师的工作量过大是导致教师工作压力的一个重要原因[3]。那么，当前小学教师的工作量状况又如何？本研究通过问卷调查法对安徽省S县小学教师当前的工作量进行调查，了解小学教师工作量的现状并分析成因，旨在使相关部门对教师的工作量有更深入的了解，为有关部门改善教师工作量提供相关的事实依据。