摘要：自古以来，我国中学教育管理方式以应试教育为主，课堂上也主要以老师讲解为主，很大程度上落后于欧美国家。而且，我国不管是初中还是高中期的学生，大多都处于叛逆期，对于严格要求、严格管理有着极大的叛逆心理。我国的课堂教学以老师为主，而学生只处于被动地位，这就造成学生积极性下降，还会产生厌倦心理，长期下去这就给我国的教育制度带来了极大挑战。如何在新课标下创新课堂管理，笔者认为应从初中学生、高中学生以及初高中学生共同特点方面着手。
关键词：新课标；创新；课堂管理
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）10-0032-01
1.新课标下对初中学生课堂进行情感管理
初中学习是人生中的重要历程，初中也是是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，初中学生的可塑性大，这一时期既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，也是为今后发展创造条件的关键时期。
初中课堂管理与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：初中学生更加的情感化而且叛逆心理加重，喜欢与老师对立或者喜欢与异性交往，这样一来无疑对教师的课堂管理带来了极大挑战，尤其是有些同学还会打扰影响其他同学，久而久之，是尊师重教的风气受到很大影响了。在新课标下，为了改变这一现状，可以利用情感来进行管理。这种情感是一种充满理性与爱的情感，中学教师对于不遵守课堂纪律的学生可以利用自己的情感和爱来管理学生，代替以往的责备和严厉。这样一来，教师对学生的感化是根本的，会使学生对教师的爱也增加。对于教师提出的要求会从心底里听从，时间长了，学生的叛逆心理会减少，在不知不觉中会从心底里服从教师的管理。在教师的情感影响下，也有利于学生健全人格的形成。
从另一方面来讲，利用情感管理学生能够让学生和教师产生共鸣，对学生也会有更加了解，尤其是学生的心理问题。教师可以和学生打成一片，了解之后也可以跟孔子一样，对学生因材施教，让学生能够充分发挥自己的长处，学有所成。
2.新课标下对高中课堂的管理注重平等、民主、合作
高中学生相对于初中学生来说，自主自律性都增强，能够对大多数事物形成正確的认识，不少学生也能对未来正确规划，树立远大的理想，确立自己的目标，并为之奋斗。所以，对于高中课堂管理方式的创新，要改变以往管理的不公平的，不平等的现象，同时也要改变那种比较沉闷、压抑的课堂氛围。对于高中学生，要注重教学的民主化，教师在教学的过程中注意聆听学生的意见与想法，对于同一个问题倡导不同的解题方法，充分发挥学生的积极性。还可以以讲代听，教师与学生角色互换，课前倡导学生积极准备上课需要的课件，笔记等。
自新课程实施以来，教师的教学方式以及学生的学习方式都发生变化，但是，在积极倡导改变的同时也发现了一些不足，具体的实践过程中也暴露出种种问题。教师在创新管理的同时要注重与现实相结合，遇到与现实不符的情况及时改正。教师可以充分发挥多媒体教学的优势，可以利用视频，PPT教学，使课堂教学更加生动化，形象化。
创新课堂管理，学生是主体，对于改变传统的课堂管理方式起着重要的作用，教师在管理的同时注意学生自身的发展，尊重学生的个体性和学生间的差异性，充分发挥其潜能。教师应做到对学生信任，尊重，让学生能够对自己的行为和做出的决定负责。
3.对初中、高中学生的课堂休息以及课间休息增添色彩
自古以来，我国注重严格教学，尊师重教，这就给我国教育制度戴上了枷锁。这种情况下，教师与学生等级分明，学生对教师敬重却也抵触，给教学管理带来了极大的弊端。在课间休息的时间，尤其是一些临近高考和中考的学生，大多数都在一个劲儿的看书，背书，繁重的作业负担也带给他们极大的压力，就算休息时间学生也只是单纯不学习，根本得不到真正的放松，笔者认为，要想创新中学课堂管理方式，在课间休息时间以及在上课时间教会学生适当放松也是一个重要方面。在课上老师讲解的间歇期，学生可以不用像老师讲解时那样全神贯注，可以适当放松自己的思维，从内心深处思考一下以及对教师讲解问题的认识，是观点一致，还是存在自己的疑问。在教师让同学之间相互讨论的同时积极参与进来，充分思考自己对问题的认识，积极的表达自己的观点，并注意聆听他人的意见，让自己的大脑得到休息的同时也能够更好的发挥主观能动性。
在课间休息时，教师可以放一些听起来让人舒服的音乐，或者一些相声之类娱乐休闲的的东西，改变上课严肃的课堂氛围，使学生大脑得到充分休息。此外，在课间，教师可以走进学生之间聊天，谈心，更可以和学生做一些互动的小游戏增加趣味，还可以聊聊学生在学习和生活中遇到的问题，处理的方法，以及对未来的规划等等。教师是教育的主体，只有教师每天和学生接触最多，所以中学教师一定要深入学生中间，了解学生，帮助学生成才。
参考文献：
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