九年级开设化学课是化学入门启蒙课程,怎样搞好启蒙课程教学是一个重要课题。化学是一门以实验为基础的学科,实验可以激发学习兴趣,启发学生思维,培养实事求是、严谨的哦科学态度和科学学习方法,可培养学生问题意识,提高学生创新能力,帮助学生形成概念,理解巩固化学知识,培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力。化学实验既是化学教学的重要内容,又是化学教学的重要手段,因此必须重视实验教学。
九年级的化学教材(人教版)在教学内容方面加强了化学实验,目的是突出学生实践活动,充分发挥学生学习的主动性,在实践中培养学生科学探究能力,新课标列出31项演示实验,19项学生实验活动与探究),要求教师积极创造条件使每个学生有动手实验机会。
一、强化演示实验
演示实验是学生实验的标本,教师的态度、操作方法对学生影响是很大的。1.教师在进行演示实验前做好充分准备,对仪器进行仔细检查,对实验进行试做,对实验现象进行认真分析,切忌课前准备不足,上课时手忙脚乱,满头大汗,语无伦次,出现实验现象不出现或不明显。2.在实验中讲究规范,切不可随便,要做到有章可循,如在取药品时,应先打开瓶塞倒放桌上,使用天平时,要用镊子夹砝码,不可用手取,废液必须倒在制定容器内等。3.注意学生情绪及显示效果,要为学生观察提供方面,如传看或巡回演示,要对学生观察进行指导,让其仔细观察,同时让学生明白观察角度及怎样观察,在观察基础上注意对实验现象进行描述,如“烟”“雾”不同,“光”“焰”的区别,“实验现象”和“实验结论”的区别等。
二、精心准备学生实验
实验前教师周密计划,提出要求,实验中来回巡视,纠正错误操作和不良习惯,实验后组织探究讨论,寻找得失,培养创新,如在练习基本操作实验时,先让学生徒手操作,再让他们实验操作,为节约药品可用水、细沙、小石块替代药。在演示实验时可让学生做助手或独立操作,教师指点、讲评。在最初实验中尽可能创造条件开设教师边讲解演示,学生边做,“并进”实验,分组实验时,尽可能让小组长轮换,力争大家独立操作。如在二氧化碳制取的探究中,根据教材要求,准备要相关仪器,让学生选择器材,组合装置,并说明理由,同时让其余同学对其进行评价,这样学生兴趣会增加,又如蜡烛燃烧的实验中,烧杯壁变黑,这就要引导学生探究原因,培养发现问题,积极探索的意识。
三、开发家庭小实验和多种形式的课外实践
新教材设置了13个家庭小实验,家庭小实验的引入使课堂教学延伸到课外,它对激发学生兴趣,巩固技能,培养能力,开发智力,起到一定的作用。例如”石墨导电能力”实验,实验器材家中易取,且效果明显,“清洗餐具”既能巩固化学知识,又能增加学生生活常识,有利于培养学生能力和良好的学习品质。组织化学学习兴趣小组是开展课外活动的方式之一,以作化学趣味实验组织参观社会调查等多种形式展开,如化学趣味实验“清水变色”,“水变牛奶”等,激发了学生兴趣,调动了学生主动性和积极性,通过社会调查,如水的污染情况调查、家庭用水调查等,让学生感到自己身边有化学,培养关心自然,关爱社会的情感。
四、运用多媒体教学展示实验
现代教育技术手段已在教学中广泛运用,利用多媒体教学设备把做不了的实验展示给学生,如从微观角度解释水通电分解的实验,将其制成动画课件,让学生从分子的分裂、原子的运动等过程中将难以想象的微观问题变得形象直观,从而加深了知识的掌握和理解。
五、注重实验习题的解答指导
化学实验是考试重点之一,因此要求学生在熟悉的基础上记忆,记忆的基础上理解。季节的基础上运用,形成分析问题,解决问题的能力。如基本练习中,实验想象的描述,仪器名称的书写,操作的基本要求,都要求准确规范。运用性习题中要学会举一反三,如七单元课题二中介绍甲烷时,可以把实验时制取的药品、原理等信息告诉学生,让学生选择发生装置,收集方法并说明理由。既巩固了所学气体制取知识,又为高中化学学习奠定基础。
总之,在初中化学实验教学中,应注重培养学生实验技能,激发学生学习兴趣,培养学生科学探究、创新能力,使实验教学成为培养学生科学素养的重要环节。