摘 要：在新课程改革逐步深化的当下，初中历史教师也要秉承素质教育理念，通过历史教学提高学生的综合素养和学习能力。初中历史教师要结合好学校实际情况和学生的学习情况，在新课程标准要求下，以兴趣为基础，为学生营造好的学习氛围，制定有创新性的教学目标，通过多样的教学方法提高初中历史教学效率。
关键词：初中历史教学；教学方法；教学氛围
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-013
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，要想让学生学好历史，就要在学生历史学习兴趣的激发和培养上下工夫。因为学生只有对于历史学习有兴趣，才能全身心地投入到历史学习当中，也只有这样，学生的历史学习才会有效率。反之，学生如果对于历史学习没有丝毫兴趣，那么也就不可能有持久的历史学习动力，不会有学习好历史知识的信心，也就不会在历史知识的练习和复习上花费时间和精力，那么，可想而知，学生就不会有好的历史学习效率。而且，有历史教学经验的教师通过实际教学也会对学习兴趣的重要性有深刻体会，所以，在日常的历史教学中激发和培养学生的学习兴趣是十分重要而必要的。然而，历史知识讲述的人类社会以往的发展过程，虽然其以现代语言叙述为主要表现形式，但是其中的很多历史事件及其中的历史人物距离我们很久远，让学生感觉到很是抽象。鉴于此，历史教师，要想激发和培养学生的历史学习兴趣，单凭枯燥的语言叙述是难以实现的。我们一定要多运用现代教学设施来辅助教学，使得历史知识更为直观和形象地呈现出来，激发起学生学历史的积极性和主动性。学生只有有了主动学习历史知识的意识和积极性，才会在自主学习过程中逐渐地培养兴趣，进而更好地学习历史知识。
二、营造和谐的教学氛围
要想让学生学好历史，在培养学生学习兴趣之外，营造好的学习和教学氛围也很重要。作为历史教师，我们无论是在日常的课堂教学中还是课外活动中，都要平等对待每一位学生，要真诚地爱护每个学生，要始终对学生充满期望。我们要对学生充分信任，要让每个学生在历史学习中都充满信心；对于学习好的学生，我们要及时给予肯定和鼓舞：对于学习有困难的学生，我们更加要多关注，要及时发现其学习中的闪光点并及时称赞，以增强其学习的信心，还要实时对其进行点拨，使其充分发挥出积极性。我们要坚持一切为了学生的发展的教学宗旨，力求为学生营造好的学习氛围，让学生在和谐的氛围中快乐学习。此外，教师不仅要能够为学生营造好的学习氛围，还要使学生在学习过程中获得丰富的情感体验，要使学生通过历史学习不仅能够学习到历史知识，而且能收获更丰富的情感体验。例如，在教学《新文化运动》这节课的时候，我们如果以讲授为主就要讲得主线突出、条理清晰，这有利于学生迅速、准确、简约地把握历史发展的主要过程，还有利于学生形成良好的情感、正确的价值观。在导入环节，我们可以从按背景说起，结合一些这一时期的典型的文学作品引导学生站在历史发展的角度分析小说所反映的当时文学革命蓬勃开展的社会现实。这样更有利于下文的过渡和开展，而且可以使得学生在一个好氛围中对新文化运动产生探究的欲望。
三、制定有创新性的教学目标
在素质教育理念下，在历史教学过程中培养学生的创造和创新能力也是十分有必要的，结合历史教学来培养学生的创新能力可以促进学生综合素养的提高。作为历史教师，我们可以通过创新性教学目标的制定来促进学生创新能力的培养。教学目标对于一节课的顺利开展起着至关重要的作用，教师只有制定好教学目标，才能通过课堂教学更好地培养和发展学生的各种能力。历史教师通过创新性教学目标的制定不仅可以使得课堂教学开展起来更加高效，而且可以有效地促进学生创新能力的培养。如在讲《郑和下西洋》一课时，教师要结合教学内容将郑和下西洋这一壮举背后隐藏的深层的思想教育因素的挖掘设定为教学目标，进而让学生在这一教学目标的指引下对这一历史壮举有更为深刻的认识。这一教学目标的制定显然是具有创新性的，可以很有效地引发学生的深层思考，让学生受到思想教育。这样打破了通过描述这一事件直接告诉学生郑和的伟大的教学设定，将解析这一壮举的伟大历史意义和教育因素作为重点，对于学生的开展历史探究有积极的推动作用，有利于学生对郑和下西洋所展现出的我国领先世界的造船技术、航海技术、航海水平及航海智慧有充分了解与认识。
四、教学方法多样化
初中历史教师还要注重多样化教学方法的运用，要能结合不同教学内容和不同学生的特点来选择合适的教学方法，还要注重多种教学方法的有机结合，力求取得好的教学效果。新的课程改革也提倡在课堂教学中运用多样化的教学方法，如自主学习、合作学习、探究学习等，以便促进不同特点、不同学习水平学生的发展，使得所有学生通过历史学习都能有所提高。此外，学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的组织者、引导者，历史教师在选择和运用教学方法时，还要注重历史学科本身的特点，要力求通过教学方法的运用来拉近学生和历史知识的距离，要让学生能在好的学习氛围中积极主动地感受、认识和探究历史知识，切忌让学生消极被动地记诵历史。如在讲授《三大改造》这一课前，教师可以让学生提前在课下通过查资料来编写相关的剧本，在课上表演。通过表演，学生会对三大改造的必要性和实质有更为深刻的认识，继而，教学目标也会在好的氛围中实现。而且，这种良好师生互动的教学方法会让教师和学生对于教学内容有更加深刻的印象。值得注意的是，历史教师无论选取和运用哪种教学方法，都要尽可能为学生创造和提供多的自主学习的时间和空间，让学生有更多的自我表现的机会。这样，学生才有可能得到好的发展。
总而言之，在新课程改革深化和新课程标准实施的当下，初中历史教师一定要多尝试、多实践、多总结，力求使学生能在兴趣的基础上实现自主学习、快乐学习。
参考文献：
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