【摘 要】加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。充分发挥统战对象在大学生思想政治教育中的作用, 使其牢固树立中国特色社会主义核心价值观,并自觉承担起为中华民族伟大复兴和人类文明进步而奋斗的重任,具有十分重要的意义。
【关键词】统战对象 大学生 思想政治教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2010)08-0035-03
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(即“中央16号文”),指出“加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务”,要“坚持继承优良传统与改进创新相结合”。高校统战对象中不乏学高为师、行为世范的教学专家和科研强手。充分发挥统战对象在大学生思想政治教育中的作用,多渠道、多途径地让大学生了解世情、国情和社情,使其牢固树立中国特色社会主义核心价值观,并自觉承担起为中华民族伟大复兴和人类文明进步而奋斗的重任,具有十分重要的意义。
一 拓展大学生思想政治教育新途径,发挥高校统战对象作用
高校统战工作作为统一战线工作的重要组成部分,其对象主要包括:各民主党派成员、无党派人士、党外知识分子、出国和归国留学人员、少数民族人士、有宗教信仰的人士、港澳同胞及在高校就读的港澳学生、台湾同胞及其亲属(包括在大陆定居的台胞和就读的台湾学生)、海外侨胞和归侨侨眷等。高校统战对象是建设中国特色社会主义不可或缺的重要力量。他们热爱共产党,热爱社会主义祖国,热爱党的高等教育事业。许多民主党派成员及无党派代表人士在学术上有造诣,专业上有特长,是先进生产力的重要承载者和先进文化的传播者。有意识地适时利用统战对象在特殊时期、特殊人群、特定事件中对大学生进行思想政治教育,可以弥补常规教育的不足。应将他们的积极性和主观能动性调动起来,充分发挥其在大学生思想政治教育中的作用。使其积极投身高校思想政治理论课教学、哲学社会科学教学、师德建设、课外科技指导、校园文化建设、高校党团组织和学生组织建设以及大学生思想政治教育队伍建设等各项工作。借此把对统战对象的团结功效延伸到为大学生思想政治教育服务上来,实现大学生思想政治教育方式的多样化。
二 构建统战对象作用于大学生思想政治教育的模型
发挥统战对象在大学生思想政治教育中的作用,能形象、生动地增强大学生思想政治教育的说服力和感染力。因此,本文从育人观、接受率和效益性“三个面”入手,以课堂教学、知识修养、为人师表、关爱学生、指导课外科技、参与文体活动和思想品德教育为“七个着力点”,构建出统战对象作用大学生思想政治教育的模型。(见图1)
1.模型的“三个面”
育人观、接受率和效益性是统战对象增强大学生思想政治教育实效性的基础,是统战对象作用大学生思想政治教育模型的“三个面”。首先,统战对象作用大学生思想政治教育要确立育人观,即育人为本的基本观念。大学生思想政治教育只有坚持育人观,把学生作为能动的主体看待,采取有效措施去刺激其主观能动性,才能增强思想政治教育针对性,才能把大学生培养成为德才兼备、全面发展的人。其次,统战对象作用大学生思想政治教育要看大学生的接受率。统战对象运用其特殊角色,以“我”为主,双向互动,运用学生喜闻乐见的方式能实现促进大学生思想政治教育的最佳效果。最后,思想政治教育要产生效益,就必须充分考虑广大学生的认同感,看学生满意不满意、高兴不高兴、赞成不赞成。统战对象作用大学生思想政治教育的关键在于最终给学生解决了什么问题,有一个“投入”与“产出”问题。统战对象通过把思想政治教育做得生动活泼,切实可行,就能产生效益,实现思想政治教育价值。
2.模型的“七个着力点”
课堂教学、知识修养、为人师表、关爱学生、指导课外科技、参与文体活动和思想品德教育是统战对象作用于大学生思想政治教育模型的“七个着力点”。(1)统战对象的课堂教学行为对学生学习动力的影响很大。统战对象在课堂上提问的方式,或者不经意的表扬和批评,对学生作业或考试结果的评价等,都会影响学生学习的积极性。(2)知识素养是统战对象教师职业品质的一个重要组成部分。“要给学生一杯水,教师必须有一桶水”。统战对象渊博的知识、严密的知识结构和广泛的兴趣爱好,更能激发学生学习的兴趣。(3)为人师表是统战对象教师必备的道德行为准则。由于统战对象与学生长期相处,总是以良师益友的双重身份出现在学生面前,一言一行,都对学生产生很大的影响。(4)统战对象不仅关注学生的学业成绩,也关心学生的思想品德与行为习惯,更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间,使学生发自内心接受统战对象的思想教育。(5)统战对象指导大学生课外科技活动,有利于提高学生科技素质,以科研热情促进学习热情。(6)参与形式多样、生动活泼、健康向上的文体活动,有利于统战对象和学生打成一片,在良好和谐的师生关系中对学生进行思想政治教育。(7)统战对象教师是学生思想品德的知情者、激励者、引路人。统战对象教师的言谈举止、思想感情、衣着打扮都会自觉与不自觉地影响学生。统战对象教师良好的师德在塑造青年大学生的灵魂中起着潜移默化的作用。
三 统战对象作用于大学生思想政治教育模型实证研究
在对广东工业大学民盟、民建、民进、九三、致公、农工和侨联等统战对象指导学生课外科技活动情况进行初步统计中发现,从2006年开始,统战对象指导学生课外科技活动的人次逐年增加,特别是2009年实施“千名创新型高素质大学生培养计划”以来,统战对象指导学生课外科技活动的人次明显增加,提高了大学生的科学素养和创新能力,开创了高校党委统战部牵头和协调,促进统战对象服务大学生思想政治教育的新途径。(见表1)
围绕统战对象作用于大学生思想政治教育模型,我们对广东工业大学有文有理有工共四个学院的100名不同年级大学生进行了开放式问卷调查。
1.“三个面”
(1)统战对象作用于大学生思想政治教育的了解程度。从图2可以看出,71.5%的学生对“统战对象作用大学生思想政治教育”了解很少,其余28.5%的学生没有听说过这个概念。也就是说绝大多数学生对“统战对象作用大学生思想政治教育”缺乏了解,或者说了解得不多。说明虽然目前统战对象对学生有言传身教的影响,但是作用大学生思想政治教育层面,缺少一线的普及和大范围的实践。这就是很多学生觉得“统战对象对学生思想政治教育作用大”很抽象的原因。
(2)统战对象作用于大学生思想政治教育的接受、认同程度。通过调查我们发现,统战对象教师通过课堂教学、课外科技指导和参与文体活动等来达到思想政治教育的目的,53.3%的学生认为非常重要,有31.7%的学生认为比较重要,有15%的学生选择了“不太重要”或“不重要”(见图3)。综合看,大学生对统战对象作用大学生思想政治教育能接受和认同,其中大部分学生的认同程度很高。
(3)统战对象作用于大学生思想政治教育的效果。在统战对象作用于大学生思想政治教育的效果方面,有27.4%的学生表示在与统战对象教师交流、探讨和分享教学、课外科技、文体活动中的思路、技巧、感悟和经验的过程中,收获很大,学到了很多知识;有46.1%的学生表示较有收获;表示收获不明显和没有收获的学生分别为24.3%和2.2%。总体看,统战对象作用大学生思想政治教育的效果比较好(见图4)。
2.“七个着力点”
围绕课堂教学、知识修养、为人师表、关爱学生、指导课外科技、参与文体活动和思想品德教育等“七个着力点”,调查问卷采用5点计分的形式,对统战对象作用大学生思想政治教育进行评价。从表2可以看出,各项目平均分都在3分以上,说明大学生对统战对象作用大学生思想政治教育的评价比较高,比较认可统战对象教师。相对于学生工作队伍、思政理论课教师等一些党内人士渠道不宽、形式单一且显呆板的教育引导,统战对象大多是有学识有涵养有影响的知识分子,采用的教育方式灵活多样,得到学生的评价较高。
四 统战对象作用于大学生思想政治教育的几个重要支点
1.关键——增强领导统战意识
营造统战对象作用大学生思想政治教育的良好氛围,关键看领导统战意识强不强、是否重视统战工作。高校统战对象不仅队伍庞大,而且具有专业素质高;学历、职称层次高;教学、科研能力强;人才类型多的特点,甚至在某个专业领域享有较高的知名度和权威性,是大学生思想政治教育的强大生力军。因此,领导干部应自觉提高创新统战工作意识,充分发挥统战对象在大学生思想政治教育中的作用,促进学校的和谐与可持续发展。
2.核心——构建多方合作平台
构建一个由党委统战部、校团委、教务处、政治辅导员、统战对象共同参与的大学生思想政治教育合作平台,是创新大学生思想政治教育的要求,更是统战对象作用大学生思想政治教育的核心所在。只有适应不断变化的大学生思想状况,同时能以较积极的姿态扩充大学生思想政治教育队伍,激发统战对象作用大学生思想政治教育的积极性,才能最终致力于做好大学生思想政治教育工作。
3.前提——提高统战对象思想政治素质
统战对象的思想政治素质情况关乎统战对象作用于大学生思想政治教育的效果。为此,高校要通过有计划的培训、开展丰富多彩的活动以及提出明确的工作要求,抓好统战对象的思想建设工作。用中国特色社会主义理论体系教育和引导广大统战对象,进一步提高他们的思想政治素质。要创造条件,营造浓厚的校内政治协商氛围,从情感上密切与统战对象的关系,巩固同盟者的思想政治基础,从而促进统战对象发挥大学生思想政治教育的作用。
4.保障——建立激励机制
高校统战对象中各类专业技术人才较多,应该有意识地安排或引荐思想素质较高、热心学生工作、在学术上有造诣的统战对象担任学生科技团队导师。通过导师对具体活动的指导,不断增强大学生的向师性、密切师生之间的感情,润滑师生之间的关系,培养大学生对学校的情感,使大学生在活动中受到教育,自觉提高综合素质。另一方面,对统战对象指导大学生教育和科技创新,学校要给予鼓励和奖励,对于取得标志性成果要奖励一定额度的活动经费,从而促进统战对象更加积极地发挥大学生思想政治教育的作用。
参考文献
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〔责任编辑:陈晨〕