【摘要】论文就实验室科学管理模式的建立、实验室以人为本环境的建设和教师育人本领的提高入手，阐述了构建实验室管理育人体系的重要性，以及如何最大限度地发挥实验室育人的作用，达到实验室全方位育人的目的。
【关键词】高等职业技术院校；实验室；教育教学；育人功能；实施办法
【Abstract】Scientific papers on establishing laboratory management， laboratory building people-oriented environment and the ability to improve teacher education， elaborates the importance of educating people to build laboratory management system， and how to maximize the role of laboratory education ， laboratory-round education purposes.
【Key words】Vocational and Technical College；Laboratory； Education；Educational Function；Implementation Measures
1. 前言
（1）职业技术院校的实验室是实践教学、科研和社会服务的重要基地，也是学校教书育人的重要场所。如何在实践中充分发挥高校实验室的综合功能特别是教书育人的功能，更好地培养面向21世纪的高素质人才，是实验室建设的一个现实课题。职业技术院校实验室是实现育人宗旨的重要基地所谓教书育人，就是遵循先进的教育理念、科学的教育方法培养能适应时代发展需要，有社会责任感和事业心、有科学文化知识和开拓能力、有志有为、德才兼备的高素质人才。具体来说，实验室的育人功能就是指实验室的教师，科研技术人员和管理人员在实验教学环节及课余实践学习活动中对学生进行的教育、引导、陶冶等活动，达到启迪心智、规范品德、培养能力等教育效果。应当是具有新观念，能够不断从事技术创新，善于经营和开拓市场，具有团队精神的人。大学生应当掌握网络知识与技术，应当学习管理学，以适应跨世纪经济与社会发展的需要。"实验室在新形势下究竟该扮演一个怎样的角色"？众所周知，教育的教学过程主要由理论教学环节和实践教学环节二部分组成。
（2）职业技术院校实验室是大学生全面素质教育的重要基地，通过创造良好的学习环境，利用多种教育手段和形式，对促进大学生个性发展，道德品质提升，提高大学生的综合素质，促进科研实验能力的培养具有重要现实和长远意义。培养社会所需要的合格人才是高等职业技术院校的首要任务，这种培养不仅指知识的、能力的培养，更包括心理的、道德的培养。而实验室作为高校办学的三大支柱之一，其育人功能的发挥对人才的培养起着不容忽视的作用。那么，如何发挥高校实验室的育人功能呢？人本管理是发挥实验室育人功能的最佳选择，实验室作为一种硬件设施，其本身是没有生命的，只是教师与学生学习与研究的必要场所而已。但是，如果有了人的活动，特别是加上了人性化的管理活动，它就有了生命，就有了教育的功能。在教育活动的诸多因素中，人是具有决定作用和意义的重要因素；在教育与实践的诸种途径中，只有管理是最能发挥人的主动性与创造性的。人建造好房屋，购置了先进的仪器设备，只是奠定了实验室的物质基础，充其量也只是使其具有了提供学习与研究条件的功能。而职业技术院校的一切设施都应该是负有教育功能的。实验室教育功能的发挥还有待于通过加强管理来强化实验室的软件建设，如实验室的安全和环境建设、实验室师资队伍建设等。在当前社会主义市场经济的条件下，生硬的纪律约束并不能达到预期的工作效果，只有一切以人为本，尊重人、相信人、依靠人，并坚持一切为了师生的学习与研究服务的宗旨，才能在令人欣然接受的专业知识和技能传授和培养等活动。高等职业技术院校实验室是教学、科研活动的主要场所，是培养学生实践能力和创新能力的重要依托，是实现实践育人的根本途径。
（3）职业技术院校实验室是高等职业技术院校硬件设施投资的重点，是教学、科研、对外服务的重要场所，是职业技术院校对外展示风采的主要场所。实验室正常、有序、科学运行是实验室管理水平的有效反映。这也是实验室管理人员必备的专业素质。职业技术院校实验室管理绝不仅仅是开门、关门、安装软件、搞好卫生，而要在实验室的长远可持续发展上有一整套思路。
2. 高等职业技术院校实验室人员专业素质要求：
职业技术院校实验室工作人员的专业性决定了实验室管理的权威性，即职业技术院校实验室工作人员专业性体现在对仪器设备采购、使用等方面的了解、熟悉；对市场上或行业内的新设备、新工艺、新流程的熟悉和了解；了解行业中普遍使用的仪器、设备、软件、工艺、流程以及发展方向；能立足于新疆应用职业技术学院的办学要求和学生的专业特点，制定设备、软件等的发展规划。实验室管理人员要从思想引起高度重视，从内心深处融入到管理实验室中，实验室管理人员必须是对口于本实验室服务的专业管理人员，应有相应的资格和职称， 对专业实验室有着浓厚的兴趣。在管理过程中，对设备、仪器、软件有认识、会使用无疑有助于提高实验室管理兴趣和实验室管理工作的积极性。从道德层面讲，在行动上融入到实验室的管理中，实验室中的资产都是公物，要本着认真、负责的态度，在设备仪器维修、保养上做力所能及的学习、探究。在可以请外人维修或者自己动手维修的情况下，要从节约经费、节约时间的角度，自己维修。减免外送维修时取送仪器所增加的成本，也可在维修过程中不断积累经验。从发展的角度而言，实验室内的仪器设备从使用年限上至少要达到5至10年，从产品质量和后续保养都要做到按标准规范进行操作。特别是在对外服务中，充分发挥仪器设备的使用频率、使用时间将有助于提升仪器设备的价值。
3. 高等职业技术院校实验室管理人员沟通素质：
职业技术院校实验室管理也是一个沟通的过程，与学生、教师、供应商、维修技术人员等都要进行必要的沟通。与组织实验的教师沟通：把产品的特点、与常规产品的区别、与以前使用仪器的区别告之教师，在使用过程中注意到产品的性能、操作注意事项，合理的使用是增加仪器设备使用寿命的良好方法。把实验室长期形成的课堂管理方法、管理方式、管理流程告诉教师，在开展实验过程中避免师生犯同样错误、低级错误、常规错误。减少了不必要的麻烦和损失，只有这样才能有助于延长实验室设备有效运行。积极主动听取师生意见和建议，积极改进工作方法和管理手段， 使管理更趋于有效性。与参与实验的学生沟通：把仪器设备的价格、规范使用与学生交待清楚。通过教师上课的讲解， 把仪器设备的规范使用方法详细说明做到了解熟悉在前，使用在后。让学生了解仪器设备的价值，做到了价格提前告之，损坏照价赔偿，避免发生价格争执。与专业维修人员沟通：专业维修人员在产品的维修过程中清楚仪器损坏的状态和程度，了解发生设备仪器损坏状态的原因。上述经验有助于实验室管理人员在实验室管理过程中避免类似现象的发生。也能了解和学习到仪器出现不良情况时如何进行紧急处理、维修保养等技能。总而言之，实验室管理人员应积极主动、诚恳地向专业维修人员学习仪器正确运行状况、处理常见的维修技术、简单处理紧急情况等经验和知识。与院、系领导沟通是指了解本专业的发展规划，分析招生规模、专业设置、课程设置，从而制定相应的实验室发展规划，避免实验设备不够用和大量闲置等情况的发生。
4. 高等职业技术院校管理人员必备条件：
职业技术院校实验室主任是实验室管理的主要工作者， 是实验室管理工作中的负责人，其自身的年龄、处事风格、人际关系、工作思路也将影响实验室管理工作的顺利开展，因此也有着一定年龄需求，实验室管理人员年龄必须在30-40 岁左右，或有5 年以上工作经验；30-40 岁或工作了5 年以上的人亲身经历的事情多，对处理常规和非常规事务积累了必要的丰富的经验和阅历，有在其他部门工作的经验；隔行如隔山。众所周知，每一个部门都有自己的工作重点、特点、要求、规范，若没有其他部门的工作经验就很难理解那些部门的困难和问题所在。知彼知已方能百战百胜，只有这样才能在工作过程中可以自然而然地消除存在的问题和困难、消除隔阂、化解矛盾。实验室管理人员应有较好的人际关系；良好的人际关系是指和谐同事关系， 顺利完成各项工作任务的前提。加强实验室管理就必然与领导、师生打交道，人与人之间处事方法的好与坏会影响到人际关系的开展和巩固。同样有良好人际关系的人也会正确处理好管理工作中的各中问题和存在的错综复杂的关系。有上级领导、各科室领导、师生的支持，管理工作可谓得心应手，要办事，必须与其他人、其他部门交流，在实验室管理工作过程中难免会出现预料之外的障碍、矛盾、困难甚至发生误会。实验室管理工作人员是实验室管理的组织者、领导者。开展实验室工作与做好一个项目的道理是完全一致的。在与其他部门发生分歧时必须得到院、系领导的支持才能使得工作得以正常开展。特别是在使用制度、操作流程、安全规章推广中，部分教师、学生的不理解加深了开展项目的难度。此时，有院、系领导的协调将有助于实验室管理工作的开展和延伸。
参考文献
[1]《高校实验室管理人员的基本素质探讨》林清辉 浙江台州职业技术学院土木工程系.
[2]《浅析实验室管理》王全智 江苏农林职业技术学院《人力资源管理》 2010年1期.
[3]《建筑工程实验室的管理》张俏丹《中国科技博览》 浙江广厦建设职业技术学院2011年 第23期.
[作者简介] 阿哈提·阿吾扎力别克，男，籍贯：哈萨克族，工作单位：新疆应用职业技术学院，建筑工程系实习实训中心主任，主要从事建筑工程材料力学教学与研究工作，在区内外专业期刊上发表十多篇学术论文，参加中国石油出版社出版专业教材的编写工作。