【摘 要】在中职班级管理中，要管理好学生，班主任应用良好的师德感染学生，保有一颗宽容之心，在细微处渗透德育，整合各种教育力量，使教育效果最大化，帮助学生树立良好的学风，等等。
【关键词】中职教育 班级管理 对策
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）11C-
0116-02
班级管理是学校管理工作的基本单位，班主任是班集体的领导者、组织者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师，沟通学校、家庭及社会的桥梁。班主任应结合学生的实际情况和专业特点，遵循德育规律，树立以人为中心的班级管理理念，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养良好的班风学风；开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展；充分利用家长、用人单位、行业及社区等各种资源对学生进行教育。
一、用良好的师德感染学生
要做好中职班级管理工作，班主任要注重自身的道德修养。作为班主任，一言一行，一举一动乃至自身的性格、品质、工作态度等都对学生的学习态度和人生价值观的形成起着举足轻重的作用。班主任只有怀着真挚的感情尊重学生、关心体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。班主任日常表现出来的事业心和忘我的工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。
孔子说：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。教师不仅要有威望，人格的力量，令学生敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。教育的目标是“德才并重，以德为主”。道德立于心，工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，以自己良好的职业道德去影响每一位学生，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。
良好的师德体现在对教育工作的执著和挚爱，体现在对学生的真诚与热情的关爱，这是做好各项工作的前提，它能焕发出巨大的感召力。
二、要保有一颗宽容之心
俗话说：“仁者无敌”，其实质就是提倡宽容善待别人。作为一名中职教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。
目前部分中职生法制、纪律观念淡薄，存在旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈勒索、乱扔垃圾、破坏公物、辱骂教师等不良行为，还有少数学生在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，情感冷淡，一切以自我为中心，我行我素，明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。
对待有不良行为的学生，班主任应有一颗宽容之心，在班级管理中不要盛气凌人地训斥、辱骂学生，而要善于激励学生、鼓舞学生，其中最重要的是保护学生的自尊心。如果一味地对差生嫌弃、厌恶，就会伤害他们的自尊心，轻者，使这些学生失去自信，产生自卑心理，不求上进；重者，则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触，造成师生间的矛盾。
三、在细微处渗透德育
生活中的方方面面都是进行德育教育的阵地，尤其对中职生来说，在细微处进行德育渗透的意义更大。中职班主任应在班级管理中注重从以下几个方面进行德育渗透。首先，在关心学生的日常生活中渗透德育教育。只有关心学生的生活，才能更好地了解学生，从每天的一日三餐到言行举止、穿着打扮，都要引导学生注意自身形象，发现不好的现象要及时善意提醒，帮助学生改进。再次，在关心学生人际交往中渗透德育。中职生由于学习压力不大，人际交往较多，所以有必要在这方面进行德育，让学生明白哪些人可以交往，哪些人不可以交往，从而引导学生怎样交挚友，找到真正的友谊。
总之，班主任只有针对学生的不同情况，将德育渗透在其中，才会收到良好的教育效果。
四、整合各种教育力量，使教育效果最大化
班主任应充分利用电话、飞信、短信、家长联系本、家访、家长会、家教协会等方式，与学生家长保持联系，了解学生家庭的情况，与家长共同关注孩子的发展。家长会是教师和家长共同成长的一个很好的平台。每次家长会教师可准备一些教育学生方面的小贴士，帮助家长正确看待孩子的各种表现，把握孩子的心理，给孩子以正确的指导。
同时，要充分发挥任课教师在教育方面的能量，抓住每一个机会在学生面前树立任课教师的威信。还可以将任课教师对学生的正面评价转达给学生，积极协调好任课教师与学生之间的关系，让任课教师成为班级工作中的一员，更好地掌握学生的总体情况和班级各方面的情况。
五、帮助学生树立良好的学风
学生读中职学校，是来学知识、学技术的，而良好的学风是完成学习任务的保证。优良学风的形成不可能一蹴而就，需要班主任从中做大量细致的工作，通过长期的培养才能形成。首先，应抓好课堂纪律管理。课堂纪律的好坏直接影响学生学习的效果，为此，要不定时地对课堂进行巡视，发现不良的现象要及时处理，加强与任课教师的沟通，共同维护班级的课堂纪律。其次，应加强班委会的管理，充分发挥班干部的作用，让其对班上发生的违纪行为进行制止，并报告教师，让学生互相监督，形成人人管理课堂纪律的良好局面。再次，应通过竞赛、板报等形式激发学生自觉学习的热情。鼓励学生多参加学校、市级、区级等各级各类竞赛，形成班级学生学习的浓厚氛围；同时，通过班级板报，展示学生的书画及各种创意作品，让学生获得成就感。
六、培养学生班集体荣誉感
集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体中的一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。为培养学生的班集体荣誉感，班主任可从以下两方面作努力：首先，帮助学生树立主人翁意识。自我认可是形成班集体荣誉感最重要的因素，学生有了主人翁意识，才会形成以班级荣为荣，以班级耻为耻的观念，在日常生活中就能时刻提醒自己是这个班的学生，维护班集体的荣誉。其次，积极组织学生参加学校举行的各种文体活动或技能竞赛，有能力的出力，能力不够强的作为拉拉队员，从而形成“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”的良好氛围。学生通过参加这些活动，都能为班级争光，从而容易形成强烈的集体意识。
七、加强班委会的建设
良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，除要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部是班主任的得力助手，是班主任的左膀右臂，所以建立高效的班委会是班级管理成功与否的重要因素。选好班委会成员是建立高效率班委会的关键，应通过多角度观察每个学生的表现，从学习、思想品德等方面确定理想的候选人，然后通过全班学生以不记名投票的方式，最终选出班委会成员。选出班委会成员后，班主任要进行指导，把管理权交给他们，让学生达到自我管理与自我约束的目的。每周要召开一次班委会例会，总结工作情况，对存在的问题进行分析，发扬好的做法。另外，班主任应多开展班级活动，让班干部得到锻炼，在学生中树立威信。
八、积极开展文体活动，增强班集体凝聚力
一个班级就是几十名学生共同的家园，开展丰富多彩的文体活动，是班级所有成员共同的心愿。经常开展文体活动的班级，它的学风好，正气足，学生在这里健康成长，身心得到全面发展，从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。因此，班主任应多开展丰富多彩的文体活动。
第一，班主任应积极主动组织开展校内的文体活动。中职生的课余时间相对较多，如果没有丰富多彩的文体活动，学生就会感觉乏味、枯燥。除学校定期开展的活动外，班主任还应根据班级的情况，制定较为周密的活动方案，并有计划地开展班级晚会、演讲、朗诵、书法、绘画、唱歌、球类比赛、民族传统体育竞技等，丰富学生的课余生活，让学生过得充实，从而增强学生的班集体凝聚力。
第二，班主任要大胆开展校外的活动。开展校外活动可以陶冶学生的情趣，开阔学生的视野，增进学生间的友谊，培养学生热爱大自然、热爱祖国美好河山的情感。根据中职生的特点、兴趣、爱好和学校的实际情况，班主任可以在不同的季节开展校外野炊、参观校外德育基地、工厂见习、旅游等活动，丰富学生的课余生活，锻炼学生的应变能力和适应社会的能力，从而激发学生热爱班集体的情感。
总之，中职班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作，班主任必须有高度的责任感、强烈的事业心和满腔的热忱，积极探索班级管理工作的最佳手段，来提高班级管理工作的质量。
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