摘要：在网络惠及全民的时代环境下，大学生音乐教育中新的数码产品的集体式授课，是综合提升大学生素质的要求，也是全面落实学生教育阶段发展程度和发展劲头的体现，更是学生未来发展道路中方向性问题研究的关键。集体授课中，要培养学生音乐素养，通过数码钢琴集体课教学的路径创新得到全面提高。本文以音乐教学之于大学生音乐素养形成的重要性为切入点，探寻数码钢琴集体课教学中如何渗透学生音乐素养，以期为大学生音乐课的教学展开提供合理化建议。
关键词：数码钢琴集体课 教学 大学生 音乐素养
在信息化时代环境下，社会主义音乐价值观，日益深入人心。大学生音乐教学在时代的大环境下，必须顺应形势进行全方位统筹改革，并以学生的音乐素养和社会主义音乐价值观的体现，去全面阐述学生综合素质，延续学生终身教育的过程，对学生未来发展起积极的导向作用。
一、大学生音乐素养培养的必要性
随着社会经济的发展，教育事业的进步，网络信息的全方位覆盖，新课改如火如荼地展开，对当代大学生的素质提出了更高的要求。[1]“中国学生发展音乐素养”成为教育界的热搜词。艺术教育对学生素质的培养有着重要的作用，正在通过对大学生音乐素质的测试得到全方位展示，尤其对培养大学生音乐教育，提升大学生音乐教师队伍建设和教育教学的全方位改革中，对大学生音乐素质的整体提高，具有至关重要的作用。
二、数码钢琴集体课教学特点
数码钢琴集体课教学具有器具便携、音色可调、无须调律、价格便宜、能与电脑连接、便于集体教学等优点，在全新的教学模式平台建设中，以教学优势体现了教学内涵价值，并联动大学生音乐素养得到全方位提升。[2]
此外，在数码钢琴集体课教学中强调集体的交流，互相启发、取长补短。在教材設计编撰之中，还为师生预留了教学与实践的发挥空间，使课堂教学更富于创造性和艺术性。这对于弥补当代大学生音乐基础薄弱、不重视古典音乐和学习形势过于单一的弊端，具有实施上的优势。
三、数码钢琴集体课教学中提升大学生音乐素养的路径措施
（一）优化课程设计
音乐课的音乐素养教育，归根结底是对人的教育。数码钢琴集体课教学的教学目标是以培养学生音乐素养为首要目标。在课程设计上，以发展学生音乐素养为依据和出发点，引导学生和老师明确教学目的和课程优化设计，应是全面落实教学优秀设计的必然体现。
数码钢琴集体课教学是大学生音乐素养得以存在的文化基础。数码钢琴集体课教学强调以学好数码钢琴集体课为音乐基础课，其实施的优势在于有利于学生加强内在涵养，追求真善美的和谐统一，丰富大学生文化基础和人文底蕴。[3]利用已有的数码钢琴集体课教学知识和技能，勇于挑战权威，探索音乐教学的奥妙。
基于信息化时代背景下的数码钢琴集体课教学，是让学生拥有全方位的数字化素养，包括信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养等各方面素养。教师以其职业素养和教学技能，灵活地培养学生学习数码钢琴集体课教学，以便他们更好地学习其他学科，并通过社交实现跨学科综合技能的提升。
（二）集体课教学实践
实践出真知。在数码钢琴集体课教学实践中，实现学生自主学习和整体学习，以及全面掌握及重点把握科学化音乐学习路径和自律性要求，落实集体课教学的全方位连动式教学，并以正确的音乐学习指导方法，思考和反思数码钢琴集体课教学中的问题。
教学实践离不开学生健康的生活和积极参与的意识，除了以健全人格的理论依据和互助学习关系，还要有创新精神、自主鉴赏音乐的能力，实现学生全科发展。
（三）完善数码钢琴集体课评价考核体系
数码钢琴集体课评价教学的初衷，应是全面检验和科学衡量学生学习程度的主要依据，并以信息化、数字化教学工具和策略手段，获得即刻体验和系统化自主学习。在教学中，以集体课授课形式，以学生个体化差异为系统性考核指标，借助新媒体工具开发和价值目标定位，全面衡量和科学研究本真教学任务，并在教学音乐素养中，全面实践和科学落实课程。在学生的音乐素养衡量标准中，将学生掌握的基础必备课和学习其他学科的综合能力统一到学生发展的音乐素养上来，以舒适教育和全科教育促进钢琴数码集体课教学成果最大化。
四、结语
在数码钢琴集体课教学模式的改进措施中，以音乐素养为变革关键，实施不同程度的全方位、网络化、多媒体教学。目前的教学活动环节，以课程教学设计、实践和教学评价机制及其体系建设，整体实践学生未来发展的良性舞台建设，并最终实现大学生音乐素养的提升。
参考文献：
[1]刘静.高职少儿数码钢琴集体课教学法课程的开发与设计[J].大众文艺，2014（14）.
[2]孙白.关于数码钢琴集体课教学模式的探讨[J].文艺生活·文海艺苑，2016（04）.
[3]马文丽.钢琴新型教学方法的研究[J].读与写（教育教学），2015（10）.
（作者简介：陈敏，女，硕士研究生在读，湖南文理学院艺术表演与传媒学院，讲师，研究方向：钢琴演奏）（责任编辑 葛星星）