摘要：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”这是基于我国社会主要矛盾转化的现实依据做出的重大判断，在新时代背景下，通过以市场调研为基础，建立教学内容动态调整机制，充分利用互联网金融技术加快教学方法的改革，进行实践教学改革，培养具有跨学科知识的应用型人才，对培养具有创新能力的人才具有重大的意义。
关键词：新时代背景;应用型本科院校;保险学;教学改革
基金项目：广州工商学院2018年度校级质量工程建设项目（ZL20181103）。
一、引言
中国的发展进入了一个新的时代。如何把握中国新发展理念，需要理解新时代的含义和新时代中国特色社会主义思想，要从“五大发展理念”和新时代发展改革分析把握中国的发展，特别是要立足中国目前五种类型的产业，突出创新和金融，确立新发展理念。可见实现高等教育的优质共享成为解决就业难和用工荒这一困境的根本出路。培养应用型本科院校的学生专业技能成为突破口之一。保险学是培养学生应用能力的重要课程之一，然而当前的保险学教学存在教学内容枯燥、教学方式和教学手段落后等问题，亟待实现课程的改革。
二、保险学课程教学的现状
目前应用型本科《保险学》教学模式存在的问题是：
（一）学生对保险行业的认识不够
大学生对保险行业的看法多种多样，保险行业在中国，从市场角度看，是 一个非常庞大的初级市场，目前的进入门槛还是比较低的。不少人对做保险的有 偏见，原因很多种，封闭的心是看不到事物真相的，人总是有贪念的，被不良代 理人“利诱”误导后买了和心理预期差别很大的产品后，最终责怪到保险头上， 认为保险是骗人的。党的十九大开启了新时代和三大攻坚中的防范化解重大风险，给保险行业带来了无限 的未来，提供了未来发展空间。
（二）学科交叉不强
在新时代互联网金融发展势头迅猛的背景下，如何有效实现互联网的高校技术与保险市场的协调融合，培养具备管理学、法学、统计学和医学等多种学科知识的宽基础专业型应用人才成为首要考虑的问题。目前，反观我国高校的保险学教学实践，课程主要定位于狭义范围内的学科，涵盖的教学内容主要是保险基本原理、保险实务和保险经营管理，涉及的其他学科知识很有限。另一方面，保险学教师大多都是保险学或相关专业出身，对于其他学科知识的掌握并不全面，在教学过程中讲授的知识有限。
（三）教学方法的不适宜
目前，保险学的授课方式仍然是传统的照本宣科式教学，立足于教材，教师的角色是按部就班地讲授保险基本原理、险种等知识，而学生的角色是被动地接受。这种传统的教学方式，学生并不能主动、积极地参与教学，仅是从字面上理解表面含义，未深层次的理解并应用，教学的实际效果并不显著。
伴随着新时代互联网技术的创新，现代化高科技教学设备不断的运用到教学中，提升了教学的便利性，教师借助设备来进行授课，学生可以更直观、直接有效的了解教学内容，但这种灌输式的传统教学模式并没有得到实质性改变。
（四）师资力量薄弱
教师实践教学流于形式，缺乏实践教学测评机制 ，我国保险市场存在严重的结构性矛盾，缺乏实践能力强的专业性人才。主要原因我国的保险实践教学存在着诸多问题，主要表现在：一是缺乏对实践教学的正确理解。我国保险专业的基础不足，加上很多地方本科院校自身的局限性，不能较好的平衡理论知识和应用能力之间的比例，结果导致实践教学认知混乱。二是“双师型”教师较为缺乏。教师的主要来源群体是高校毕业硕士和博士生，但大多数缺乏在相关企业工作的经历，对保险公司的实际运营和实践业务操作缺乏足够的认识。三是应用型院校自身存在资金和技术的难题，实验室建设投入不足，不能及时更新实验系统。
（五）实习基地较为匮乏
基于校企合作的保险学实践教学创新的推行和实施离不开学校和企业的准备与支持。第一、学校提供政策与经费支持不够。例如教师没有办法企业开展直播教学，这与传统的课堂教学规范没有区别，学校相关部门提供政策支持不足。此外，各项合作过程中耗费了企业和教师的大量精力与资源，这些都需要有学校的经费支持。由于经费支持不到位，校企合作实习基地无法建立。人才培养方案的教学实践课时无法按教学计划进行，使得理论课时多，实践课时少。实践教学基地较为匮乏
三、新时代背景下保险学教学改革具体方案
（一）课程视频资源共享
高校给学生进行保险学知识的讲授，保险公司也会对自己的员工进行培训。高校的理论教学更胜一筹，知识体系完备，保险本质与原理讲解透彻，但在实际应用以及对市场变化的感知方面存在一定薄弱之处。公司内的培训则完全注重实务应用，功利性较强，缺乏对问题根本的分析与认知，着眼于短期应用而不利于长远发展。在此背景下，高校与保险公司应当相互学习，取长补短。如共享课程视频资源，高校教师与企业讲师合作开展教学，促进理论知识与市场应用的融合。
（二）学生员工组队参赛
以赛促学是很多校外实践基地开展过的活动之一。在以赛促学活动过程中，企业与学校的交流局限于企业对比赛进行资金赞助、比赛选拔出来的获奖学生去企业实习，并未在更广的资源层面以及更深层次的人员交流方面进行挖掘和利用。事实上，只要加以适当的引导，学生可以产生很多好的创意与思路，并应用到企业的商业环境中去。因此，在组织比赛时，可以采用在线组队的形式，鼓励学生与在职员工共同参与组成团队，实现知识技能互补，相互促进。在团队合作的过程中，学生可以向在职员工学习如何对具体问题进行处理与分析，并切身体会当前保险市场上的最新动态与发展。
（三）运用新时代保险APP，进行保险产品实践教学
很多保险公司都开发了自己的APP软件，如平安人寿、保险师、e宝帐等。软件中的真实保险产品以及投保、理赔流程为保险学课堂提供很好的教学资源和素材。通过结合APP进行教学，可以让学生直接了解各种险种类别以及市场资讯和视频，并掌握险种选择、续保流程等实用技巧。除此之外，企业可以与高校联合开发保险知识普及系列小课程，便于APP客户对保险知识的了解。因为课程涉及的是面向大众的基础知识，内容较为简单，可以由学生来录制视频。学生在讲授的过程中加深了对知识的掌握与理解，企业也可以节省成本，且学生的身份更容易引起大众的亲切感与信任感，增强潜在客户的购买意愿。
（四）對低风险的保险产品进行模拟交易实训
《保险学》是一门实践性很强的学科，如何将理论用于实践才是关键。而进行模拟交易就是一种最直接的实践。购买保险产品主要是为了规避风险，将风险转移出去。但同时也存在坏处，比如投资时间长、回报率低、买太多经济压力大等。因此学生在模拟交易低风险的保险产品时，不但可以深入了解各种保险产品的利弊，还可以锻炼他们的投保选择能力以及树立自信心。这种教学方法还可以让他们加深理解保险种类与特征、职能与作用、保险产品开发与保险费率等等，同时也可以为未来的职业打下基础。再者，学生对新生事物接受能力比较强，利用这个特点，可以使他们乐于参加这个教学活动，也增强了实践的能力。
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作者简介：
曾素梅，广州工商学院。