社会在进步，科技在发展。人类教育史在信息技术飞速发展的时代从“语言——文字——书籍——电子读物”发生一系列重大的变革各种教育新媒体、新技术、新模式新形态不断涌现，世界教育正在发生着深刻的变化在这世纪之交，如何顺应社会的进步和科技的发展，积极推行现行教育技术，改革教学方法，全面提高教育质量，已成为二十一世纪教育工作者刻不容缓的时代任务。我们民族师范学校从1993年下半年开始，在区教委师范处的指导下，在校党委的高度重视和全体教职员工的积极配合下，坚持以提高课堂教学质量、发展民族师范生的智能为中心，将现代教学技术引进课堂，进行了以“大信息多媒体、全开放、高效益”十二字目标模式的实验与研究。
一、关键：更新思想，转变观念
一张嘴皮一本书，一块黑板加粉笔，实行“满堂灌”的教学方法沿袭了几千年，形成了强大的传统习惯势力。因此，思想上的更新和理论，上的更新是推行现代教育技术的关键
1.思想上的更新
首先是领导。领导的观念是否得到更新，直接影响到现代教育技术发展的水平和速度。第二是电教专业人员，只有他们的现代教育技术的意识水平提高了才能发挥他们的积极性、创造性和带动性，推行现代教育才具有可行性。第三是全体任课教师，他们是运用现代教育技术的主体，只有他们的现代教育技术的意识水平提高了，才能形成积极参与的群体，成为学校推行现代教育技术的主人翁。
1993年底，我们学校领导到北京、天津参观学习考察，受到很大的启发教育，回到学校后，按照国家教委和区教委的要求，在不断完善中师教育标准化的同时，在教学设备上作了可观的投资，将电视机、投影仪、收录机和闭路电视等现代化教育媒体引进课堂，启动了中师教育的现代化，使课堂教学发生了根本性变化。
但是现代教学媒体进入课堂后，引发了许多议论：“三机”（电视机、投影仪、收录机）进课堂，还要不要老师讲课？还要不要民族师范生基本功训练？传统教法是行之有效的，何必去搞花架子？老师们的这些议论和疑虑，引起了学校领导的重视我们意识到，教育改革的障碍，主要是思想的障碍。因此，教育改革，首先是教育思想教育观念上的变革。只有首先改变人的教育教学观念，才会要求去改善那些不适应培养跨世纪人才教学内容和教学方法。无疑，转变教师的教育教学观念是推行现代教育技术的关键学校领导经过反复研究，决定开展教学热点研讨辩论会，引导老师们运用新的教育理论和教育思想，自己教育自己，更新教育观念，提高对现代教育技术作用的认识。在辩论研讨会上，老师们各抒己见，畅所欲言，甚至争得面红耳赤。通过辩论，老师们认识到，科技的发展，必然推动教育技术、教学方法和手段的变革，同时，还认识到，现代教育技术的运用不是不要教师讲课，也不是完全否定有效的传统教法，而是对老师提出了更高的要求，如何把行之有效的传统教法与现代教育技术结合起来，才能全面提高民族教育教学质量，培养跨世纪的人才。
2.理论上的更新
理论源于实践、高于实践并指导实践，这是一个永恒的真理。那么什么是现代教育技术，如何推行现代教育技术，首要的任务还是要从理论上有所共识，从理论基础上去找实践的支撑点。
从本世纪中视听教学开始到现在，教育技术发展较快首先，什么是现代教育技术呢？随着人们对教育技术的认识和实践，教育技术的定义一直在发生演变。从1963年开始曾先后五次对教育技术给予定义，直到1994年美国教育传播与技术协会出版了《教学技术：领域的定义和范围》一书，书中对教育技术提出了较全面的定义：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计开发使用管理和评价的理论与实践”，这引起了国内外教育技术界的关注和研究。那么，在现代科学技术飞速发展的今天，“现代教育技术”就是指在现代教育教学理论心理学理论和科学方法指导下，运用现代教学媒体，并与传统教学媒体相结合，对学习过程和学习资源进行高质量、高效率地传输教学信息，以实现教学最优化的教学理论与实践。明析了现代教育技术的内涵，明确了教学改革的方向，才能真正摆脱旧有观念的束缚，转向现代教育技术这一高层次的教育科研领。
二、措施：强化培训，达标考核
通过辩论研讨和学习，大家对现代教育技术的地位作用和内涵的认识提高了，愿意使用了。但是，现代教育技术是现代科技的产物，要熟练地运用于课堂教学，不是一件轻而易举的事，需要掌握一定的理论知识和技能技巧，这需要较高的接受能力学习热情和有效的技术培训。
1.重视专业学习
为了能够有效的推行现代教育技术，我们非常重视媒体使用和骨干教师的专业学习和进修，成立了电教和计算机这两个新学科教研组，同时还成立教学媒体服务组，共有十多人，鼓励他们通过自学函授短训进修等多渠道尽快系统掌握现代媒体的专业知识，从而使他们成为推广现代教育技术的先行者。他们是现代教育技术的专业队伍，既负责全校的电教课和计算机课，又是操作员、管理员，同时还是培训辅导员、软件制作员。
2.强化二级培训
我们抓住寒暑假和双休日的时间，由电教组、计算机组的教师对其它学科教师进行二级培训。从1994年开始，我们有计划有目的有层次地对老师们尤其是中青年教师进行了强化培训，达标考核，发给证书，持证上岗。根据现代教育技术的理论，我们主要从三个方面对教师进行强化训练：（1）强化现代教学媒体操作能力。主要是指教师为实施课堂教学过程所必需的基本的用电常识三机的操作和维护能力，以及电子计算机的基本操作能力等（2）强化现代教学软件的開发能力。主要包括：投影片的设计与制作;片段教学软件的设计与制作，系列课件的设计与制作等（3）强化现代课堂结构的设计能力。现代教育技术基本上是在课堂教学中进行的。如果简单地认为将一些先进的教学媒体引进课堂教学，就是纳入了现代教育技术的领域，这是片面的。媒体的更新与扩展固然重要，但远远不是教育技术的全部，更不是教育技术的实质所在。特别是民族师范的课堂教学是多种因素相互作用，多种关系彼此制约的复杂过程，必须经过系统而全面的设计才能获得理想的效果。因此，为了给民族师范生上好每一堂课，都要对教学过程的设计反复试教和研讨，使现代教育技术的运用达到最和谐的发挥。
3.通过竞赛强化
开展教学软件比赛也是强化现代教育技术的好办法从1994年开始，我们每学年在中青年教师中举行一次教学软件制作比赛，有计算机教学软件制作录像摄制、录音制作、投影片制作等等。中青年教师积极参与，賽场热烈又生动。由于观念转变，认识提高了，大家都看到了现代教育技术对提高教育质量的作用，许多老教师也认真精心地制作教学软件，主动参加到现代教育技术改革的行列中。
几年来，我们学校在进修培训经费上的投入是较大的。在校内，中青年教师都经过了3-4次的现代教育技术的基本培训;其次，派出许多老师参加国家教委区教委区电教馆举办的各种现代教育技术的培训，还请了高校有关专家到校讲学;另外，学校还连续几年共送出四十多位中青年教师到区内外高校参加脱产半脱产研究生主要课程的进修，这对更新教育观念，推进现代教育技术起到了很好的促进作用。现在，我校各个学科尤其是数理化生地的许多教师，都能较熟练地将现代教育技术运用于课堂，使我校课堂教学呈现出一派新气象
三、保障：加大投入，严格管理
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”为了推行现代教育技术，我们几年来不断加大经费投入，逐步完善硬件建设软件建设和管理建设，使现代教育技术的推行成为现实。
1.硬件建设
我校1993年底，从一台幻灯机，几台投影仪这些简单的、各自独立的设备开始累加，到三机进教室电子电工教室、闭路电视计算机网络教室、再到多种教学媒体组合的综合控制的高性能的微格教室，四年投入一百多万元，不断从物质技术条件上，保证现代教育技术的顺利推行。
2.软件建设
几年来，学校除了有计划地购置、翻录一些投影片录像带、录音带、计算机软件以外，还鼓励老师们利用课余时间自己设计了不少适合民族师范生的教学软件，并开始建立了教师软件资料库民族学生个人音像资料库等，为今后资料的积累建设打下了基础。
3.管理建设
学校本着严格管理教学设备的原则，提高电教设备的应用效率，制定了《电教设备使用管理制度》《电教设备损坏赔偿制度》和《计算机使用管理制度》等，严格执行，并且将工作落实到人，做到现代教育技术工作事事有人管，人人有专职各种规章制度的完善，保障了学校电教设备设施有较高的使用率和完好率，为课堂教学中高效运用多媒体提高教学效率提供了有序的运作。
实践证明，要推行现代教育技术，硬件、软件和管理的建设都很重要，而且紧密相连，互相促进，互相制约，缺少任何一件都不能使现代教育技术和谐的走向较高层次的发展。
四、目的：开阔视野，提高效率
由于计算机视听技术以及其它现代教育技术进入教育教学过程，推行“大信息、多媒体，全开放、高效益”的目标模式，民族师范生在同一时间内，可以更快更直观地获取比过去用传统教法多得多的信息，视野大为开阔，从而更有利于发展民族师范生的智力和创造性思维。
几年来，我们学校教室里的投影机、电视机录像机使用频繁，计算机室、微格教室也深受各族师生的欢迎，经常是满负荷使用，发挥了很好的效益。在94959697四年全区中师统考中，我校取得了优异的成绩实践证明，实施现代教育技术，不仅提高了课堂教学效率，培养了各族学生的动手能力和创造能力，而且近年来的毕业生也能将一些现代教育技术运用教学中，传播了现代教学方法，受到各学校的好评。现代化的教育技术的应用，推动了教学方法的更新与发展，使教育教学活动与现代化技术紧密结合，提高了教学质量，从而促进了民族教育现代化的进展。
通过实践，我们体会到，采用现代教育技术是充分发挥教师特长，提高民族学校教师综合教学能力的极好手段。现代教育技术的运用又为教师提供了施展才华的舞台。教师必须首先掌握电教设备的性能特点与使用方法，进而研究教学大纲，把握重点难点，研究教学方法，才能制作各种适合民族师范生的教学软件，使现代教育技术与教学能力有机结合，达到提高教学效果的目的。只有有了教师教学能力的提高，才能有民族教育教学质量的提高。
通过实践，我们全校各族师生对现代教育技术形成了共识：现代教育技术的应用，能为民族学生获取知识提供了丰富多彩的认知途径，使感知难于用语言表达的内容一目了然;能按照实际需要由浅入深，循序渐进的揭示事物的内在规律，可控性强;给师生的互相反馈提供了良好的交互;加大了课堂教学密度，提高了民族教育教学质量。
通过实践，开创了我校教育思想现代化，师资队伍现代化，教学设备现代化，教学内容现代化，教学管理现代化的新局面，培养了一批现代化教育技术的骨干教师，开发了一批有实用价值的软件，上出了一批高质量的运用现代化教育技术的实验课，撰写了一批运用现代教育技术的优秀论文，使学校形成了一种实施和研究现代教育技术的良好氛围。